廈門市初中生物中考測試說明【2015年】.docx

2015年廈門市初中生物中考考試說明 一、考試性質(zhì)生物中考是義務教育階段的終結性考試，要全面、準確地反映學生是否達到義務教育生物學課程標準（2011年版）所規(guī)定的生物學科學業(yè)水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。根據(jù)廈門市2015年高中階段各類學校招生工作方案的規(guī)定，生物作為中考考試科目之一，將按卷面成績依考生總數(shù)的4：3：2：1的比例分別折合為A、B、C、D四個等級，參與高中錄取等級計算。2015年生物中考將進一步著力體現(xiàn)課改的精神和理念，注重發(fā)揮考試評價促進學生主動學習和全面發(fā)展的作用，發(fā)揮對初中生物教學正確的導向作用；注重考查基礎知識、基本技能，加大學科價值觀、能力、方法等考查力度；堅持面向全體，使絕大多數(shù)初中學生通過努力達到合格以上標準。二、命題依據(jù)1.全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）；22015福建省初中學業(yè)考試大綱（生物）；3. 市教育局頒布的2015年中考要求的有關規(guī)定。三、命題原則1導向性。正確發(fā)揮考試對教學的導向作用，凸顯學科特點、加強實驗教學，引導教師改進課堂教學。以學生為本，讓學生學會學習、學會生活、提升科學素養(yǎng)。2.基礎性。適應義務教育的要求，努力做到面向全體學生，公平公正；體現(xiàn)新課程改革的理念，力求有效地考查初中生物學知識、能力、情感態(tài)度價值觀，考查學生是否達到課程標準的要求?？荚噧?nèi)容應注意選擇學生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學問題，及對學生今后可持續(xù)性學習發(fā)展有用的知識。3.科學性。嚴格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學、嚴謹、規(guī)范，問題明確，圖形清楚，專業(yè)術語準確，答案無歧義，避免出現(xiàn)科學性、技術性的錯誤。杜絕設置偏題、怪題。4.過程性。力求反映教學過程對課標的落實情況、反映學生學習過程和學習方法，有利于促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。提高學習效率，促進學生全面、自主、和諧地發(fā)展；同時，對生物學科的教學方式和方法的改變也應有積極的導向作用。 5.發(fā)展性。試題內(nèi)容應加強與社會、當?shù)貙嶋H和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生在具體情境中分析和解決問題的能力；適量增加具有適當開放性的試題，有利于學生創(chuàng)新意識和探究精神的發(fā)展。6.開放性。適當增加試題形式，力求思維過程、答案的多樣化；體現(xiàn)生物科學技術的發(fā)展，體現(xiàn)初中生物學與科學、技術、社會和環(huán)境的關系。注重考查學生的創(chuàng)新意識和探究能力，尊重和促進學生的個性化發(fā)展。7.人文性。積極導向?qū)W生情感、態(tài)度、價值觀，發(fā)揮生物學科的教育功能。從試卷試題的角度，引導輕松、激勵的應試心態(tài)。四、考試目標生物學科中考測試考生生物學科基礎知識、基本技能的掌握程度，在此基礎上，著重對學生進行能力考查。具體考查目標是：1.生物學基礎知識(1)生物學基本事實、概念、規(guī)律、觀點。(2)生物實驗的原理、步驟、現(xiàn)象和基本方法。(3)與生活相關的生物學原理。2.生物學基本思維方法(1)從文字、圖、表等中獲取有效信息。(2)將獲取的信息和已有的知識整合進行分析、判斷和推理。(3)對生物學現(xiàn)象或事實進行分析、判斷和推理。(4)用生物科學術語表達思維，描述生物特征。3.生物科學探究(1)基于生物學知識和背景材料提出問題或假設。(2)設計探究方案，選擇并控制變量。(3)分析實驗現(xiàn)象，作出合理解釋，得出結論。五、考試內(nèi)容和要求1.對考試能力的要求(1)識記能力：再認知識；辨識事實性證據(jù)；描述事物特征。(2)理解能力：舉例說明知識；對相關知識進行解釋、推斷、分類、比較。(3)實驗與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具，掌握基本的實驗操作方法，初步掌握實驗探究的一般方法。(4)信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進行分析和處理。(5)應用能力：在具體情境中運用所學知識解決實際問題。(6)評價能力：能依據(jù)一定的標準，對所涉及的事物進行檢查與評判。2.對考試目標層次的要求：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。3.對考試知識內(nèi)容的要求主題一 科學探究知識內(nèi)容要求1-1 提出問題：能發(fā)現(xiàn)并書面表述與生物學相關的、可以探究的問題。 能發(fā)現(xiàn)并書面表述與生物學相關的、可以探究的問題。以問句的形式具體、明確表達問題，沒有科學性錯誤。1-2 作出假設：應用已有知識，對問題的答案作出可能的設想。 能據(jù)所提供的情境，對提出的問題作出切題、合理的假設，用陳述句表示。1-3 制訂計劃：擬訂探究計劃；列出所需要的材料與用具；設計對照實驗，控制單一變量，重復多次實驗。 探究計劃要圍繞提出的問題和假設來擬定。能根據(jù)計劃列出所需材料和用具。確定單一實驗變量，設計對照實驗，限制其他干擾因素。探究計劃嚴謹、可操作性好。能在限定條件下對實驗方案進行評價和修正。1-4描述現(xiàn)象；處理數(shù)據(jù)；得出結論。 用多種方式、實事求是描述現(xiàn)象；分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。根據(jù)實驗結果，明確表達假設成立或者不成立，是否支持假設，能清晰地表達結論。主題二 生物體的結構層次知識內(nèi)容要求2-1細胞是生命活動的基本單位（1）描述顯微鏡的基本構造和作用指圖說出顯微鏡主要結構名稱。說出粗準焦螺旋、細準焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、目鏡、物鏡的作用。（2）概述顯微鏡的使用方法和制作臨時裝片的過程 說出使用顯微鏡的正確步驟。 說出制作植物細胞臨時裝片的步驟，解釋規(guī)范要求。 說出制作動物細胞臨時裝片的步驟，解釋規(guī)范要求。 繪制細胞結構簡圖。（3）闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位 說出除病毒外，生物都是由細胞構成的。 說出植物細胞、動物細胞的基本結構名稱。 區(qū)分細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的基本功能。 說出細胞生活需要物質(zhì)和能量。 說出葉綠體、線粒體是能量轉(zhuǎn)換器。（4）列舉單細胞生物可以獨立完成生命活動的例子說出草履蟲是單細胞生物，可以獨立完成各種生命活動。（5）區(qū)別動物細胞、植物細胞結構的主要不同點比較動、植物細胞結構的主要異同點。（6）描述細胞核在遺傳中的重要功能根據(jù)“小羊多莉的身世”材料，說出細胞核控制細胞的發(fā)育和遺傳。知道DNA上有指導生物發(fā)育的全部信息。2-2細胞分裂、分化形成組織（1）描述細胞分裂、分化的基本過程說出生物體由小長大與細胞生長、分裂、分化有關。說出細胞分裂的基本過程。說出細胞分化形成組織。比較細胞分裂、分化的不同結果。（2）識別人體的幾種基本組織結合圖示，觀察辨認人體四種基本組織。（3）識別植物的幾種主要組織結合圖示，觀察辨認植物的分生組織、保護組織、輸導組織、營養(yǎng)組織和機械組織。2-3多細胞生物體的結構層次（1）描述綠色開花植物體的結構層次說出綠色開花植物是由受精卵發(fā)育形成。按從微觀到宏觀的順序，說出綠色開花植物體的結構層次。（2）描述人體的結構層次說出人體是由受精卵發(fā)育形成。說出不同的組織按一定的次序構成器官；器官按一定的次序組合成系統(tǒng)；人體由八大系統(tǒng)構成。按從微觀到宏觀的順序，說出人體的結構層次。主題三 生物與環(huán)境知識內(nèi)容要求3-1生物的生存依賴一定的環(huán)境（1）列舉水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。嘗試完成探究實驗“非生物因素對某種生物生活的影響”。（2）舉例說明生物與生物、生物與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系舉例說出生物之間有捕食、競爭、合作等關系。列舉生物對環(huán)境的適應和影響的實例。3-2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（1）概述生態(tài)系統(tǒng)的組成說出生態(tài)系統(tǒng)的定義，判斷生態(tài)系統(tǒng)的實例。舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。說出生產(chǎn)者、消費者和分解者之間有互相依存的關系。（2）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)正確書寫食物鏈。（僅限捕食鏈）知道食物鏈構成食物網(wǎng)。辨認具體生態(tài)系統(tǒng)中典型的食物鏈。說出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。（3）描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的用“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力、且這種自動調(diào)節(jié)能力是有限的”的道理推斷具體實例中生物數(shù)量的變化。3-3 生物圈是人類與其他生物的共同家園（1）描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)列舉出不同的生態(tài)系統(tǒng)類型的名稱。說出生物圈的范圍。說出生物圈是地球所有生物及其生存環(huán)境的總和，生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。(2) 認同保護生物圈的重要性舉例說出人類破壞、改善生態(tài)環(huán)境的實例。結合中學生實際說出可參與的保護環(huán)境的活動。針對破壞性事例，能說出保護措施，強化環(huán)保意識。主題四 生物圈中的綠色植物知識內(nèi)容要求4-1 綠色開花植物的一生(1) 解釋種子萌發(fā)的條件和過程分析探究實驗“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的設計原理，解釋相關實驗現(xiàn)象。說出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。舉例說出種子萌發(fā)的自身條件。根據(jù)圖示，說出種子萌發(fā)的過程。(2) 概述開花和結果的過程按一定順序區(qū)分完全花的基本結構。說出綠色開花植物要依次經(jīng)過開花、傳粉、受精，才能形成果實和種子。說出植物受精的概念。推斷花的各部分結構與果實各部分結構的聯(lián)系。4-2 綠色植物的生活需要水和無機鹽(1) 描述綠色植物的生活需要水和無機鹽說出水在植物生活中的重要作用，如植物體組成成分、維持形態(tài)、參與植物各種生命活動等。說出植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。知道無機鹽必須溶解在水中，才能被植物體吸收和運輸。(2) 描述綠色植物的蒸騰作用知道根毛適宜吸水特點。說出水分進入植物體及其在植物體內(nèi)運輸?shù)耐緩?。說出葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。識別氣孔的形態(tài)結構，說出植物體內(nèi)的水分通過氣孔蒸騰散失。說出蒸騰作用的定義。舉例說出蒸騰作用的意義。4-3 綠色植物的光合作用和呼吸作用(1) 闡明綠色植物的光合作用說出光合作用的概念和實質(zhì)、能列式表示光合作用過程（包括原料、產(chǎn)物、條件）。分析“綠葉在光下制造有機物”實驗的實驗原理；對照實驗設計；實驗結果。判斷相關生產(chǎn)情境是利用了光合作用的原理。(2) 描述綠色植物的呼吸作用說出七上p127-128演示實驗的現(xiàn)象和結論。列式表示呼吸作用過程。說出呼吸作用是生物的共同特征。說出細胞內(nèi)的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，稱為呼吸作用。識別相關情境的原理是植物的呼吸作用。4-4 綠色植物對生物圈有重大作用（1）概述綠色植物為許多生物提供食物和能量歸納綠色植物所制造的有機物的作用。知道生物體內(nèi)的能量來自于光合作用(2) 說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡說出七上p123演示實驗現(xiàn)象和結論。知道普利斯特利實驗的過程，說出該實驗的結論。嘗試設計并分析探究實驗“二氧化碳是光合作用的原料”。推斷光合作用維持了生物圈的碳氧平衡。(3) 描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。描述生物圈的水循環(huán)過程。 說出綠色植物以提高大氣濕度，增加降水，補充地下水等方式參與生物圈水循環(huán)。主題五 生物圈中的人知識內(nèi)容要求5-1人的食物來源于環(huán)境（1）列舉人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)說出食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素等六類營養(yǎng)物質(zhì)。說出糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水的主要功能；說出缺乏鈣、鐵、維生素C、維生素D的病癥。知道食物中含有能量。（2）描述人體消化系統(tǒng)的組成結合圖示，說出組成消化系統(tǒng)各器官名稱。（3）描述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程說出消化的定義。知道消化過程的兩個方面。完成探究實驗“饅頭在口腔中的變化”。說出在消化酶的作用下,糖類最終被分解成葡萄糖、蛋白質(zhì)最終被分解為氨基酸。知道水、無機鹽和維生素三類營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)不需經(jīng)過消化可直接被吸收。說出小腸是消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，歸納小腸適于營養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要特點。知道營養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處吸收后，隨著血液運往全身。（4）認同食品安全的重要性舉例說出購買非包裝食品和包裝食品時應注意的食品安全問題。5-2人體生命活動的能量供給（1）描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成說出人體血液循環(huán)系統(tǒng)是由心臟和血管組成的，血液是其內(nèi)流動的組織。說出血液主要成分。說出血管有動脈、靜脈和毛細血管三種類型。結合實驗，說出血液在毛細血管內(nèi)流動的特點，知道血液在動脈、靜脈內(nèi)流動的特點。說出心臟的結構和功能。（2）概述血液循環(huán)結合圖示說出體循環(huán)、肺循環(huán)途徑，知道兩條循環(huán)途徑是同時進行，在心臟處連通。說出血液循環(huán)過程中血液成分的變化，區(qū)別動脈血和靜脈血。（3）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成說出呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。按順序說出呼吸道的主要結構。說出肺泡的結構特點。（4）描述發(fā)生在肺部及組織細胞處的氣體交換知道呼吸時胸廓變化特點。解釋肺泡與血液、組織細胞與血液的氣體交換過程。知道氧氣通過血液循環(huán)供給全身各處細胞的需要。聯(lián)系消化、呼吸、血液循環(huán)的知識，推斷人體生命活動所需的能量來自細胞中有機物的氧化分解。（5）描述能量來自細胞中有機物的氧化分解5-3人體代謝廢物的排出（1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成結合圖示，說出人體泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成。知道各器官主要功能。說出腎臟結構與功能的基本單位是腎單位。根據(jù)腎單位結構示意圖說出腎單位的組成（腎小球、腎小囊、腎小管）。（2）概述尿液的形成和排出過程結合血漿、原尿、尿液成分數(shù)據(jù)分析，敘述尿液形成的兩個主要生理過程：過濾作用和重吸收作用。知道尿的排出途徑。5-4人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動（1）描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成說出神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦、脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)）組成的。知道大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高中樞。 說出神經(jīng)元（神經(jīng)細胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位，其結構包括細胞體和突起。（2）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說出反射的定義，反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射是通過反射弧完成的。結合圖示，舉例說出組成反射弧的五個環(huán)節(jié)。區(qū)別簡單的反射（非條件反射）和復雜的反射（條件反射）的具體實例。說出人體各部分的協(xié)調(diào)活動主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成。（3）描述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息說出眼球基本結構及各主要組成部分的功能。說出耳基本結構及各主要組成部分的功能。能說出視覺和聽覺的形成過程。說出近視的成因及預防的方法；知道耳的衛(wèi)生。知道除了眼和耳外，還有皮膚、鼻、舌等感覺器官可以感知環(huán)境的變化。（4）列舉人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)的例子說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱。知道內(nèi)分泌腺構成內(nèi)分泌系統(tǒng)。說出內(nèi)分泌腺的特點。結合實例，說出生長激素、甲狀腺激素和胰島素的作用。結合實例，歸納激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關系：人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。主題六 動物的運動和行為知識內(nèi)容要求6-1動物的運動說明動物的運動依賴于一定的結構說出哺乳動物運動系統(tǒng)主要是由骨、關節(jié)和肌肉組成的。結合關節(jié)在運動中的作用，看圖說出關節(jié)的主要結構及其特點。以屈肘伸肘動作為例，說出骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生動作。說出運動需要其他系統(tǒng)，如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；運動所需能量有賴于消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的配合。知道運動有利于動物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代，更加適應復雜多變的環(huán)境。6-2動物的行為（1）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為舉例說出動物的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。說出先天性行為和學習行為的定義。區(qū)分動物的先天性行為和學習行為的實例。說出動物的行為使其能適應環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會。（2）列舉動物的社會行為說出社會行為的主要特征。判斷社會行為的實例。知道動物之間的信息交流普遍存在。主題七 生物的生殖、發(fā)育與遺傳知識內(nèi)容要求7-1人的生殖和發(fā)育（1）描述人體生殖系統(tǒng)的結構和功能在圖中指出男性生殖系統(tǒng)的八個主要器官。說出男性生殖系統(tǒng)最主要的器官是睪丸及睪丸的功能。在圖中指出女性生殖系統(tǒng)的四個主要器官。 說出女性生殖系統(tǒng)最主要的器官是卵巢及卵巢的功能。（2）解釋受精過程說出受精是在輸卵管內(nèi)完成的。 說出精子與卵細胞結合形成了一個特殊的細胞受精卵。說出發(fā)育的起點是受精卵。（3）解釋人的胚胎發(fā)育過程說出胚胎發(fā)育過程中，胎兒通過胎盤和臍帶與母體進行物質(zhì)交換。知道胚胎發(fā)育一般需要38周，知道胎兒從母體的陰道分娩出來。7-2 動物的生殖和發(fā)育（1）列舉昆蟲的生殖和發(fā)育過程以家蠶和蝗蟲為例，結合圖示，說出所代表的昆蟲生殖發(fā)育的基本過程。說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過程的特點，并舉例比較。（2）描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程以青蛙為代表，結合圖示，說出兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程。關注生物生殖和發(fā)育與環(huán)境關系，增強保護環(huán)境意識。（3）描述鳥的生殖和發(fā)育過程說出鳥卵的基本結構名稱與功能。說出鳥卵結構對鳥類適應環(huán)境的意義。知道鳥類生殖和發(fā)育一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。7-3 植物的生殖（1）列舉植物的無性生殖方式說出植物無性生殖的定義。舉例說出植物無性生殖的類型，如扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等。知道扦插、嫁接、組織培養(yǎng)在生產(chǎn)中的應用。（2）描述植物的有性生殖說出植物有性生殖的定義。說出綠色開花植物有性生殖基本過程：開花、傳粉、受精、形成果實和種子。7-4 生物的遺傳和變異（1）說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)結合實例推斷遺傳信息在細胞核中。說出細胞核中的遺傳物質(zhì)主要是DNA。（2）描述染色體、DNA和基因的關系說出染色體主要由DNA分子和蛋白質(zhì)分子組成。知道每種生物體細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的。描述染色體、DNA和基因三者相互關系。說出一般情況下，在生物體細胞中染色體是成對存在的。說出基因是有遺傳效應的DNA片段。說出在有性生殖中，親代通過生殖過程將基因傳給子代。（或，基因經(jīng)精子或卵細胞傳遞。）說出在形成生殖細胞的過程中，染色體的數(shù)目要減半。（3）舉例說明生物的性狀是由基因控制的舉例說出生物的性狀。舉例說出相對性狀。舉例分析基因控制生物的性狀。舉例說出基因有顯性基因和隱性基因之分。知道一對基因在親子代間的傳遞規(guī)律。（4）解釋人的性別決定說出人的性別差異是由性染色體決定的。解釋生男生女的道理。（5）列舉生物的變異現(xiàn)象說出變異是普遍存在的，引起變異的原因是多種多樣的。舉例說出生物性狀既受遺傳物質(zhì)控制，又受環(huán)境因素的影響。舉例說出可遺傳變異和不可遺傳變異。主題八 生物的多樣性知識內(nèi)容要求8-1 生物的多樣性(1) 根據(jù)一定的特征對生物進行分類說出生物分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結構和生理功能等方面的特征。 說出生物分類的單位。說出“種”是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系最密切。知道生物分類的意義在于弄清不同生物類群之間的親緣關系和進化關系。根據(jù)植物的主要特征，將植物分成藻類、苔蘚、蕨類、種子植物四種類型。根據(jù)特征，將常見動物分成脊椎動物和無脊椎動物兩類，并進一步歸入所屬動物類群。(2) 描述病毒、細菌和真菌的主要特征以及它們與人類生活的關系觀察細菌、真菌的菌落。說出細菌、真菌形態(tài)、結構的主要特征。說出細菌、真菌的主要營養(yǎng)方式和生殖方式。說出細菌、真菌生存需要的條件。舉例說出人類對細菌、真菌的利用舉例說出細菌、真菌在自然界中的作用。說出病毒結構和繁殖的主要特點。說出病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)。舉例說出病毒與人類生活的關系。(3) 概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關系說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征及其生活環(huán)境。以菜豆種子、玉米種子為例，結合圖示，指出種子的基本結構，比較兩類種子的異同點。說出種子基本結構的功能。知道種子生命力比孢子強，壽命比孢子長。說出裸子植物、被子植物的主要區(qū)別。舉例說出常見裸子植物名稱。舉例說出植物與人類生活的關系。(4) 描述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關系說出無脊椎動物的定義，說出腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物屬于無脊椎動物。舉例說出腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物的生活環(huán)境、主要特征和代表動物。舉例說出腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物與人類的關系。(5)概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關系說出脊椎動物的定義。說出魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類屬于脊椎動物。說出魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生理特點。說出魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的主要特征。說出魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與人類生活的關系。(6) 說明保護生物多樣性的重要意義說出生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。說出生物種類多樣性的實質(zhì)上是基因的多樣性。說出生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施；建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施。根據(jù)實例推斷生物多樣性面臨威脅的主要原因。舉例說出1-2項我國頒布的有關保護生物多樣性的法律法規(guī)。結合日常生活，舉例說出保護生物多樣性的具體行動。8-2 生命的起源和生物進化(1) 概述生物進化的主要歷程知道比較法是研究生物進化的主要方法。說出植物和脊椎動物進化的大致歷程。根據(jù)實例推斷出生物進化的總體趨勢：由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生。(2) 描述以自然選擇學說為核心的生物進化理論說出進化論的建立者是達爾文。說出人類與現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。知道在人類進化的過程中，直立行走、解放雙手、吃熟食、腦的發(fā)展起了決定作用。分析生物進化的原因。說出自然選擇學說的提出者是達爾文。說出自然選擇學說的主要觀點。用自然選擇學說分析生物進化的實例。主題九 生物技術知識內(nèi)容要求9-1日常生活中的生物技術(1) 列舉發(fā)酵技術在食品制作中的作用說出面包、饅頭、甜酒、酸奶、泡菜、醋、醬油等食品是利用發(fā)酵技術制作的。知道在發(fā)酵中常用的微生物有酵母菌、乳酸菌、曲霉等。(2) 說明食品腐敗的原因結合細菌、真菌生長的條件，解釋食品腐敗的主要原因是微生物的生長。(3) 列舉保存食品的一般方法結合細菌、真菌生長的條件，知道食品保鮮的一般原理。舉例說出一般的保鮮方法有：脫水法、巴斯德消毒法、高溫滅菌密封法、冷藏法、真空包裝法等。9-2 現(xiàn)代生物技術(1) 描述克隆技術的應用關注克隆技術的發(fā)展給人類帶來的影響。認識克隆的一般過程。(2) 描述生物技術的發(fā)展對個人、社會和環(huán)境的影響結合實例，說出生物技術的發(fā)展會給人類生活帶來巨大的影響。知道生物技術是一把“雙刃劍”。在生活中關注生物技術發(fā)展。主題十 健康的生活知識內(nèi)容要求10-1 健康地度過青春期(1) 描述青春期的發(fā)育特點說出進入青春期后身體發(fā)生的主要變化（神經(jīng)系統(tǒng)、心肺器官、性器官的變化）。(2) 描述青春期衛(wèi)生保健的一般方法結合自身具體情況，舉例說出青春期衛(wèi)生保健措施，并自覺落實到行動中。10-2 傳染病和免疫(1) 說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施說出傳染病的定義。說出傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，針對各環(huán)節(jié)，舉例說出傳染病的預防措施。舉例說出常見傳染病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群。知道預防傳染病應綜合措施和重點措施相結合。(2) 描述人體的免疫功能知道免疫的定義。說出免疫的三個功能。說出艾滋病的名稱、病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群。說出艾滋病是一種免疫缺陷病，說出預防艾滋病的知識。(3) 比較人體的特異性免疫和非特異性免疫說出人體免疫的三道防線。歸納人體免疫三道防線的功能。知道抗體、抗原的定義。知道人體免疫器官、免疫細胞的組成。10-3 酗酒、吸煙和吸毒的危害（1）列舉酗酒、吸煙對人體健康的危害列舉酗酒對身體健康的危害，自覺遵守未成年人不喝酒的規(guī)定。列舉吸煙對身體健康的危害，拒絕吸煙。(2) 列舉毒品的危害列舉吸毒對自身健康和社會的嚴重危害。10-4 醫(yī)藥常識描述安全用藥的常識知道處方藥和非處方藥的區(qū)別。說出藥物使用說明書的主要信息。六、考試細則 1.考查內(nèi)容在試卷中所占的比例為：七年級相關主題內(nèi)容占40%左右，八年級相關主題內(nèi)容占60%左右。 2.考試形式及考試時間：閉卷筆試，全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一網(wǎng)上評卷。試卷將采用“試卷+答題卡”的形式?？荚嚂r間為60分鐘。3.題型:主要由單項選擇題和非選擇題組成。容易題主要考查課程標準標準規(guī)定的基礎知識，是學生應知應會的最基本生物學知識；中難題、難題主要考查學生綜合應用知識，分析和解決問題的能力，并在學法引導上作一些嘗試。4.試卷結構及試卷總分題型單項選擇題非選擇題題量25題10-15題分值50分50分試卷總分100分 5.試題難易度比例 試題按其難度分為容易題、中檔題和稍難題。難度值P0.70的為容易題；難度值0.35P0.7的為中檔題；難度值P0.35的為難題。容易題、中檔題、稍難題的分值比控制在8:1:1。6.作答要求要求學生在答題卷上作答，在試卷上作答無效。選擇題使用2B鉛筆填涂，非選擇題使用0.5mm黑色水筆，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答。七、復習要求1.應根據(jù)學生實際，精心制定教學計劃，協(xié)調(diào)新課教學、總復習和實驗考查復習。要細化學生分層目標、復習策略、激勵措施的研究，提高不同學習水平學生的積極性。2.要認真研讀考試大綱、考試說明，充分重視教材，包括教材中重要的插圖、課后練習等，有針對性地提高學生對基本概念、原理的識記、理解或應用水平。3.備好每一節(jié)的復習課。要重視學生準確掌握概念，分析概念的關鍵點，辨析概念之間的相互關系，幫助學生提高知識的結構化程度；重視強化學生歸納比較、信息分析與提煉、邏輯推理、實驗探究、完整表達等方面能力；重視復習過程中學生親歷知識的總結、梳理過程，切忌教師包辦代替。4.要做到講練結合，精講精練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎知識和能力的落實，防止以練代講，以練代學。要強調(diào)學生認真審題，提高學生快速抓住重要信息的能力，特別是對文、圖、表等多形式信息的解讀和整合。5.要關注重點實驗的過程回顧，進一步理解科學探究方法，理解實驗原理和關鍵步驟。6.要針對試卷呈現(xiàn)模式、答題卡的結構和答題要求，對學生進行必要的答題訓練，提高答題規(guī)范性、嚴謹性、靈活性。八、試題范例 1選擇題例1 生物體基本結構和功能單位是 A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)答案：A試題分析：本題屬于容易題，考查的是識記能力，考查的知識點是主題二中“闡明細胞是生命活動基本結構和功能單位”，考查的層次是層次。本題考查的是主干知識，題干與選項構成一個完整的概念，屬于概念的簡單再現(xiàn)，對學生準確掌握生物學概念，學會科學嚴謹表述有重要意義。例2 海馬終身生活在水中，有脊柱，用鰓呼吸，靠鰭擺動前進，海馬屬于 A.哺乳動物B.兩棲動物C.爬行動物D.魚類動物答案：D試題分析：本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查的知識點是主題八中“概述脊椎動物類群中魚類動物的主要特征”，考查的層次是層次。題干設置相對簡單的情境，須根據(jù)相關知識，進行分析，從題目所提供的特征中選擇符合題意的選項。例3 下表表示的是小明對八種動物進行的簡單分類，他的分類依據(jù)是類別一類別二燕子、青蛙、野兔、魚蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蝦A水生還是陸生 B.有無脊柱C體溫是否恒定 D.是胎生還是卵生答案：B 試題分析：本題屬于中等難度題，考查的是應用能力，考查知識點是主題八中“根據(jù)一定的特征對生物進行分類”，考查的層次是層次。題干設置新情境，提供一些學生比較熟悉的生物，要求學生在理解生物分類的基礎上，提出具體的分類依據(jù)。 2.非選擇題例4 （連線題）用直線將細胞的結構與其主要功能連接起來。細胞膜 合成有機物細胞核 進行物質(zhì)交換葉綠體