新學案高中語文第二單元古典馨香.鴻門宴鞏固訓練新人教版必修.docx

鴻門宴語言基礎(chǔ)1下列加點字的解釋全正確的一組是 ()目似瞑，意暇甚意：神情其意常在沛公也 意：目的卮酒安足辭 辭：辭謝此亡秦之續(xù)耳 續(xù)：后續(xù)者項王則受璧，置之坐上 置：擺設(shè)沛公則置車騎 置：安置沛公起如廁 如：往大禮不辭小讓 讓：謙讓A BC D解析：推辭；擺放；放棄，丟下。答案：D2下列加點詞的意思相同的一組是 ()A.B.C.D.解析：A趁機；B.所以，交情；C.舉起，盡；D.駐扎，軍營。答案：A3下列各句中加點字的用法，分類正確的一項是 ()沛公軍霸上常以身翼蔽沛公范增數(shù)目項王籍吏民，封府庫君為我呼入，吾得兄事之項伯殺人，臣活之A/B/C/ D/解析：駐扎，名詞作動詞；像鳥的翅膀一樣，名詞作狀語；使眼色，名詞作動詞；登記，名詞作動詞；像對待兄長一樣，名詞作狀語；使活，形容詞的使動用法。答案：A4對下列各句中“為”的詞性、注音和解釋有誤的一組是()皆為龍虎(動詞，wi，成)為之奈何 (介詞，wi，對)竊為大王不取也 (動詞，wi，以為)何辭為 (助詞，wi，句末語氣詞，表反問)吾屬今為之虜矣 (動詞，wi，讓)為擊破沛公軍 (介詞，wi，替、給)約為婚姻 (動詞，wi，成為)使子嬰為相 (動詞，wi，做，任)ABC D解析：“為”的讀音有兩個，詞性、詞義不同，讀音也不同，可以根據(jù)詞義和詞性來判斷：“為”作動詞時讀“wi”，作介詞時(表被動時讀“wi”)讀wi，作句尾語氣詞時讀“wi”。讀“wi”，介詞，被。答案：B5下列各句中，加點的詞不屬于古今異義的一項是()A沛公奉卮酒為壽，約為婚姻B沛公居山東時C備他盜出入與非常也D財物無所取，婦女無所幸解析：A古義，兒女親家；今義，結(jié)婚的事，或因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。B.古義，崤山以東；今義，山東省。C.古義，意外的變故；今義，程度副詞，很，十分。答案：D6把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)然不自意先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。譯文：_(2)范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三。譯文：_(3)君為我呼入，吾得兄事之。譯文：_答案：(1)但是我自己沒有想到能先進入關(guān)中滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。(2)范增多次向項王使眼色，多次舉起所佩帶的玉玦暗示項王。(3)您替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他。閱讀鑒賞一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成710題。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。7下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A刑人如恐不勝勝：盡B先破秦入咸陽者王之 王：使為王C竊為大王不取也 竊：通“切”，意思是急切D項王按劍而跽曰 跽：跪直身子解析：竊：私下里，私意，常用作表示個人意見的謙詞。答案：C8下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是()A.B.C.D.解析：A表修飾/表順承；B.表示目的關(guān)系的連詞；C.表示陳述語氣的助詞；D.表示提頓，又與“也”構(gòu)成判斷，表原因，助詞。答案：A9下列敘述不符合原文意思的一項是()A項莊是項羽手下的一個武將，他在接受了趁舞劍時刺殺劉邦的任務(wù)后，手總是軟的，總是于心不忍，再加上項伯的保護，所以他未能把劉邦刺死。B樊噲能言善辯，口齒伶俐，他居然把項羽說得無言以對。C樊噲在危急關(guān)頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入軍帳中，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有理有節(jié)的，表現(xiàn)了他有勇有謀、粗中有細的性格。D從樊噲的一番話來看，他是很懂得外交辭令的。他先指桑罵槐地怒斥一頓，然后又不失時機、恰到好處地講出劉邦這樣做都是為了項羽，因此項羽愿聽。解析：A說項莊手軟、于心不忍是錯的，主要原因是項伯的保護。答案：A10翻譯文中畫橫線的句子。(1)今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。譯文：_(2)夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。譯文：_答案：(1)現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的用意常在沛公身上。(2)那秦王有像虎狼一樣的心腸，殺人如恐不能殺盡，處罰人如恐不能用盡酷刑，(因此)天下人都反叛他。二、課外探究閱讀下面的文言文，完成1115題。遷之所記，從漢元至武以絕，則其功也。至于采經(jīng)摭傳，分散百家之事，甚多疏略，不如其本，務(wù)欲以多聞廣載為功，論議淺而不篤。其論術(shù)學，則崇黃老而薄五經(jīng)；序貨殖，則輕仁義而羞貧窮；道游俠，則賤守節(jié)而貴俗功。此其大敝傷道，所以遇極刑之咎也。然善述序事理，辯而不華，質(zhì)而不野，文質(zhì)相稱，蓋良史之才也。誠令遷依五經(jīng)之法言，同圣人之是非，意亦庶幾矣。夫百家之書，猶可法也。若左氏國語世本戰(zhàn)國策楚漢春秋太史公書，今之所以知古，后之所由觀前，圣人之耳目也。(后漢書班彪傳)司馬遷據(jù)左氏國語，采世本戰(zhàn)國策，述楚漢春秋，接其后事，訖于天漢。其言秦漢，詳矣。至于采經(jīng)摭傳，分散數(shù)家之事，甚多疏略，或有抵梧。亦其涉獵者廣博，貫穿經(jīng)傳，馳騁古今，上下數(shù)千載間，斯以勤矣。又其是非頗繆于圣人，論大道則先黃老而后六經(jīng)，序游俠則退處士而進奸雄，述貨殖則崇勢利而羞賤貧，此其所蔽也。然自劉向、揚雄博極群書，皆稱遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不俚。其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。嗚呼！以遷之博物洽聞而不能以知自全既陷極刑幽而發(fā)憤書亦信矣跡其所以自傷悼小雅巷伯之倫。夫唯大雅“既明且哲，能保其身”，難矣哉！(漢書司馬遷傳)11對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A序貨殖，則輕仁義而羞貧窮序：記述B所以遇極刑之咎也 咎：過失C此其所蔽也 蔽：短處D質(zhì)而不俚 俚：鄙俗解析：咎，處罰。答案：B12下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.B.C.D.解析：A項，均為表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。B項，介詞，表原因，譯為“因為”；后者是介詞，用。C項，介詞，譯為“跟”“同”；介詞，“在”。D項，代詞，譯為“他的”；副詞，表商量或希望語氣，譯為“還是”。答案：A13下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 ()A在班彪看來，史記存在嚴重的問題，司馬遷受極刑乃咎由自取。B“誠令”三句，是班彪惋惜司馬遷未能用“圣”的觀點寫史記。C班彪、班固父子對史記的評價基本相同，他們認為史記欠缺的要害為“是非頗繆于圣人”。D班固所述劉向、揚雄以來對史記的評價，并發(fā)表己見，但并未為此后的史學批評立下準則。解析：應(yīng)刪去“但并未”三字?！皩嶄洝笔撬抉R遷的創(chuàng)作原則，“不虛美，不隱惡，故謂之實錄”，班固肯定了司馬遷的實錄精神，應(yīng)視為班固為后人立下的史學批評的準則。答案：D14用“/”給文中畫波浪線部分斷句。以 遷 之 博 物 洽 聞 而 不 能 以 知 自 全 既 陷 極 刑 幽 而 發(fā) 憤 書 亦 信 矣 跡 其 所 以 自 傷 悼 小 雅 巷 伯 之 倫解析：首先根據(jù)句首詞“既”、句末語氣詞“矣”完成初步斷句，然后根據(jù)句子內(nèi)容作進一步切分。答案：以遷之博物洽聞/而不能以知自全/既陷極刑/幽而發(fā)憤/書亦信矣/跡其所以自傷悼/小雅巷伯之倫15把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)務(wù)欲以多聞廣載為功，論議淺而不篤。譯文：_(2)道游俠，則賤守節(jié)而貴俗功。譯文：_(3)至于采經(jīng)摭傳，分散數(shù)家之事，甚多疏略，或有抵梧。譯文：_答案：(1)(他)一心想以見聞廣博、記載全面作為功績，議論膚淺而不深刻。(關(guān)鍵點：“務(wù)”“載”“篤”)(2)稱道游俠，就鄙視守節(jié)而看重庸俗的事功。(關(guān)鍵點：“道”“賤”“貴”)(3)至于采錄、摘取經(jīng)傳，分別記述幾家的史事，有很多地方粗疏簡略，有的地方互相矛盾。(關(guān)鍵點：“摭”“分散”“或”“抵梧”)參考譯文司馬遷記錄的史實，從漢朝開國到漢武帝時終止，這是他的功績。至于采錄、摘取經(jīng)傳，分別記述百家的事跡，粗疏簡略的地方就很多，比不上原本。(他)一心想以見聞廣博、記載全面作為功績，議論膚淺而不深刻。他評論學術(shù)，就推崇黃老之道而輕視“五經(jīng)”；記述經(jīng)濟活動，就看輕仁義而以貧窮為恥；稱道游俠，就鄙視守節(jié)而看重庸俗的事功。這些都是他的大錯誤，傷害了儒家的正道，是他遭受極刑的緣由。然而他善于敘述安排事理，言辭漂亮卻不浮華，質(zhì)樸而不粗野，形式和內(nèi)容相得益彰，具有優(yōu)秀史官的才能。如果讓司馬遷依據(jù)“五經(jīng)”的思想準則，與圣人的是非相同，料想也就差不多了。諸子百家的書，還是可以仿效的。如左傳國語世本戰(zhàn)國策楚漢春秋太史公書，(讀了之后，)讓今人能夠了解古代，后人可以考察前代，是圣人的耳目呀。司馬遷根據(jù)左傳國語，采用世本戰(zhàn)國策的一些史料，陳述楚漢春秋的史實，接續(xù)記載其后的史事，截止于天漢年間。他所講的秦、漢時期的歷史十分詳盡。至于采錄、摘取經(jīng)傳，分別記述幾家的史事，有很多地方粗疏簡略，有的地方互相矛盾。還有他涉獵的范圍廣博，貫通經(jīng)傳，馳騁于上下幾千年之間，這是他勤奮努力的結(jié)果。再有他的是非觀和圣人非常不同，論說大道則以黃老學說為主，而以六經(jīng)為輔；敘述游俠，則貶退隱士而推舉奸雄；記述經(jīng)濟活動，則崇尚權(quán)勢財利，而以貧賤為恥，這些是他的短處。然而從劉向到揚雄這些博覽群書的人，都稱贊司馬遷有良史之才，佩服他善于敘述事理，文辭漂亮而不華麗，質(zhì)樸而不鄙俗。他的文章秉筆直書，他所記述的史事真實而不虛假地贊美，不掩飾丑惡的東西，因此稱作實錄。唉！以司馬遷的博學廣聞，卻不能靠智慧保全自己，遭受了極刑仍在獄中發(fā)憤寫作，他給任安的信中所陳述的也是可信的。究察其所以哀傷自己，是屬于詩經(jīng)小雅中巷伯一類的人。像詩經(jīng)大雅所說的“既明辨又聰明，還能保全自己”，實在太難了！表達交流16仿照下面的話，借助對某一個人物或事物既肯定又否定的語言形式，寫兩句耐人尋味的話。例句：項羽輕易地放走了劉邦，不，那不是劉邦，那是楚霸王的千秋基業(yè)。(1)_(2)_答案：(1)范增氣憤地擊碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功敗垂成的計劃。(2)黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。17空缺部分是下面一段文字的中心句，請從正反兩個方面來概括。_。當年劉邦奪取咸陽后，聽從大臣們的勸告，把秦王朝的金銀財富一概封存，同時約法三章，撤出咸陽鬧市，還軍霸上。劉邦此舉，使項羽的謀士范增大為驚懼，從劉邦“財物無所取，婦女無所幸”即可斷定劉邦其志不小，有取天下之心。歷史上也有許多叱咤風云的人物，在歷經(jīng)苦難之后經(jīng)不住腐朽生活的侵蝕，走向了萬劫不復(fù)的深淵。答案：一個不慕富貴而清貧的人，一定是一個有遠大志向的人；相反，一個貪戀于榮華富貴、“珍饈佳肴”“花天酒地”的人，必無遠大志向。18下面是高考作文中寫司