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文檔簡介
二年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案3(青島版)第六單元小橋流水人家-方向與位置題信息窗1-探訪桃花村教學(xué)內(nèi)容:方向與位置,本第6366頁。型:新授。教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合具體情景,學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法,學(xué)會看簡單的線路圖。2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程,體驗合作探討問題的樂趣。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。教學(xué)重點:給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認(rèn)其余三個方向,會看簡單的線路圖。教學(xué)難點:給定一個方向辨認(rèn)其余三個方向。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、觀察信息窗,探究新知。師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹嗣利惖娘L(fēng)景畫,咱們一起來欣賞吧。出示圖。圖中的小朋友遇到了什么問題?學(xué)生看圖回答問題。師:哪是北呢?你們知道嗎?誰來指一指?指出現(xiàn)實生活中的北。師:請大家面向北站好,說出你的左邊、右邊和后邊各是什么方向。同桌互相指一指,說一說。師:面向北,大家能夠說出其余的三個方向。面向其余的方向,你能很快的說出你的前后左右分別是什么方向嗎?在小組里試一試。二、結(jié)合現(xiàn)實回答問題。、說一說,校園的北邊是什么。南邊是使什么,東邊是什么,西邊是什么。2、師:現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖,需要將學(xué)校的四個建筑物貼在這張紙上,你認(rèn)為貼在哪兒合適呢?學(xué)生嘗試完成。展示貼的結(jié)果,并說明理由。3、大家填的圖各有各的道理,都不錯。可是,同是一個校園,平面圖卻不一樣,選用哪幅圖來介紹我們的校園呢?生討論并交流,達(dá)成共識,需要統(tǒng)一畫圖的規(guī)則。4、師介紹地圖上規(guī)定的方向:上北、下南、左西、右東。三、幫助信息窗中的小朋友解決問題。、你能說說到桃花村怎么走嗎?小組同學(xué)共同說一說,再交流。2、如果從杏花村到竹林,應(yīng)該怎樣走?學(xué)生交流。3、你還想提出什么數(shù)學(xué)問題?四、生活中的數(shù)學(xué)。說一說學(xué)校大致在你家的哪個方向?說說從你家到學(xué)校的路線,和老師一起表示在圖上。五、總結(jié):這節(jié)你有哪些收獲?學(xué)生交流。六、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。板書設(shè)計:探訪桃花村教后反思:、給定一個方向能夠分辨出其他三個方向,會看簡單的線路圖,學(xué)生有困難。2、缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。2題信息窗1-探訪桃花村練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:方向與位置,本第666頁。型:練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合具體情景,學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法,學(xué)會看簡單的線路圖。2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程,體驗合作探討問題的樂趣。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。教學(xué)重點:給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認(rèn)其余三個方向,會看簡單的線路圖。教學(xué)難點:給定一個方向辨認(rèn)其余三個方向。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、自主練習(xí)。、自主練習(xí)1。先讓學(xué)生獨立解決,然后在全班交流,交流時重點加強學(xué)生練習(xí)的活動性,讓學(xué)生面向給定的方向站好,再說出其他三個方向。另外,還可以讓學(xué)生分別面向不同的反響,確定其他三個方向,鞏固辨認(rèn)方法。2、自主練習(xí)23。這是實踐性的題目。練習(xí)時,給學(xué)生充分的空間與實踐開展必要的操作活動,讓學(xué)生在實踐中辨認(rèn)方向。3、自主練習(xí)4。學(xué)生自己獨立解決,然后全班集體訂正。4、自主練習(xí)。先讓學(xué)生自己獨立完成,在全班交流,鞏固看路線圖的方法。、自主練習(xí)6。先讓學(xué)生描述路線,然后再計算路程。6、小資料。學(xué)生自己了解。二、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。3題信息窗2-小橋流水人家教學(xué)內(nèi)容:教科書第67-68的內(nèi)容。型:新授。教學(xué)目標(biāo):、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體,體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動,發(fā)展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點:學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)難點:學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、觀察照片,激活相關(guān)的生活經(jīng)驗、談話引入,觀察照片。小朋友,你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片,你知道是拍的哪兒嗎?(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn),仔細(xì)看看它們有什么不一樣。)2、想一想:拍的是同一個教室,為什么照片會不一樣呢?(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。)3、得出結(jié)論:同一個教室,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。二、觀察實物,親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖、給小熊“拍照”。(拿出小熊玩具)(1)指導(dǎo)“拍照”方法:請小熊“坐”在桌中央,讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機(jī)”,用這個“相機(jī)”去給小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下來。(2)實地“拍照”:先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍”一張照片,想一想這張照片拍出來會是什么樣子的,把它“印”在自己的腦子里。再變換角度,從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的,把它們都“印”在自己的腦子里(3)辨認(rèn)照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,請學(xué)生判斷是在什么位置拍的,就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時,引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀察,比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較,讓學(xué)生重新做出判斷,并站到相應(yīng)的位置去。2、給小鬧鐘“拍照”。(1)出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及3張不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的,并在書上69頁連一連。(2)核對結(jié)果。3、觀察小木船。出示“小橋流水人家”圖,在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋,這時,有3位小朋友看到了這只小船,他們都給小朋友拍了照。(1)請組長拿出小船模型,按老師指定的朝向放在桌中央。(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察,并把每次看到的樣子記(3)在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景,并出示3種不同的視圖,請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的。(4)小組內(nèi)交流,全班評議并核對結(jié)果。4、觀察大水車(1)出示“小橋流水人家”圖(2)有2個小朋友看到了大水車,引導(dǎo)學(xué)生他們的位置關(guān)系。(3)請一組學(xué)生匯報觀察結(jié)果。討論:2個小朋友看到的一樣嗎?為什么會不一樣?、反思總結(jié),加深體會(1)剛才我們一起觀察了一些物體,想一想,我們是怎樣進(jìn)行觀察的?(2)在觀察物體的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、觀察圖片,想象不同角度看到的視圖、出示一張大樓的照片,說明:這是一幢長方體的大樓。2、引導(dǎo)學(xué)生想象:從大樓的前、后、左、右去觀察,分別會看到什么樣子呢?3、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。4、出示四張圖片,請學(xué)生判斷分別是在哪個位置看到的。四、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生后繼續(xù)觀察你還想觀察些什么?請同學(xué)們后自己再找一些物體,從不同的角度去觀察,看看會看到那些不同得樣子?把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。五、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?板書設(shè)計:小橋流水人家教后反思:、給定一個方向能夠分辨出其他三個方向,回看簡單的線路圖,但如果讓其辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀,學(xué)生有困難。2、缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。4題信息窗2-小橋流水人家練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第69-70的內(nèi)容。型:練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體,體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動,發(fā)展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點:學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)難點:學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、自主練習(xí)。、自主練習(xí)1。練習(xí)時,可以讓學(xué)生先進(jìn)行實際觀察,然后再交流辨認(rèn)的方法。2、自主練習(xí)23。這是具有現(xiàn)實情境的看圖題,先讓學(xué)生獨立辨認(rèn),然后集體交流。3、我學(xué)會了嗎。學(xué)生自己獨立解決,然后全班集體訂正。二、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。題實踐活動二-我喜歡的地方教材解讀:本實踐活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了根據(jù)東、西、南、北中的一個方向確定其余三個方向,會看簡單的路線圖及初步學(xué)習(xí)了根據(jù)方位詞描述物體的相對位置的知識之后安排的?;顒拥拈_展既是對方向與位置知識的鞏固,又是在一個具體活動中應(yīng)用知識解決問題的過程。教學(xué)內(nèi)容:本第71頁。型:實踐活動。教學(xué)目標(biāo):、通過對我喜歡的地方進(jìn)行實地觀察和描述,能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)方向和位置的問題,并進(jìn)一步結(jié)合生活實際辨認(rèn)方向和描述物體的相對位置。2、在實踐活動中,發(fā)展初步的空間觀念,親身體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點:在實踐活動中,發(fā)展初步的空間觀念,親身體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點:通過對我喜歡的地方進(jìn)行實地觀察和描述,能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)方向和位置的問題,并進(jìn)一步結(jié)合生活實際辨認(rèn)方向和描述物體的相對位置。教學(xué)方法:談話法,實踐活動法。教學(xué)時間:一時。教具:教師設(shè)計好方案,做好4幅圖的展示,學(xué)生準(zhǔn)備好紙和水彩筆。教學(xué)過程:活動一:說一說1、談話切入主題:我最喜歡的地方。2、廣泛交流自己喜歡的地方交流前教師提出要求:能用方位詞語表達(dá)清楚自己所熟悉的環(huán)境。通過交流增強學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。3、活動方式:先以小組為單位,再全班交流?;顒佣嚎匆豢?、觀察情境圖,展示,先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,理解每一個畫面的意思。2、讓學(xué)生描述不同位置的方位。如:操場在教學(xué)樓的東面,村的南面有一條清清的小河,體育中心的前面是足球場等等3、提出關(guān)于方位的問題并解答:以小組為單位,互問互答?;顒尤寒嬕划媽⒆约合矚g的地方畫下來,并標(biāo)出所在的位置?;顒铀?把自己畫的“我最喜歡的地方”介紹給大家。教師注意引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞語表達(dá)清楚。用實物投影儀投出學(xué)生的作品,邊欣賞邊聽學(xué)生介紹。活動五:將自己的畫進(jìn)一步修改,美化,貼在教室的外墻上。五、總結(jié)通過這次活動你有什么收獲?六、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。板書設(shè)計:我喜歡的地方第七單元制作標(biāo)本-表內(nèi)除法題信息窗1-采集動植物標(biāo)本教學(xué)內(nèi)容:用2的乘法口訣求商,教科書第7274頁。型:新授。教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用2的口訣求商。2、經(jīng)歷用2的乘法口訣求商的計算過程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討計算方法的活動中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點:會用2的口訣求商。教學(xué)難點:會用2的口訣求商。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、觀察情境圖,提出問題:師:同學(xué)們,你經(jīng)常到郊外去玩嗎?在郊外你參加過哪些活動?今天天氣特別好,你們想到郊外去玩嗎?快快閉上眼睛,咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄍ队帮@示情境圖)師:快來說一說你看到了什么?聽到了什么?師:聽了這些小朋友說的話,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(1)男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶?(2)小女孩采了幾種花?(3)女同學(xué)平均每人采了幾種葉子?二、探索新知:(一)師:男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示出來嗎?教師板書:13師:13等于幾?你想怎么樣來計算?先自己想一想,然后再在小組里交流。如果需要,可以使用學(xué)具。(教師巡回指導(dǎo),參與到學(xué)生的探索活動中,了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。)師:哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法?、用小棒擺一擺:2、用乘法口訣三五十五來計算。師:同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了13的結(jié)果。其實我們都是在想幾個3是1?也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。(二)用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花,列算式表示出來。師:說說你是怎么樣計算的?師:剛才沒有用口訣來計算的同學(xué),你現(xiàn)在能再來試一試嗎?師:計算除法,我們還可以把它寫成豎式。教師邊講解邊板書:4商除數(shù)28被除數(shù)82和4的積0(三)學(xué)生自主解決平均每人采了幾種葉子。三、鞏固練習(xí):、自主練習(xí)第2題。學(xué)生復(fù)習(xí)2的乘法口訣。2、自主練習(xí)第1題。涂一涂。3、同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎?這3個風(fēng)車上都有除法算式,如果你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,就趕快來算一算吧!看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快!四、全總結(jié):誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。板書設(shè)計:134商除數(shù)28被除數(shù)82和4的積0教后反思:、有相當(dāng)一部分同學(xué)在老師還沒有講解時就已經(jīng)知道利用乘法口訣來求商,而且運用靈活。2、生仍然不善于提問題,今后教師一定要加強這方面的訓(xùn)練。2題信息窗1-采集動植物標(biāo)本練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第747頁。型:練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用2的口訣求商。2、經(jīng)歷用2的乘法口訣求商的計算過程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討計算方法的活動中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點:會用2的口訣求商。教學(xué)難點:會用2的口訣求商。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、自主練習(xí)。自主練習(xí)4計算。鞏固表內(nèi)除法豎式的練習(xí)。2、自主練習(xí)魔術(shù)箱。動手做一做,然后集體訂正。3、自主練習(xí)6。這是一個開放性的題目,練習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生充分了解畫面上的信息,再想辦法解決問題。4、自主練習(xí)78。這是兩個實踐性的問題,先讓學(xué)生了解題意,然后獨立完成,集體訂正。、聰明小屋。練習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不要求學(xué)生全部掌握。二、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。3題信息窗2-觀賞蝴蝶標(biāo)本教學(xué)內(nèi)容:本第7677頁。型:新授。教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合具體情景,使學(xué)生初步體驗用一句口訣計算一道乘法算式和兩道除法算式的方法。2、經(jīng)歷分析問題和提出問題的過程,培養(yǎng)解決實際問題的能力。3、在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點:用2的乘法口訣求商。教學(xué)難點:體會用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道相應(yīng)的除法算式的方法。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新觀察信息窗,說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息:墻上掛著標(biāo)本,每標(biāo)本用了兩只蝴蝶。師:你能提出什么問題?生思考作答,師板書:一共用了幾只蝴蝶?二、探索用一句乘法口訣計算一道乘法算式和兩道乘法算式。師:怎樣列算式?學(xué)生列出算式并說出所用的乘法口訣。師板書:2=10(只)口訣:二五一十引導(dǎo):根據(jù)一共用了10只蝴蝶,你還能想到求什么?如果求做看了幾標(biāo)本,怎樣列式?102=()口訣:二()一十如果求每標(biāo)本用了幾只蝴蝶,怎樣列式?10=2()口訣:()五一十觀察:這兩個算式有什么不同?說說算式每一部分是什么意思。體會:運用一句乘法口訣是怎樣計算一道乘法算式和兩道除法算式。三、鞏固練習(xí)。、本第77頁第1題。讓學(xué)生獨立完成,然后組織學(xué)生交流。交流時,要讓學(xué)生說說每個算式求的是什么問題,是用哪一句口訣來計算的。2、本第77頁第2題。選擇三個數(shù)字,列出乘除法算式。3、本第77頁第3題。綜合運用乘除法知識解決實際問題。觀察畫面,先提出數(shù)學(xué)問題,然后列出算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組信息提出三個數(shù)學(xué)問題,并列出三個算式。4、本第77頁第4題。綜合運用知識解決實際問題。通過分物品的活動鞏固除法的計算方法。交流時,重點說明是怎樣解決的,提高學(xué)生解決實際問題的能力和語言表達(dá)能力。四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。板書設(shè)計:2=10(只)口訣:二五一十教后反思:這節(jié)4題信息窗3-制作植物標(biāo)本教學(xué)內(nèi)容:教材7879頁。型:新授。教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用69的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用69的乘法口訣求商的計算過程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:會用69的乘法口訣求商。教學(xué)難點:會用69的乘法口訣求商。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新。師:上次一年級2班的小朋友到郊外游玩,采集回來很多的植物的葉子,今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。(出示78頁情境圖)師:快來說一說你觀察到了什么?學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答。師:聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題?72片長葉能做幾標(biāo)本?6片黃葉能做幾標(biāo)本?42朵紅花能做幾標(biāo)本?二、探索新知,解決問題。、解決長葉能做幾標(biāo)本。師:長葉子標(biāo)本能裝幾盒?你能用算式表示出來嗎?板書:729師:729等于幾?你想怎么樣來計算?先自己想一想,然后在小組里交流,如果需要可以使用學(xué)具。(教師巡回指導(dǎo),參與到學(xué)生的探索活動中,了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。師:哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法?學(xué)生可能出現(xiàn):(1)、用小棒來擺一擺。(2)、用乘法口訣八九七十二來計算。(3)、教師總結(jié):同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了728的結(jié)果,其實我們都是在想幾個9是72,也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書:(八)九七十二商是8師:你喜歡用哪種方法來計算?2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾標(biāo)本,列算式表示出來。師:說說你是怎么樣來計算的?師:剛才沒有用口訣來計算的小朋友,你現(xiàn)在能再來試一試嗎?師:誰能用豎式的方法表示出來?3、學(xué)生獨立解決黃葉能做幾標(biāo)本,集體訂正。三、自主練習(xí)。完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨立完成,訂正時說說每一道題的計算過程。四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。板書設(shè)計:729(八)九七十二商是8題信息窗3-制作植物標(biāo)本練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材7980頁。型:練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用69的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用69的乘法口訣求商的計算過程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:會用69的乘法口訣求商。教學(xué)難點:會用69的乘法口訣求商。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、自主練習(xí)。自主練習(xí)1。用口訣求商的準(zhǔn)備練習(xí)。先讓學(xué)生自己獨立填寫,再交流。交流時讓學(xué)生說一說是怎樣想的,用的是哪句乘法口訣。2、自主練習(xí)2。我說你寫,學(xué)生自己完成。3、自主練習(xí)4、6。學(xué)生獨立完成,集體訂正。4、自主練習(xí)7。練習(xí)時,先讓學(xué)生了解圖意,并說一說籃球比賽的相關(guān)知識,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問題。注意引導(dǎo)學(xué)生找到隱含的信息。、自主練習(xí)8。綜合運用乘、除法知識解決實際問題。練習(xí)時,讓學(xué)生自主提出問題并解決,然后交流想法和算式。二、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。6題信息窗4-采集貝殼標(biāo)本教學(xué)內(nèi)容:教科書第8082頁。倍的認(rèn)識以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。型:新授。教學(xué)目標(biāo):、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義,學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系,會解答這樣的實際問題。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點:建立“倍”的概念,掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法。教學(xué)難點:理解“倍”的含義。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,自然導(dǎo)入。師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?你們喜歡到海邊撿拾貝殼嗎?下面我們一起到海邊去看一看,好嗎?觀察情境圖,說出信息,提出問題。師根據(jù)學(xué)生的回答板書有關(guān)問題:李飛拾得的貝殼數(shù)是王丁的幾倍?劉林拾得的貝殼數(shù)是王晶的幾倍?林杰拾得的貝殼數(shù)是李飛的幾倍?二、合作探究、鼓勵創(chuàng)新。、建立倍的概念(1)讓學(xué)生通過操作活動來建立倍的概念。用學(xué)具來擺出李小飛和王一丁拾的貝殼數(shù),第一行擺3個方塊(小棒),第二行的小方塊(小棒)不要一個一個地擺,要以第一行的根數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),3個3個地擺,要明確李小飛的貝殼數(shù)是2個3只。在操作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說出王一丁拾的貝殼數(shù)是一份,李小飛拾的貝殼數(shù)有2份,就可以說李小飛拾的貝殼數(shù)是王一丁的2倍。也就是說6里面有2個3只,就可以說成6是3的2倍。在學(xué)生初步感知“倍”的含義之后,教師可以拓展一下:如果第二行擺4個3只,如果擺個3只那么可能說李小飛拾的貝殼數(shù)是王一丁的幾倍?可以再讓學(xué)生擺擺學(xué)具,然后再說一說。(2)為了加深對倍的理解,可以增加這樣的練習(xí):在第一行擺4根小棒,在第二行擺12根小棒,第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍?或者蘋果有3個,桃子有9個,桃子的個數(shù)是蘋果的幾倍?讓學(xué)生通過擺一擺解決問題。在這一階段,教師不要操之過急,對學(xué)生提出過高的要求,只要學(xué)生通過擺一擺解決問題即可,但一定要讓學(xué)生有大量的動手操作的機(jī)會。這樣學(xué)生就能在頭腦中逐漸形成了清楚的“倍”的概念。2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。(1)活動后交流:小組為單位,學(xué)生通過操作活動和討論交流來解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。學(xué)生通過觀察和動手操作,把要求的問題轉(zhuǎn)化為求一個數(shù)里有幾個幾的數(shù)學(xué)問題,聯(lián)系除法的含義,來確定解決方法。即要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍,就是看8個里面有幾個4個,8就是4的幾倍。老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系剛才的操作過程,結(jié)合除法的意義列出除法算式,讓學(xué)生知道解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的問題,可以用除法計算。(2)綠點例題讓學(xué)生運用初步構(gòu)建的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的分析思路解決實際問題。有的學(xué)生可能還要借助學(xué)具來擺一擺,借助操作活動,看出18是6的3倍;有的學(xué)生則可能在直觀的基礎(chǔ)上,將求18是6的幾倍的實際問題轉(zhuǎn)化為求18里面有幾個6的數(shù)學(xué)問題,并能根據(jù)除法的含義確定算法列出算式。這兩部分學(xué)生的思維在堂上不同步是正常的。教學(xué)時,可以通過合作交流,引導(dǎo)學(xué)生逐漸地由直觀思維向抽象思維過渡,學(xué)會應(yīng)用所學(xué)除法的含義來分析數(shù)量關(guān)系,初步理解用轉(zhuǎn)化的方法來解決實際問題。3、回歸生活,體驗成功設(shè)計一組練習(xí)題:以教室中的實物和人為內(nèi)容的:紅粉筆有支,白粉筆有10支,白粉筆的支數(shù)是紅粉筆的幾倍?一組有4名同學(xué),第一小隊有20名同學(xué),第一小隊的人數(shù)是一組的幾倍?以班級的評選活動為內(nèi)容的:譚穎得了6朵大紅花,劉鵬得了18個大紅花,劉鵬的紅花數(shù)是譚穎的幾倍?以學(xué)生的家庭生活為內(nèi)容的:小紅今年7歲,媽媽今年3歲,媽媽的年齡是小紅的幾倍?等等。學(xué)生解決這些問題時,因為有了前面動手操作的經(jīng)驗,能夠在頭腦中對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而可以脫離學(xué)具解決問題,逐步掌握了解決此類問題的方法,對“倍”也就有了更深的理解和認(rèn)識。三、自主練習(xí):第1題,先讓學(xué)生圈一圈,再根據(jù)操作結(jié)果填一填,幫助學(xué)生理解算法。四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。板書設(shè)計:李飛拾得貝殼數(shù)是王丁的幾倍?劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍?林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍?7題信息窗4-采集貝殼標(biāo)本練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第8283頁。倍的認(rèn)識以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。型:練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義,學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系,會解答這樣的實際問題。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點:建立“倍”的概念,掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法。教學(xué)難點:理解“倍”的含義。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、自主練習(xí)。自主練習(xí)第23題是練習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。習(xí)題呈現(xiàn)方式由具體的操作活動到生活里的現(xiàn)實問題第2、3題都是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題,這兩道題不能像第1題那樣先圈圈、畫畫找到答案。需要從“倍”的含義出發(fā),經(jīng)過推理,確定算法。教學(xué)時要讓學(xué)生說說推理的過程,即為什么用除法計算的理由。第4題,學(xué)生自己獨立完成。第題是“倍”的知識的綜合應(yīng)用的題目。題中的成績單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù)。練習(xí)時,可引導(dǎo)學(xué)生先獨立解決題中提出的問題,之后引導(dǎo)學(xué)生交流思路。接著讓學(xué)生自主提出問題并解決,組織全班交流。需要注意的是學(xué)生提出的問題可能缺乏實際意義,如王軍投進(jìn)的球是范明沒投進(jìn)的幾倍,教師要注意給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果學(xué)生提出的問題計算時不能整除,可以讓學(xué)生列出算式即可。二、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。8題信息窗-制作貝殼標(biāo)本教學(xué)內(nèi)容:教科書第8486頁。求一個數(shù)的幾倍是多少。型:新授。教學(xué)目標(biāo):、初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義,會求一個數(shù)的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。3、經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。教學(xué)重點:理解“一個數(shù)的幾倍”的含義,會求一個數(shù)的幾倍是多少。教學(xué)難點:會求一個數(shù)的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新:出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中小朋友們在做什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生回答,師板書:林杰用了多少貝殼?李飛比王晶多用了多少個貝殼?二、合作探究,解決問題。、師:求林杰用了多少個貝殼,怎樣計算?小組合作:用學(xué)具擺一擺。然后全班交流,使學(xué)生明白,求劉林用了多少個貝殼,就是求2的3倍是多少。2的3倍就是3個2劉林用的貝殼數(shù):林杰用的貝殼數(shù):列式:23=6(個)2、師:求李飛比王晶多用了幾個貝殼,需要哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生說出信息后,教師再引導(dǎo)分析:要求李飛比王晶多用了幾個貝殼,必須先求出王晶用了多少個貝殼。在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨立解決,然后全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察情景圖,提出可以解決的乘加和乘減的問題進(jìn)行解決。交流時讓學(xué)生說說分析思路。三、自主練習(xí):第1題是用圖文的方式直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的意義。教師可多增加一些類似習(xí)題,讓學(xué)生結(jié)合動手操作,在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),為解答有關(guān)實際問題打好基礎(chǔ)。四、堂總結(jié)。這節(jié)你有哪些收獲?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。板書設(shè)計:林杰用了多少貝殼?李飛比王晶多用了多少個貝殼?9題信息窗-制作貝殼標(biāo)本練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第886頁。型:練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):、初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義,會求一個數(shù)的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。3、經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。教學(xué)重點:理解“一個數(shù)的幾倍”的含義,會求一個數(shù)的幾倍是多少。教學(xué)難點:會求一個數(shù)的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、自主練習(xí)。第2題是求幾的幾倍是多少,讓學(xué)生獨立完成,集體訂正。第3題口算能力練習(xí)。第4、6題可讓學(xué)生通過畫一畫來理解求一個數(shù)的幾倍是多少。第題是一道開放性的題目,這道題有多種答案。練習(xí)時,可以讓學(xué)生獨立完成,然后在全班進(jìn)行交流。在交流中,要讓學(xué)生說說先涂的是什么顏色,再怎樣涂的。通過學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),先涂綠色確定個數(shù),再根據(jù)紅色是綠色的倍這個關(guān)系涂紅色球。這樣有條理地思考可以滲透分析問題的有序性。第7題以連環(huán)畫的形式講述了一個小朋友練習(xí)電腦打字的情境。練習(xí)時,可以讓學(xué)生獨立地編數(shù)學(xué)故事,提出問題,然后討論解決。二、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。0題小小宇航員回顧整理教學(xué)內(nèi)容:教科書第8791頁?;仡櫿?。型:練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):、通過具體情境,對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。2、通過系統(tǒng)整理,培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點:通過具體情境,對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。教學(xué)難點:通過具體情境,對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、觀察情景圖,回顧整理本單元所學(xué)知識。、了解信息,分類整理教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識。小學(xué)生對太空充滿了向往,該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后,再出示畫面,介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多,師生可以一起進(jìn)行分類整理。在整理信息時,可以把相關(guān)聯(lián)的兩個信息寫在一起。如,有28瓶飲料,我天天喝4瓶。這樣,便于學(xué)生提出合理的問題。2、提出問題,獨立解決。根據(jù)整理出的信息,引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學(xué)問題,只要是合理的,都可以板書在黑板上。可以問問學(xué)生,要解決這個問題,用到哪些信息,借此將問題與相關(guān)信息寫到一起,便于后面問題的解決?;仡櫿戆驯締卧闹R分成了兩部分進(jìn)行整理,一部分是對除法意義知識的回顧整理,另一部分是對口訣求商及“倍”的有關(guān)知識的回顧整理。因此解決這些問題時,教師可有意識地按照這個知識脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。如,先通過“24人去太空,每次乘載6人,需要幾次?”“計劃3天訪問12個星球,平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理??勺寣W(xué)生說說怎樣解決這些問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。利用前預(yù)備的學(xué)具進(jìn)行分物品的活動。讓學(xué)生自主來分,說一說分的過程,再列出除法算式,說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生,6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍?等問題,讓學(xué)生回顧倍的意義,怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。可結(jié)合學(xué)具的操作進(jìn)一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行較為抽象的練習(xí),讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù),并能說出誰是誰的幾倍,誰的幾倍是多少,并用算式表示出來。3、鞏固練習(xí),形式多樣。對本單元的知識進(jìn)行鞏固之后,教師要充分利用綜合練習(xí)中的相關(guān)題目,幫助學(xué)生鞏固本單元的知識。也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充,在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中,使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會,更有用數(shù)學(xué)的機(jī)會,從而體會到數(shù)學(xué)的價值。二、綜合練習(xí)教學(xué):第1題主要考察學(xué)生對計算的掌握情況,在平時的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計算,提高學(xué)生的計算正確率。第2題是一道比較大小的題目。由于學(xué)生比較的方法可能有所不同,因此在學(xué)生獨立完成以后,讓他們說說自己是怎樣比較的,看看誰的方法更簡單。第3題是一道填表題。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思,知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨立完成。最后兩道題是比較開放的,可以讓學(xué)生獨立完成,再在全班交流,在同學(xué)們互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第4題是一個數(shù)學(xué)活動,前預(yù)備數(shù)字卡片,活動時以小組為單位,仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學(xué)生說完之后并用算式表示出來,其它學(xué)生給予判定。學(xué)生可以說兩個數(shù)的除法關(guān)系,也可以說加、減關(guān)系。第題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有:西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù),練習(xí)時,讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運,需要運幾次?”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個問題必須要先知道什么。第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習(xí)前,先讓學(xué)生說說題中給我們提供了哪些信息,如小姑娘帶了多少錢,都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學(xué)生獨立解決第一個問題。對于第二個問題,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論解決,把解決的方案寫下來,再進(jìn)行相互交流與評價。教學(xué)時,還可以創(chuàng)設(shè)真實的情境,使學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。第7題呈現(xiàn)的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前可以讓學(xué)生認(rèn)識一下飛鏢的靶子,知道怎樣算飛鏢得分。聰明小屋和我學(xué)會了嗎學(xué)生先獨立完成,教師集體訂正。三、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?四、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一。第八單元親近大海-統(tǒng)計與可能性題信息窗1-親近大海教學(xué)內(nèi)容:分類統(tǒng)計,書第101103頁。型:新授。教學(xué)目標(biāo):、會用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計,完成相應(yīng)的統(tǒng)計表。2、分類的多樣性,體會分類統(tǒng)計的意義,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點:學(xué)生能夠用不同的標(biāo)準(zhǔn)分類、統(tǒng)計,會填統(tǒng)計表。教學(xué)難點:學(xué)生能夠用不同的標(biāo)準(zhǔn)分類、統(tǒng)計,會填統(tǒng)計表。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:活動一:師:大家喜歡大海嗎?你最喜歡到大海邊做什么呢?師:那好,現(xiàn)在就讓我們到大海邊玩耍去。活動二:出示情境圖,提出問題,“正在游泳的有多少人”?師:到底有多少人呢?怎么樣才知道?學(xué)生獨立思考后指名交流。生可能回答:大約有30多個。生:數(shù)一數(shù)就知道了。生:分類數(shù)不容易數(shù)錯。師:那怎么樣進(jìn)行分類呢?生:按男女分類生:按戴不戴泳帽分類學(xué)生積極地動腦參與,在交流中充分表達(dá)想法。使學(xué)生體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和計算結(jié)果的一致性?;顒尤簬煟簞偛盼覀兇蠹医y(tǒng)計了正在游泳的人數(shù),你還想統(tǒng)計什么?學(xué)生觀看大屏幕,指名提出問題集體交流。師:咱們先來解決“海里一共有多少艘船?”這個問題。你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分類,小組內(nèi)說說自己的想法。師:請大家按照分類標(biāo)準(zhǔn)數(shù)一數(shù),再將結(jié)果填在表中。獨立完成,集體交流?;顒铀模簬煟簞偛糯蠹冶憩F(xiàn)得都非常積極投入,現(xiàn)在讓我們來輕松一下。完成自主練習(xí)1-4題。小組比賽用分類方法進(jìn)行統(tǒng)計。實物投影儀播放觀看花燈的情景圖,引入需要解決問題?;顒游澹簬煟涸谏钪杏泻芏鄷r候需要我們分類統(tǒng)計,只要同學(xué)們留心觀察,數(shù)學(xué)就在我們身邊,誰來說說這節(jié)你有哪些收獲?活動五:學(xué)生對整堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單回顧與整理。板書設(shè)計:親近大海教后反思:在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自主的提出問題,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,但對于有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情的發(fā)生是不確定的,學(xué)生的理解不是很深刻。2題信息窗2-沙灘游玩教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識可能性,教材第104106頁型:新授。教學(xué)目標(biāo):、初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,有些是步確定的。2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗對事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷,并簡單第說明理由。3、在判斷可能性的過程中,發(fā)展邏輯思維能力,培養(yǎng)合作交流的意識。教學(xué)重點:鞏固對可能性的認(rèn)識,能夠多角度的思考生活現(xiàn)象,能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)難點:鞏固對可能性的認(rèn)識,能夠多角度的思考生活現(xiàn)象,能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時間:一時。教具:本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程:一、游戲激趣,談話導(dǎo)入。同學(xué)們,你們看這是什么?今天這幾只小螃蟹要進(jìn)行一場跑步比賽,它們都雄心勃勃,想取得勝利,不信你聽!你們說說誰能得第一?要是再來一場比賽呢?學(xué)生交流后師小結(jié):是呀,在不同場次的比賽中,每一只螃蟹都有可能取勝,這就是可能性。(板書:可能性)這節(jié)我們就一起動手動腦來體會可能性。二、活動體驗,自主探究、師生共同體驗“一定”、“不可能”師:我這有一個神秘的盒子,里面裝著一些彩球,都有可能是什么顏色的呢?,誰來摸一個給大家看看?指名摸球,其他學(xué)生交流自己的想法。(1)你們猜猜他摸出的可能是什么顏色的球?(2)你說說你有可能摸出什么顏色的?(3)我也想猜猜,你摸出的一定是粉色的。(4)誰還想摸?你摸出的可能是什么顏色的?()我猜一定還是粉色的。(6)誰還想來試試?師:你知道這個盒里的小秘密了嗎?小結(jié):正像你們所說的,這個盒子里都是粉色的球,任意摸一個,摸出的一定是粉色球。(板書:一定)師:在這個都是粉球的盒子里,有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎?為什么?小結(jié):是呀,正因為這個盒子里沒有黃色的球,任意摸一個就不可能是黃色的。(板書:不可能)師:在這個都是粉球的盒子里,有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎?為什么?小結(jié):是呀,正因為這個盒子里沒有黃色的球,任意摸一個就不可能是黃色的。(板書:不可能)2、小組合作,體驗“可能”。師:在我們摸球的同時,有幾個小朋友也在摸球,看看他們是怎么摸的?師:看明白了嗎?做這個游戲時應(yīng)該注意什么?交流摸球時應(yīng)注意的問題。在組長的帶領(lǐng)下按順序摸球,請把結(jié)果填在表格中。小組活動,小組交流。
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