作文教學(xué)設(shè)計《人物群體》.ppt

寫一個人物群體,習(xí)作提示 每個人的生活都離不開這樣或那樣的一個個群體，比如在學(xué)校，與小伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍；在家里和爸爸媽媽一起做家務(wù)、看電視請你把你熟悉的一個人物群體介紹給大家，并表達出你的深情實感。,一、明確寫作內(nèi)容,1、聯(lián)系生活實際確定要介紹的人物群體。 2、所介紹的群體最突出的特色或風(fēng)格是什么？回憶其中給自己留下深刻影響的人和事，確定寫作內(nèi)容。 3、根據(jù)內(nèi)容擬定題目。,二、文章賞析、借鑒 1、我喜歡的班集體 2、溫暖的家,經(jīng)典片斷欣賞,（一） 賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉、老劉、食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語，眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔（ch）了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫心肝，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替她姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。 曹雪芹紅樓夢第四十回,思考： 在這個有十多人物的群體片段中，每個人都忍俊不禁地發(fā)笑，但神態(tài)各異，妙趣橫生。這段文字用了什么方法寫人又抓住人物的什么特點？,（二） 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁至哉”的，有念“笑人齒缺曰狗竇(du)大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥(ju) 土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也先念。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他（先生）還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻（ttng），一坐皆驚呢 ；金叵(P)羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 魯迅的從百草園到三味書屋片斷,思考： 文段中作者抓住什么特點來寫群體？,據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。 這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)頭松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。 魏巍