社會其它相關論文-解放思想　創(chuàng)新實踐　服務社會.doc

社會其它相關論文-解放思想創(chuàng)新實踐服務社會論文關鍵詞：大學生實踐社會高校論文摘要：大學生是全社會的資源，就好像他們是你家、我家、他家的孩子，社會各界需要給他們更多的支持和機會。從暴露出的大學生社會判斷力和自我認知能力不完善的缺陷來看，社會實踐，特別是對大學生步入社會有益的社會實踐的開展勢在必行！08年7月，媒體報道了某地幾所高校數(shù)百名大學生參加暑假工被騙滯留廣東、露宿街頭的事件。雖然經(jīng)過兩地警方和學生所在高校的共同努力，被騙學生全都進行了妥善安置，但是這次“暑假工事件”卻應該引起我們深刻的反思。大學生到底怎么了？從采訪中可以看到，“交了很多好朋友”、“可以提高交際能力”之類的想法已經(jīng)不僅僅局限于對經(jīng)濟利益的需求，相反，學生們“看得很開”，他們似乎將這種受騙打工的經(jīng)歷當成了一次“很有意義的社會實踐”。從暴露出的大學生社會判斷力和自我認知能力不完善的缺陷來看，社會實踐，特別是對大學生步入社會有益的社會實踐的開展勢在必行！黨和政府，特別是高校，必須要進一步解放思想，探索大學生社會實踐的新思路、新途徑、新機制，引導大學生在實踐中成材，通過實踐服務社會。一、傳統(tǒng)的社會實踐模式存在的不足。自從1993年有了青年志愿者式的社會實踐以來，高校組織的社會實踐主要形式是照顧孤寡老人、幫助打掃衛(wèi)生，為“三山”等老少邊窮地區(qū)做知識扶貧，捐圖書，有時給農(nóng)民開展一些講座等。但是，這些形式遠遠不能滿足大學生的需要，要看到存在的問題和矛盾，概括起來主要有以下幾個方面：1、學生的參與缺乏廣泛性。社會實踐教學作為必需的教學環(huán)節(jié)，應該是面對全體學生的，但許多高校把主要精力投放在院、系社會實踐小分隊或某一類實踐活動上，面對全體同學的個體實踐活動則缺乏具體而有效的指導和相應措施。2、活動開展缺乏連續(xù)性。許多高校的社會實踐教學不是作為一種必要的經(jīng)常性的教學環(huán)節(jié)堅持下去，而是因教師、領導、能力、場所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)，沒有形成一個穩(wěn)定的、一貫的，學校和學生普遍認可的評價標準和運行機制。目前，社會實踐教學并沒有真正納入完全的教學計劃之中，一定程度上帶有隨意性和隨機性。3、組織層面缺乏規(guī)范性。社會實踐教學一般是在課外、校外進行的教學輔助活動，其組織程度比一般課堂教學復雜、細致得多，涉及教師、學生、場所、經(jīng)費、教學安排，以及相互協(xié)調(diào)、培訓、考核等環(huán)節(jié)和因素。因此，必須要在組織層面進行細致、周密、規(guī)范的安排和考慮。4、活動結果缺乏實效性。社會實踐活動是圍繞著特定的教學內(nèi)容和基本目標進行的，應當有有效的指導。許多高校對于如何確定有針對性的實踐教學活動主題，如何選擇合適的實踐教學方式，如何完成具體的實踐教學的各個環(huán)節(jié)，如何撰寫實踐報告及實踐教學的具體要求等，尚缺乏系統(tǒng)的培訓和輔導。同時，對于社會實踐活動的開展情況也缺乏有效的管理和考核。對學生在社會實踐中了解的問題，如果教師不能及時進行辨析與答疑，就會直接影響到社會實踐的效果。二、當前大學生社會實踐面臨的新形勢。1、實踐對象的要求發(fā)生了新變化。以往開展實踐活動主要以服務農(nóng)民為主，他們的期望值相對較低。如今隨著社會主義新農(nóng)村建設的推進，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的生活水平顯著提高，他們視野更加開闊，信息更加靈通，對實踐服務的要求也隨之提高，要求我們社會實踐活動能提供更多的能促進當?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)展所需的服務項目。2、實踐的覆蓋面發(fā)生了新變化。以往大學生社會實踐活動主要以偏遠農(nóng)村為主，如今隨著社會實踐活動方式的多樣化，其覆蓋面已波及到了農(nóng)村、街道、社區(qū)、企業(yè)等多個層面。3、實踐主體的心態(tài)發(fā)生了新變化。以往大學生參加社會實踐活動主要以青年志愿者的身份以義務奉獻為出發(fā)點，報著去支援、幫扶、救濟服務對象的想法開展活動，是一種居高臨下的完成任務式的心態(tài)。如今隨著社會競爭日趨激烈，就業(yè)形勢日趨嚴峻，更多的大學生希望通過參加社會實踐積累社會經(jīng)驗、培養(yǎng)社會競爭力、尋找就業(yè)機會等，從而變得更加主動、積極、用心。三、創(chuàng)新大學生社會實踐的新思路。（一）建立和完善社會實踐教育體系高校可以嘗試逐步把社會實踐納人學校的整體教育計劃中，圍繞學生必須具備的能力和技能設計每學年實踐教學環(huán)節(jié)，并把社會實踐內(nèi)容直接納入教學計劃中，統(tǒng)籌安排，不斷擴大社會實踐的領域和規(guī)模，把大學生的社會實踐與素質教育聯(lián)系起來，實現(xiàn)理論學習教學課堂和實踐課堂的有機統(tǒng)一，形成規(guī)范，全面鍛煉學生的能力。（二）做好基地建設大學生社會實踐活動要完善機制，需要加強基地建設，沒有大學生社會實踐基地就沒有大學生社會實踐活動的穩(wěn)定性，沒有大學生社會實踐活動的穩(wěn)定性就沒有大學生社會實踐活動的長期性。高校需要通過共建社會實踐的載體實踐基地，為學生成才提供良好的實踐機會和條件，為學校的教學工作形成長期的陣地依托。（三）針對社會需要開展實踐服務大學生社會實踐活動要取得實效、要得到社會的認同、要產(chǎn)生較大的社會影響，就必須針對社會急需的或存在的熱點、難點問題開展工作，從基層的實際需要出發(fā)，扎扎實實地開展服務。高校在組織開展組隊實踐活動中，需要遵循“按需設項、據(jù)項組團、雙向受益”的原則，每一個實踐團隊在組團之前派人對擬開展的活動地區(qū)或單位進行全方位的調(diào)研，了解實際情況，摸清實際需求，推出“訂單式”服務，確立服務項目。前期工作做得越細、調(diào)查研究搞得越深，對服務地區(qū)的實際需求把握得越深，實踐活動的成績和效果就越明顯。服務越具體、越直接、越深人、越扎實，活動就越受歡迎，越能堅持長久，青年學生在其中得到鍛煉和提高就越顯著。（四）堅持專業(yè)知識與社會實踐相結合的實踐形式在開展實踐活動中，高?？梢越Y合地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要、學校優(yōu)勢和學生的專業(yè)特點特長，注意結合不同專業(yè)不同層次學生情況，從不同角度，分層次分類別的方式，開出實踐菜單，滿足青年學生的多樣性要求，如研究生，要努力提升服務層次，增強活動成效，更多的是以開展科學服務為主的社會實踐活動，充分發(fā)揮高學歷人才和政治優(yōu)勢，提高服務層次，切實為地方解決一些實際問題。（五）建立科學完整的活動考核評價體系重視和加強社會實踐教育，需要重視實踐教學效果的評價和實踐能力的考核，需要建立合理的實踐活動考核評價體系。實踐活動結束以后，高校可以考慮將學生參加社會實踐活動情況應該作為學生評議的重要內(nèi)容之一，作為評定獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生和“推優(yōu)”的重要條件?？梢钥紤]采取實踐活動學分制、發(fā)放社會實踐合格證書、注重社會評價、回收評比實踐報告等形式，切實推進活動的規(guī)范化、制度化建設?？梢钥紤]對參與指導實踐活動的教師，在計算工作量與考核獎勵等方面給予落實，形成制度。這樣才能營造良好的實踐教育的氛圍，擴大實踐成果的輻射效應，樹立勇于實踐、善于創(chuàng)新的風氣。四、創(chuàng)新大學生社會實踐對推動地方發(fā)展的重大意義。1、創(chuàng)新大學生社會實踐有利于推進基層思想的解放。青年，永遠是思想最解放、觀念最活躍、熱情最高漲的群體。在新一輪思想解放的大潮中，通過創(chuàng)新大學生社會實踐，引領這股最富有創(chuàng)造力、生命力、爆發(fā)力的力量