八年級物理全冊.科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教案新版滬科版.docx

3.1科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教教材解讀本節(jié)課主要通過實驗來探究聲音的產(chǎn)生與傳播的知識，是學習聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)，只有先掌握了這節(jié)內(nèi)容，才能夠?qū)W好后面的內(nèi)容。根據(jù)學生認知規(guī)律及物理學科的特點，教材開始以三幅與聲音有關(guān)的圖把學生帶入聲音的世界中，創(chuàng)造聲音的情景，再用一些現(xiàn)象分析聲音產(chǎn)生的原因，從學生的好奇心出發(fā)，提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？然后通過列舉生活實例及做簡單實驗來認識聲音的產(chǎn)生；認識聲音的傳播與介質(zhì)關(guān)系的“真空鈴”實驗一定要做好，學生能夠親自做的小實驗，教師要引導學生做好實驗，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。教學目標知識與技能1.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.知道聲音是靠介質(zhì)來傳播的。3.知道聲速以及聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。過程與方法1.通過觀察和實驗，讓學生探究聲音的產(chǎn)生與傳播。2.在學習活動中，讓學生掌握初步探究問題的方法，以及學會和別人交流與合作。情感、態(tài)度與價值觀1.在教學中，通過觀察、實驗、合作與交流等活動激發(fā)學生的求知欲望，讓學生養(yǎng)成自己去探究物理現(xiàn)象的習慣。2.培養(yǎng)學生善于觀察、獨立思考、實事求是的科學態(tài)度和歸納總結(jié)的能力，充分激發(fā)學生學習物理的興趣。重難點處理重點：(1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。采用“實驗對比法”進行探究，即對比物體發(fā)聲與不發(fā)聲的不同點，對于微小振動，采用“轉(zhuǎn)換法”探究。(2)聲音靠介質(zhì)來傳播。列舉并分析氣體、液體、固體傳播聲音的例子，做好真空鈴實驗。難點：聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播。采用“類比法”處理，即用水波模擬聲波的傳播，可以讓學生實驗觀察，也可以借助多媒體演示。教學建議探究是要盡可能地利用身邊的物品做實驗，讓學生覺得物理就在身邊。如一把刻度尺、一張紙、一杯水、臉盆；再如，打擊樂器、彈撥弦樂器等。把這些物品搬到課堂，其產(chǎn)生的教學效果會更好。實驗方法轉(zhuǎn)換法：物理學中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常通過一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。所謂“轉(zhuǎn)換法”，主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象；將陌生、復雜的問題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測不準的物理量轉(zhuǎn)換成能夠測量或測得準的物理量的方法。本節(jié)課中可以運用“轉(zhuǎn)換法”將物體的振動進行放大，例如揚聲器的振動通過塑料小球體現(xiàn)等。學點1聲音的產(chǎn)生閱讀教材P34P35內(nèi)容，回答下列問題。問題1：聲音大家都很熟悉，你能設(shè)計幾個發(fā)聲的小實驗嗎？答案 略問題2：(1)揚聲器播放音樂時，放在紙盆上的泡沫塑料小球會不斷地跳動，說明紙盆在_振動_。這種研究問題的方法是_轉(zhuǎn)換法_。圖311 (2)將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，會看到_水花飛濺_。你知道為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象嗎？這種研究問題的方法是_轉(zhuǎn)換_法。用手握住正在發(fā)聲的音叉，還能聽到聲音嗎？_不能聽到聲音_。圖312(3)用手觸摸自己咽喉處，發(fā)出“啊”，有什么感覺？答案 感覺聲帶在振動。問題3：實驗器材：音叉、泡沫球、細線、直尺、小鼓、鑼、揚聲器等。(1)你怎樣使物體發(fā)聲？能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？答案 敲鼓發(fā)聲，按住鼓面停止發(fā)聲；敲音叉發(fā)聲，握住音叉停止發(fā)聲(2)觀察物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別？答案 物體發(fā)聲時在振動，不發(fā)聲時物體不振動。(3)正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？答案 正在發(fā)聲的物體都在振動?？偨Y(jié)：聲音是由物體_振動_產(chǎn)生的。_振動_停止，發(fā)聲也停止。學點2聲音的傳播提出問題：聲音的傳播需要什么條件呢？猜想與假設(shè)：根據(jù)上面的活動和你的生活經(jīng)驗，提出你的猜想：_聲音的傳播可能需要介質(zhì)_。制訂計劃與設(shè)計實驗(1)討論：列舉生活中哪些物質(zhì)可以傳播聲音。_空氣、水、桌子、墻等_。(2)根據(jù)以上思路，設(shè)計實驗。選用的器材：_略_。(3)寫出簡單的實驗過程。答案 略(4)真空能傳聲嗎？觀察教材P36的真空鈴實驗，完成以下填空。圖313現(xiàn)象：用抽氣機逐漸抽出瓶中的空氣，你聽到的聲音變_小_，當抽到一定程度時，還能聽到鈴聲嗎？_不能聽到_。能得出什么結(jié)論？_傳播聲音需要介質(zhì)_。拔掉抽氣管，讓空氣進入瓶中，你是否又能聽到鈴聲？_能_。觀察：取一雙層玻璃水杯，玻璃之間的空隙是_真空_。做一做：準備兩部手機，將其中的一部放入水杯中，擰好杯蓋，用手中的手機撥打杯中的手機，能不能聽到杯中的手機發(fā)出的振鈴聲？_不能聽到_。這說明了什么？_說明真空不能傳聲_。 (5)將正在播放“生日快樂”的音樂芯片用塑料薄膜密封后放進盛水的缸中(如圖314甲所示)_能_(選填“能”或“不能”)聽到音樂聲，說明了_液體能夠傳播聲音_。(6)用細線、紙筒做成一個如圖乙所示的土電話，通過繃直的線_能_(選填“能”或“不能”)聽到同學說話的聲音。說明了_固體能夠傳播聲音_。圖314總結(jié)：聲音的傳播是需要_介質(zhì)_的，它既可以在_空氣_中傳播，也可以在_液體_和_固體_中傳播。聲音在_真空_中不能傳播。仔細觀察教材P37人耳結(jié)構(gòu)圖，寫出人耳聽到聲音的過程。圖315答案 物體振動產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。聲波引起鼓膜振動，然后通過聽覺神經(jīng)傳到大腦，便聽見了聲音。學點3聲速問題1：閱讀教材P37P38內(nèi)容，回答下列問題。(1)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是_不同_的。一般情況下，聲音在_液體_中的傳播速度大于在_氣體_中的傳播速度，小于在_固體_中的傳播速度。(2)在同一種介質(zhì)中，聲速還跟_溫度_有關(guān)，溫度越高，聲速越_大_。(3)常溫下，聲音在空氣中的傳播速度是_340_m/s，在水中的傳播速度是_1500_m/s。(4)回聲：_聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來的現(xiàn)象_。回聲的應(yīng)用：_探測魚群、礁石等各種探測儀_