《心理發(fā)展的特點(diǎn)》PPT課件.ppt

第八章 個(gè)體心理發(fā)展,生長(zhǎng)（growth） 指生物體或細(xì)胞從小到大的過(guò)程，包括數(shù)量的增多，體積的增大，重量的增加。,基 本 概 念,發(fā)展（development） 指人類(lèi)從胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列身體和心理變化。,行為,組 成 部 分,道 德,情 感,認(rèn) 知,生 理,第一節(jié)心理發(fā)展及其主要觀點(diǎn),心理的發(fā)展及其主要特點(diǎn) 心理發(fā)展的主要觀點(diǎn) 人的畢生心理發(fā)展歷程,心理的發(fā)展及其主要特點(diǎn),連續(xù)性與階段性 方向性和不可逆性 不平衡性 個(gè)別差異 發(fā)展的關(guān)鍵期,連續(xù)性與階段性,生活就好似伸展在你面前的一條長(zhǎng)而不見(jiàn)終點(diǎn)的路，兩旁有許多指標(biāo)引導(dǎo)著你走上一條條新的岔路，引領(lǐng)你到不同的地方；有新的工作、新的生活內(nèi)容。在面臨岔路口時(shí)候，你必須做個(gè)選擇，而你現(xiàn)在的選擇將會(huì)影響你未來(lái)作的選擇的自由，因?yàn)槊織l路都將引領(lǐng)你到不同的地方。 人生的連續(xù)性,發(fā)展任務(wù)（developmental task） 指?jìng)€(gè)體在生命的某一個(gè)時(shí)刻，由生理、心理的發(fā)展和社會(huì)文化的期待要求個(gè)體必 須掌握的技能。,成熟（Maturation） 一般指不是由經(jīng)驗(yàn)引起的身體和行為的變化，而是由內(nèi)部決定的變化模式。,口腔期（出生1-1.5歲）,心理發(fā)展階段理論,肛門(mén)期（1-1.53歲）,性器期（36,7歲）,潛伏期（6,712歲）,生殖期（1220）,第一階段 口感期（01.5歲） 主要發(fā)展問(wèn)題：信任對(duì)不信任,第二階段 肛肌期（1.53歲） 主要發(fā)展問(wèn)題：自主對(duì)羞怯或懷疑,第三階段 生殖運(yùn)動(dòng)期（36歲） 主要發(fā)展問(wèn)題：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚,人格發(fā)展的八個(gè)階段,第四階段 潛伏期（612歲） 主要發(fā)展問(wèn)題：勤奮對(duì)自卑,第五階段 青春期（1218歲） 主要發(fā)展問(wèn)題：同一性對(duì)角色紊亂,人格發(fā)展的八個(gè)階段,同一性：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的本質(zhì)、信仰及一生趨向的一種相當(dāng)一致比較完整的認(rèn)識(shí),第七階段 成人期（4065歲） 主要發(fā)展問(wèn)題：繁衍對(duì)停滯,第八階段 老年期（65歲以上） 主要發(fā)展問(wèn)題：自我完善對(duì)失望,人格發(fā)展的八個(gè)階段,第六階段 成人前期（1840歲） 主要發(fā)展問(wèn)題：親密對(duì)孤獨(dú),感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段（出生2歲）,認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段,前運(yùn)算階段（27歲）,具體運(yùn)算階段（711歲）,形式運(yùn)算階段（12歲以上）,方向性和不可逆性,心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會(huì)逆向發(fā)展,生長(zhǎng)與發(fā)展的順序性,基 本 生 理 規(guī) 律,頭尾順序 指發(fā)展沿著從上到下的方向進(jìn)行,遠(yuǎn)近順序 指發(fā)展自接近身體中線(xiàn)部位向遠(yuǎn) 離中線(xiàn)部位發(fā)展,分化順序 指發(fā)展是由一般到特殊，由簡(jiǎn)單 到復(fù)雜,嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律,兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是一環(huán)扣一環(huán)，從抬頭、翻身、坐、爬到直立、走、跑、 跳，形成了動(dòng)作發(fā)展的一個(gè)個(gè)階梯。,兒童頭部動(dòng)作的發(fā)展：頭部動(dòng)作是兒童最早發(fā)展，完成也較早的動(dòng)作。頭部動(dòng)作的發(fā)展順序，大體是這樣的： 出生時(shí)，仰臥時(shí)頭會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)，俯臥時(shí)會(huì)抬頭片刻。這時(shí)如果不用手接著他的頭，頭就會(huì)下垂。 1個(gè)月，頭仍不能豎直，俯臥時(shí)能抬起下巴。 2個(gè)月，抱著時(shí)頭能堅(jiān)直，但是還搖擺不穩(wěn)。 3個(gè)月，頭能豎直而且平穩(wěn)。 4個(gè)月，頭能平穩(wěn)豎直；俯臥時(shí)能抬頭，抱著時(shí)頭能保持平穩(wěn)。 7個(gè)月，仰臥時(shí)能抬頭。,兒童軀體動(dòng)作的發(fā)展：軀體動(dòng)作的發(fā)展，主要表現(xiàn)為翻身和坐的動(dòng)作的發(fā)展。 2個(gè)月，能挺胸。 3個(gè)月，能從側(cè)臥翻到仰臥。 4個(gè)月，能扶著坐。 5個(gè)月，能從仰臥翻到側(cè)臥。,6個(gè)月，會(huì)坐在有扶欄的椅子上；坐著時(shí)身體前傾，會(huì)用手支撐身體。 7個(gè)月，能從仰臥翻到俯臥；能不靠成人或其它東西的扶持獨(dú)自坐一會(huì)兒。 10個(gè)月，能毫不費(fèi)力地從躺首坐起。 12個(gè)月，站著時(shí)能自己坐下。,兒童抓握動(dòng)作的發(fā)展：抓握動(dòng)作的發(fā)展，是手的動(dòng)作發(fā)展的重要標(biāo)志。抓握動(dòng)作的發(fā)展，以眼睛注視物體和手抓握物體動(dòng)作的協(xié)調(diào)；五個(gè)手指活動(dòng)的分化為特點(diǎn)。 6個(gè)月，抓握動(dòng)作才開(kāi)始發(fā)展。 3個(gè)月以前的嬰兒，手基本上是捏成拳頭，手腳一起亂伸亂動(dòng)， 45個(gè)月的嬰兒，雖然會(huì)伸手抓身旁的東西，但往往是整個(gè)手拿一把抓，拿不住。這種手的動(dòng)作帶有很大程度的不隨意性，手接觸到什么就抓什么。 6個(gè)月，捏物體時(shí)還是一把抓，不會(huì)使用拇指，能夠把東西從一支手換到另一支手；手眼協(xié)調(diào)，看到物體后能用手抓住它。,8個(gè)月，抓握物體時(shí)能大拇指和其他四個(gè)指頭分開(kāi)，使用拇指抓握住物體。 10個(gè)月，能協(xié)調(diào)地配合手眼動(dòng)作，把一樣?xùn)|西放到另一樣?xùn)|西上。 18個(gè)月，能將23件東西搭疊起來(lái)，能推拉玩具。會(huì)同時(shí)使用四個(gè)手指和拇指，抓握動(dòng)作得到充分發(fā)展。 2歲，能用手一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。 5歲，手與手指的動(dòng)作相當(dāng)協(xié)調(diào)，手指活動(dòng)自如，會(huì)用手指拿筷子、拿筆。 3歲，能用手拿筆畫(huà)圓圈，會(huì)自已往杯子里倒水，能自己解開(kāi)和扣上鈕扣。,嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性,整體向分化 不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作 方向性和順序性 頭尾原則、近遠(yuǎn)原則、大小原則,嬰兒主要?jiǎng)幼鞯陌l(fā)展,抓握動(dòng)作 獨(dú)立行走,抓 握 動(dòng) 作,抓握動(dòng)作具靈活性和隨意性，發(fā)展重點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。 主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)周?chē)挛?操作工具，使動(dòng)作具間接性 為知覺(jué)發(fā)展奠定基礎(chǔ),獨(dú) 立 行 走,獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)展的里程碑。 使活動(dòng)具有主動(dòng)性 擴(kuò)大認(rèn)知范圍 增加交往機(jī)會(huì),直立行走的發(fā)展,嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展,感知覺(jué)的發(fā)展 記憶的發(fā)展 思維的發(fā)展 言語(yǔ)的發(fā)展,不平衡性,心理過(guò)程發(fā)展的不平衡。青少年時(shí)期，認(rèn)識(shí)、情感和意志的發(fā)展往往不平衡。主要表現(xiàn)在他們的情感、意志的發(fā)展先于認(rèn)知的發(fā)展。在認(rèn)知問(wèn)題上，又容易出現(xiàn)非理性的認(rèn)識(shí)。,個(gè)體差異性,動(dòng)作的差異 認(rèn)知的差異 情感發(fā)展的差異 意志的差異,發(fā)展的關(guān)鍵期,任何事物和現(xiàn)象的發(fā)展，都具有其發(fā)展的關(guān)鍵期，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，采取有針對(duì)性的措施，促進(jìn)事務(wù)和現(xiàn)象的發(fā)展，可以收到事半功倍的效果。,著名的動(dòng)物行為學(xué)家康拉德勞倫茨，曾發(fā)現(xiàn)一種奇妙的現(xiàn)象：小鵝孵出后，天生有一種跟隨第一眼看到的動(dòng)物走的領(lǐng)通常它們首先看到的自然是解它們的母鵝，因而跟定母鵝免則是天經(jīng)地義的事。但事實(shí)并不永遠(yuǎn)如此，如果其它動(dòng)物，甚至于人，取代母鵝的位置，成為小鵝出殼后第一眼看到的對(duì)象，它們也會(huì)跟著走。勞倫茨本人就曾有過(guò)這樣的嘗試，因而成為有名的、帶胡子的“鵝媽媽”。上述的這些現(xiàn)象，稱(chēng)為小鵝的“母親印刻”。這種“印刻”，只在出生后的一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生，發(fā)生印刻的一段時(shí)期稱(chēng)它為認(rèn)毋的“關(guān)鍵期”或“關(guān)鍵年齡”。,握從事人類(lèi)活動(dòng)的一些基本動(dòng)作方式的關(guān)鍵年齡在o一3歲，尤其是13歲，更為重要。這些基本的動(dòng)作方式,每一種都有自己發(fā)展的關(guān)鍵年齡。比如，兒童坐在6個(gè)月前后，爬在8個(gè)月前后，站在10個(gè)月前后，走在1歲前后，跑在152歲。就拿走來(lái)說(shuō)，兒童在1歲左右，練走效果最好。,初步掌握口頭言語(yǔ)的關(guān)鍵年齡，是一2歲，尤其是13歲，更為重要。以前，兒童在學(xué)習(xí)言語(yǔ)方面的主要任務(wù)，是做好口語(yǔ)發(fā)聲的準(zhǔn)備。兒童真正學(xué)習(xí)掌握口語(yǔ)，是在1歲以后。正常的兒童初步掌握母語(yǔ)(祖國(guó)語(yǔ)言)都在13歲，錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)間，將對(duì)兒童口語(yǔ)的發(fā)展產(chǎn)生極大的不利影響。如歷史上發(fā)現(xiàn)的一些野獸撫育的人孩(最多的是狼孩)，都是不會(huì)說(shuō)話(huà)的，而且在回到人類(lèi)社會(huì)后，也難以學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，其主要原因之一，就是在生活的早期幾年中，脫離了人類(lèi)的語(yǔ)言環(huán)境。襲啞人的孩子，在歲階段，如果與其他正常的人和正常的兒童交往不夠，則言語(yǔ)發(fā)展容易落后。相反，如果經(jīng)常同言語(yǔ)正常的成人或小朋友玩耍和談活，則言語(yǔ)發(fā)展正常。,幼兒各種能力于非智力心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵 2歲半左右是幼兒計(jì)數(shù)能力開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期 3歲左右是幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)自我約束,建立規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵期. 3歲半左右是幼兒動(dòng)手能力開(kāi)始發(fā)展成熟的關(guān)鍵期. 3歲半左右是幼兒獨(dú)立性開(kāi)始建立的關(guān)鍵期. 3歲半左右是幼兒注意力發(fā)展的關(guān)鍵期.,5歲左右是幼兒掌握數(shù)概念,進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜和數(shù)學(xué)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期 5歲半左右是幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期. 5歲半左右是幼兒掌握語(yǔ)法,理解抽象詞匯以及綜合語(yǔ)言能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期. 5歲半左右是幼兒悟性開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期. 5歲半是幼兒學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成功感開(kāi)始產(chǎn)生的關(guān)鍵期.,35歲是幼兒音樂(lè)能力開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期. 34歲左右是幼兒初級(jí)觀察能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期. 4歲左右是幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期(68歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期). 4歲半左右是幼兒開(kāi)始對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接興趣的關(guān)鍵期. 5歲左右是幼兒學(xué)習(xí)與生活觀念開(kāi)始掌握的關(guān)鍵期.,6歲左右是幼兒社會(huì)組織能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期 6歲左右是幼兒創(chuàng)造性開(kāi)始成熟的關(guān)鍵期. 6歲左右是幼兒觀察能力開(kāi)始成熟的關(guān)鍵期. 6歲左右是幼兒超長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)開(kāi)始建構(gòu),并快速發(fā)展的關(guān)鍵期. 7歲左右是幼兒多路思維開(kāi)始形成的關(guān)鍵期. 哲學(xué)思維產(chǎn)生的關(guān)鍵期.,7歲左右是幼兒操作能力形成的關(guān)鍵期. 8歲左右是幼兒自學(xué)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期. 8歲左右是幼兒自我控制能力與堅(jiān)持性開(kāi)始成熟的關(guān)鍵期 8歲左右是幼兒閱讀能力和綜合知識(shí)學(xué)習(xí)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期. 8歲左右是幼兒欣賞藝術(shù)和美感心態(tài)形成萌芽的關(guān)鍵期. 9歲左右是幼兒初級(jí),二、心理發(fā)展的主要觀點(diǎn),成熟勢(shì)力論 行為主義觀 精神分析論 相互作用輪,格塞爾的實(shí)驗(yàn),格塞爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素是成熟與學(xué)習(xí)，但成熟更為重要。強(qiáng)調(diào)生物因素在兒童發(fā)展中的作用，他認(rèn)為兒童身心的發(fā)展變化是受機(jī)體內(nèi)部的因素，即生物基因固有的程序所制約，他把這種通過(guò)基因來(lái)控制發(fā)展過(guò)程的機(jī)制定義為成熟（maturation）。,美國(guó)心理學(xué)家格塞爾做過(guò)的，非常著名的實(shí)驗(yàn): 讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T(mén))在他出生后的第46周開(kāi)始練習(xí),每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿(mǎn)54周的時(shí)候,T練了8周,C只練了2周。 這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T好C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級(jí)樓梯的最高層,T則需要20秒鐘才能完成。,格塞爾分析說(shuō),其實(shí)46周就開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，為時(shí)尚早,孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備,所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；53周開(kāi)始爬樓梯,這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng),孩子做好了成熟的準(zhǔn)備,所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)想告訴我們的是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平,不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”人為地通過(guò)訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。,行為主義觀,華生的德恐懼試驗(yàn) 斯基納的操作性條件作用 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,精神分析學(xué)說(shuō),本 我 （Id）,自 我 （Ego）,超 我 （Superego）,原始的自我,執(zhí)行的 自我,監(jiān)督的 自我,潛意識(shí) 的自我,現(xiàn)實(shí)的自我,理想的自我,口腔期（出生1-1.5歲