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寫一個人物群體,習(xí)作提示 每個人的生活都離不開這樣或那樣的一個個群體,比如在學(xué)校,與小伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍;在家里和爸爸媽媽一起做家務(wù)、看電視請你把你熟悉的一個人物群體介紹給大家,并表達出你的深情實感。,一、明確寫作內(nèi)容,1、聯(lián)系生活實際確定要介紹的人物群體。 2、所介紹的群體最突出的特色或風(fēng)格是什么?回憶其中給自己留下深刻影響的人和事,確定寫作內(nèi)容。 3、根據(jù)內(nèi)容擬定題目。,二、文章賞析、借鑒 1、我喜歡的班集體 2、溫暖的家,經(jīng)典片斷欣賞,(一) 賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉、老劉、食量大似牛,吃一個老母豬不抬頭?!弊约簠s鼓著腮不語,眾人先是發(fā)怔,后來一聽,上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來,林黛玉笑岔(ch)了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫心肝,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來。薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位,拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替她姊妹換衣裳的,獨有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。 曹雪芹紅樓夢第四十回,思考: 在這個有十多人物的群體片段中,每個人都忍俊不禁地發(fā)笑,但神態(tài)各異,妙趣橫生。這段文字用了什么方法寫人又抓住人物的什么特點?,(二) 于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁至哉”的,有念“笑人齒缺曰狗竇(du)大開”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥(ju) 土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也先念。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他(先生)還大聲朗讀著:“鐵如意,指揮倜儻(ttng),一坐皆驚呢 ;金叵(P)羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬” 魯迅的從百草園到三味書屋片斷,思考: 文段中作者抓住什么特點來寫群體?,據(jù)這個營的營長告訴我,戰(zhàn)后,這個連的陣地上,槍支完全摔碎了,機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。有一個戰(zhàn)士,他手里還緊握著一個手榴彈,彈體上沾滿腦漿;和他死在一起的美國鬼子,腦漿迸裂,涂了一地。另一個戰(zhàn)士,嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候,由于他們兩手扣著,把敵人抱得那樣緊,分都分不開,以致把有些人的手指都掰斷了。這個連雖然傷亡很大,他們卻打死了300多敵人,更重要的,他們使得我們部隊的主力趕上來,聚殲了敵人。 這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)頭松骨峰戰(zhàn)斗,或者叫書堂站戰(zhàn)斗。 魏巍
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