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分析病因、引以為戒 -,蝶戀花 檻菊愁煙蘭泣露,羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶。 昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素,山長水闊知何處。 問:詞的上闕中,詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?,病例1:小花小草愁得哭泣生煙;天冷了,燕子成雙成對飛去,人卻不能。月亮不解我的心(八成那天滿月吧);天亮了,我也不曾安睡。,病因之一:以譯代析,沒有鑒賞。,說明:“怎樣表現(xiàn)離恨苦”,關(guān)鍵是“怎樣”二字。此題考察鑒賞古典詩歌的藝術(shù)技巧,有三個要點:菊愁蘭泣、燕子雙飛和明月無情,答題時三者缺一不可。,病例2:表現(xiàn)了詩人傷心、惜別、孤獨的離恨苦。,病因之二:南轅北轍,答非所問。,病例3:作者用凄涼的景色描寫出一幅獨自一人、寂寞無聊的畫面,抒發(fā)自己的幽幽離愁,寓情于景,情景交融。,病因之三:籠而統(tǒng)之,以空對空。,病例4:作者通過對燕子等景物的描寫,寫出自己的離恨苦,襯托出自己的苦悶心情。,病因之四:抓住一點,不及其余。,病例5:上闕作者借物抒情,用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達了景物無情人有情的情感,強烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。,病因之五:蜻蜓點水,一帶而過。,首句用擬人手法,移情于物,表面寫菊愁蘭泣,實則是人內(nèi)心悲傷,然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身,凸顯出主人公的孤獨和對所思之人的期盼。最后兩句再次使用擬人的手法,埋怨月光照朱戶的無情,以明月“不諳”襯“人諳”。反復(fù)使用借景抒情的手法,巧妙地表現(xiàn)離恨苦。,春 興 武元衡 楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。 春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風(fēng)到洛城。,問1:詩歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表現(xiàn)力,試具體分析二字的作用。,病例6:日有所思,夜有所夢。想念春天,便夢見春風(fēng)。本來夢是人的主觀意識,但這里用“吹”,說明作者是因春風(fēng)而發(fā)夢?!爸稹笔亲返囊馑迹徽f春風(fēng)帶我,而說我追春風(fēng),是夢嗎?表現(xiàn)了作者對春的向往。,病因之六:只見樹木,不見森林。,問2 :“春”字在抒發(fā)感情方面起什么作用?,病例7春天是一年的開始,代表著萬物復(fù)蘇,也是給人帶來希望的季節(jié)。作者陶醉于春天,體現(xiàn)了熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度,抒發(fā)了快樂的感情。,病因之七:望文生義、牽強附會。,病例8:作者借“春”表達了對生命的熱愛和為國效忠的強烈愿望。詩人連做夢都隨春風(fēng)來到洛城,可見詩人懷才不遇,渴望一展雄才的豪情壯志。,病因之八:無中生有,任意拔高。,例1:“春”字貫穿了全詩,引起思鄉(xiāng)之情,又把思想之夢送回家鄉(xiāng)。給人一絲溫馨的感覺,并不像秋思那么凄涼悲苦。 例2:“春”貫穿于全詩之中,觸發(fā)鄉(xiāng)思,引動鄉(xiāng)夢,使得原本傷感的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢似乎也滲透了春的溫馨,抒發(fā)了夢境中心靈得到慰藉的喜悅。 例3:“春”字貫穿全詩,因春天的景物觸動了漂泊異鄉(xiāng)的情懷,由春觸發(fā)了思鄉(xiāng),而思鄉(xiāng)夢也隨春風(fēng)而生,逐春風(fēng)而歸,春的色彩是明麗的,更多地體現(xiàn)出了鄉(xiāng)思的傷感惆悵而減少了沉重蒼涼。,慶庵寺桃花 南宋謝枋得 尋得桃源好避秦,桃紅又是一年春。 花飛莫遣隨流水,怕有漁郎來問津。,問:此詩運用的主要表現(xiàn)手法是?,病例9:渲染、夸張、白描、比喻、擬人、象征、起興、懷古、引用、諷刺、借古諷今、開門見山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、畫龍點睛、小中見大、卒章顯志,病因之九:亂箭齊發(fā),泛化技巧,五、辨析技巧,體悟佳妙;,從廣義上說,“表達技巧”至少應(yīng)當(dāng)包括以下三點內(nèi)容:抒情方式;修辭手法:藝術(shù)手法(寫作手法、表達技巧):如想象、聯(lián)想、象征、比襯、烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生等。,1.渲染與烘托,渲染是中國傳統(tǒng)繪畫的一種技法。在文學(xué)創(chuàng)作中指用較為濃重的筆墨,連續(xù)用幾個、十幾個乃至幾十個情調(diào)一致而又富于變化的意象對同一種環(huán)境氣氛、人物行為、心理情感作多方面的描寫、形容,以突出藝術(shù)形象、加強藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。 趙師秀的約客一詩,“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花”,不是直接去寫客人久候不至的心情, 而是“通過對環(huán)境和人物動作的渲染,描寫詩人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韻味”( 2000年高考)。,烘托。畫家畫畫,如果孤零零地畫出一個月亮,就會顯得單調(diào);如果在月亮的周圍畫上幾縷彩云,月亮就顯得格外有神,這種烘云托月的手法就是烘托。如韋應(yīng)物的賦得暮雨送李胄,全詩只在第一句直接點明“微雨”,接下來的兩聯(lián)“漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見,浦樹遠含滋” ,則“主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨”,從而增強了詩的形象性和表達力(2001年高考題)。,2對比與襯托,襯托是古典詩歌重要的藝術(shù)技巧,襯托分為正襯與反襯。暢當(dāng)?shù)牡躯X雀樓“天勢圍平野,河流入斷山”兩句,就是“以天垂四野、黃河奔向遠方山谷的壯闊景象,映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢” (2002北京卷),動靜手法是指在一首詩中既有動態(tài)描寫,又有靜態(tài)描寫。如賈島的題李凝幽居中的名句“僧敲月下門”,就是以響襯靜,與“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙( 1998年高考題):1999年高考的杜甫漫成一首,“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥剌聲”兩句;王維的鳥鳴澗“月出驚山鳥,時鳴春澗中”兩句,詩人用“時”來修飾“鳴”,寫鳥鳴的時起時落,時有時無,使動與靜和諧地融為一體(2001年全國春季高考)。,3動靜與虛實,虛實相生:對于一個描寫對象,可以去寫它的眼前之景、現(xiàn)實之景;也可以去寫它的假設(shè)之景、想象之景。前者是實寫,后者是虛寫。,聯(lián)想是一種由此及彼的思維方式 想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象的一種藝術(shù)手法。,4聯(lián)想與想象,2000上海題,約客與雨晴兩詩的后兩句“有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花”與“蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家”,都提供了讓讀者自己想象的余地,前者可使人“由對客人的等待,想象客人不來的種種情況”;后者則可以讓人由“蜂蝶過墻”而去想象鄰家的景色。,抑揚是詩歌創(chuàng)作中常用的藝術(shù)手法,可以是欲揚先抑,也可以是欲抑先揚。 古典詩歌中有不少托物言志的傳世之作,如黃巢的題菊(二首)、王安石的孤桐、陸游的卜算子 詠梅、王冕的白梅、鄭板橋的題竹石等。,5抑揚褒貶與托物言志,所謂象征,是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近的思想感情的一種藝術(shù)手法。簡言之,用具體可感的事物來表現(xiàn)某種抽象的事理叫做象征。如火炬象征光明,烏云象征黑暗,松柏象征高潔,雄鷹象征勇敢等等。 用典就是使用典故。 謝枋得的慶庵寺桃花“尋得桃源好避秦”,是明用桃花源的典故表達自己“避元”的隱衷;高適的塞上聽吹笛“借問梅花何處落” 是暗用典故,表面寫梅花,實際指樂曲梅花落。李白的春夜洛城聞笛中的“此夜曲中聞?wù)哿?,詩句中的“折柳”系指唐代贈別、鄉(xiāng)思的名曲折楊柳詞。同時唐代有折柳送別的習(xí)俗,所以在當(dāng)時,“折柳”幾乎就是“送別”的同義語。弄清了這一點,“折柳”二字為全詩“關(guān)鍵”的原因就不言自明了(2002年全國卷)。,6象征與用典,1題目(朱慶余近試上張水部、朱熹觀書有感) 2注釋(咸陽西樓晚眺咸陽,秦漢兩代故都許諢,晚唐詩人) 3典故春夜洛城聞笛李白(此夜曲中聞?wù)哿?、慶安寺桃花 4詩眼(許諢“一上高樓萬里愁”) 病例:溪云剛剛浮起,太陽卻沉下西山,一個“沉”字,使人的眼前浮現(xiàn)出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下來了,金風(fēng)灌滿了小樓,一個“滿”字讓人頓感秋天的涼爽之意。鳥兒飛下綠蕪點綴著夕陽中秦苑的美景,蟬兒在枯黃的樹葉間響亮的鳴叫,為漢宮之秋增添了活力和生機。詩中流露出作者出對秦漢兩代輝煌帝業(yè)的向往,寄托了熱愛祖國、希望國家振興的感情。(0分) 5修辭,六、掌握鑰匙,解讀密碼,詩歌鑒賞“意識”八談,1、“積累”意識 古代詩歌鑒賞題是一道最需要文化積淀和知識儲備才能夠答好的試題。 2、“落實”意識 詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)重在落實,切忌粗枝大葉走過場。不然的話,當(dāng)你面對試 卷上的題目時,就會感到雖然似曾相識,但就是無從下手?!奥鋵崱卑▋?nèi)容和形式兩個方面。作品的主題、作者的情感等屬于內(nèi)容的范疇,一定要看懂;修辭手法、表達技巧等屬于形式的范疇,也要有所了解。 3、“文本”意識 文本指的是詩歌作品本身。在分析作者的思想感情時,同學(xué)們最容易出的問題是只會孤零零地答出一個“思鄉(xiāng)”、“離別”或者“憂國憂民”,空對空地說表現(xiàn)了什么;而答不出之所以是“思鄉(xiāng)”、“離別”或者“憂國憂民”的理由與根據(jù),結(jié)果使賞析流于籠統(tǒng)空泛。這是一個大忌。一定要注意從詩歌中尋找答題根據(jù),要結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作分析。這對防止把題答偏是大有幫助的。,4、“表達”意識 詩歌鑒賞這道題,全國卷全是表達題,北京卷一道選擇題一道表達題。作為表達題,語言的準確、簡潔、明晰、流暢是十分重要的。“準確”是說要把話說準,表達語言要恰如其分,不能“過”,也不能“不及”;“簡潔”是說不要啰里啰唆、拖泥帶水;“明晰”是要求把意思說清楚,不能含糊其辭、模棱兩可;“流暢”則是要求連貫通順,不能疙里疙瘩。作為表達題,語言的好壞肯定會影響到考生的得分的。 5、“比較”意識 學(xué)會比較鑒賞是非常重要的。面對兩首或幾首詩歌時,要能看出相同中有不同,也要看出不同之中也有相同。如果是比較兩首“托物言志”詩的異同,有可能兩首詩“托物”相同,而“言志”不同;也可能“言志”相同,“托物”不同。如果能根據(jù)題目要求準確辨析這同與不同,就容易得到評卷者的認可。,6、“咀嚼”意識 讀詩要懂得咀嚼品味,對于一些感情色彩很強的副詞、動詞、形容詞尤當(dāng)如此。比如馬致遠的天凈沙秋思,詩中的藤是“枯”藤、樹是“老”樹、鴉是“昏”鴉、道是“古”道、風(fēng)是“西”風(fēng)、馬是“瘦”馬,一系列感情色彩強烈的形容詞,營造出的是蕭索的風(fēng)景、疲頓的旅途這樣色調(diào)暗淡冷寂的畫面,渲染了一種孤獨、悲涼的氣氛,對表現(xiàn)作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。可見這些重要詞語對理解和鑒賞一首詩的重要。,7抓“點”意識 讀懂一首詩,既需要調(diào)動平日大量的積累,也需要懂得利用試題提供的已有信息點,而且,這“已有信息點”對于完成眼前的試題往往是最現(xiàn)實、最直接、最重要、最有價值的信息點。為此,千萬不能小看詩詞的題目和詩下的注解,它對你了解詩歌背景、把握詩歌主題、理解詩中難句都可能有你想象不到的幫助。另外,見到作者的名字要適當(dāng)聯(lián)想一下他所處的年代、社會背景以及詩人的政治態(tài)度和創(chuàng)作風(fēng)格
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