教案：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案.doc

.第一單元 土壤與生命第1課、我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。2、愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)1、 說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。2、 挖土壤（室外活動(dòng)）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、 觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。三、課后研究1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)第2課、了解土壤教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、 能夠了解土壤的成分。3、 能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、 能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。知識(shí)與技能：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。3、 知道不同種類的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。2、 具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、師講：今天我們就來探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）3、 學(xué)生分小組回答，所研究的情況。4、 小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。6、 探究不同的土壤適合不同的植物。（1） 分組討論（2） 大組交流（3） 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)1、 課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。2、 實(shí)驗(yàn)冊(cè)3.肥沃的土壤教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1、 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。科學(xué)知識(shí)1、 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。2、 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。3、 知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。2、 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課1、 猜一猜，落葉會(huì)變成什么？2、 今天我們來研究這方面的問題。（二） 自主學(xué)習(xí)1、 觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比） 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結(jié)鞏固概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。四、課后作業(yè)1、 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)第4課、土壤的保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。3、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4、 能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)1、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。2、 知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 意識(shí)到土壤的重要。2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。3、 愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。三、教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）（二） 自主學(xué)習(xí)1、 了解土壤為人們做了什么（1） 小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2） 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3） 把你知道的填寫在書上。（4） 小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、 討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1） 小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2） 學(xué)生分小組交流、討論3、 討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣（1） 小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（2） 學(xué)生分小組交流、討論4、 討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1） 小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2） 學(xué)生分小組交流、討論（3） 小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4） 指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三） 鞏固應(yīng)用總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。四、課后作業(yè)1、 為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)第二單元 植物的一生教案1、 果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。4、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。5、了解種子“旅行”的多種方式。6、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。7、知道種子萌發(fā)需要的條件。德育目標(biāo)：1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開展長(zhǎng)期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)：1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、探討種子“旅行”的方式。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料教學(xué)準(zhǔn)備：浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學(xué)生把認(rèn)為是種子的連同它們的“家”一起帶來。教學(xué)過程：教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 師生互動(dòng)的目的集中話題 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了植物的各個(gè)部分。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？2、你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？學(xué)生四人小組交流 與舊知相聯(lián)系；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)。探索調(diào)查 1、這些植物是在哪里生長(zhǎng)的？為什么它們的家在不同的地方？2、種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。3、小小的種子能成長(zhǎng)成參天大樹、開花結(jié)果，是多么神奇?。〈蠹蚁氩幌肟纯瓷衩氐姆N子？4、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)種子里面有什么，將預(yù)測(cè)結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。5、知道學(xué)生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細(xì)觀察內(nèi)部構(gòu)造。6、畫下所觀察到的情景。7、種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？組織學(xué)生四人小組討論。教師小結(jié)，要求學(xué)生回去后做種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)并要求記錄觀察到的情況。8、你還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問題？學(xué)生自由發(fā)問。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。9、要想知道真實(shí)的情況，應(yīng)該怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)）10、教師交代實(shí)驗(yàn)要求及任務(wù)，要求學(xué)生課后完成。2、根和莖一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。2、 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學(xué)過程一、區(qū)分直根和須根。1、 出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？2、 觀察它們的根有什么不同？3、 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長(zhǎng)出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。1、 講述：根對(duì)于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、 學(xué)生回答。3、 提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？4、 小組討論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。三、了解莖有各種形態(tài)。1、 剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？2、 小組討論。3、 匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充四、認(rèn)識(shí)莖的作用。1、 講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、 學(xué)生交流。3、 出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生回答后小結(jié)。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？3、葉和花一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、 能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。2、 能對(duì)“陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、 能夠觀察并解剖植物的花。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點(diǎn)：觀察并解剖花。三、教學(xué)準(zhǔn)備各種樹葉、花、鑷子、白紙四、教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)1、 出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？2、 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同？3、 學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。二、觀察并研究陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。1、 提問：植物的生長(zhǎng)需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？2、 講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、 提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造1、 出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。2、 同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。3、 出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、 教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。5、 學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡(jiǎn)要介紹花的繁殖。四、了解植物傳粉的幾種途徑。1、 講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。2、 提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。六、課外研究按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？4、植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法1、 能夠調(diào)查植物的用途。2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。四、教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。1、 講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？2、 提問：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？3、 學(xué)生回答。4、 講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？5、 小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）二、認(rèn)識(shí)植物的局部。1、 講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、 以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。1、 講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請(qǐng)看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(zhǎng)過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？2、 請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。四、課外調(diào)查調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。第三單元 固體和液體第1課、認(rèn)識(shí)固體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、過程與方法：1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。（二）知識(shí)與技能；1、知道不同的固體能混合，也能分離。混合前固體重量不變、體積改變。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)工具比感官更有效。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、今天，我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。往水里加水，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。3、研究固體的混合與分離。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。B小組交流辦法。C如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。（三）小結(jié)本課。第2課 把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知訓(xùn)與技能：1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀；1、體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)?。浚?）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢瑁果}完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（四）小結(jié)本課。第3課、認(rèn)識(shí)液體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。（二）知識(shí)與技能：1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。（2）分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2、學(xué)生思考。3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰加得長(zhǎng)。（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。A倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。（3）小組交流。（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。第4課、把液體倒進(jìn)水里去一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知識(shí)與技能：1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)引入。（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。A.教師幫助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮？B.學(xué)生假設(shè)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。第5課、使沉在水里的物體浮起來一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。（二）知識(shí)與技能：1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會(huì)探究的樂趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆三、教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱?？（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。、 學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。2、 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。（1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。、提問：船有什么作用？、開展用小船裝載螺帽的比賽。（）明確實(shí)驗(yàn)要求a、 在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。三、課后延伸：1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料第四單元 關(guān)心天氣1、今天天氣怎么樣 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法1、能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。2、能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。知識(shí)與技能1、能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。2、認(rèn)識(shí)一些常見的氣象符號(hào)。3、知道可以用一些可測(cè)量的量來描述天氣(如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等)。4、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。2、愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)天氣的符號(hào)教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)富有個(gè)性的天氣符號(hào)學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 反映不同天氣的圖片，VCD教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、 問；今天的天氣又是怎樣的呢？（涼）2、 又問：哪今天的氣溫是多少度呢？你估計(jì)一下。3、 要知道比較準(zhǔn)確的溫度該怎么辦呢？（測(cè)溫度） 二、 測(cè)一測(cè)（一）認(rèn)識(shí)溫度計(jì) 1、 出示一溫度表模型，讓學(xué)生觀察它的基本結(jié)構(gòu)。2、 簡(jiǎn)介溫度表的使用、刻度的讀與寫。3、 練習(xí)溫度的讀法與寫溫度。 觀察（二）測(cè)室內(nèi)的溫度 1、 問：今天的溫度究竟是多少度呢？2、 分組測(cè)一測(cè)室內(nèi)不同位置的溫度，3、 小組匯報(bào)。比較大小一樣的嗎？。4、 討論：為什么有不一樣的溫度？（三）測(cè)室外的溫度 1、 分小組進(jìn)行活動(dòng)a、陽光組 b、陰涼組 c、地面組 d、草地組 2、填寫有關(guān)數(shù)據(jù)。 三、小結(jié) 1、 各小組進(jìn)行匯報(bào)，比較，看有什么新的發(fā)現(xiàn)沒有？2、 討論：為什么室外也有不一樣的溫度？與剛才估計(jì)的有出入嗎？ 四、課后延伸 繼續(xù)觀察一天中的氣溫有什么變化規(guī)律。 2、氣溫有多高 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。知識(shí)與技能1、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。2、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。3、不同環(huán)境下氣溫是有差異的。4、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。5、知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、意識(shí)到證據(jù)的重要性，有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2、有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：懂得看、讀、寫溫度的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)；1、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。2、不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。教學(xué)過程：一集中話題1教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰來做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指名匯報(bào)）2你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。）3看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。4同座位互相說一說溫度表的讀法，任意指一個(gè)刻度相互說一說。5你還見過哪些測(cè)量溫度的儀器，能介紹嗎？二探索和調(diào)查1教師說明溫度計(jì)使用要求（1）使用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。2教師組織小小組討論在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量，在人少、通風(fēng)處測(cè)量，等液面完全靜止在讀數(shù)）3教師布置測(cè)量要求（1）測(cè)量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，一個(gè)同學(xué)記錄。（2）測(cè)量完填寫教科書第83頁的“活動(dòng)記錄”第一題。4開始測(cè)量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。 5教師組織全班交流比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，）為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？6教科書第41頁的“交流”，全班集體討論。（這一部分要提前一天讓每組進(jìn)行測(cè)量，可以是每節(jié)課后進(jìn)行測(cè)量）從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：0014：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，） 三回顧和解釋堅(jiān)持測(cè)量一周的氣溫，并做記錄。3、雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)： 1、知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。2、知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。課前準(zhǔn)備 釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、檢查學(xué)生帶來的物品。2、復(fù)習(xí)引入。二、自主學(xué)習(xí) 下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。1、做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。2、小組合作來完成。3、小組展示各自的成果。4、師生小結(jié)。5 在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流?；顒?dòng)時(shí)要注意安全。6、分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。7、比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？8、教師小結(jié)。三、課后作業(yè)：寫幾個(gè)描寫雨的成語。：第二課時(shí)一、看云識(shí)天氣1、回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？2、欣賞：剛才有同學(xué)說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云、雨層云等能下雨的云，也包括高積云、高層云、卷云、卷積云、卷層云等不大可能下雨的云?？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀、顏色、數(shù)量，在四人小組中交流）。3、猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？（學(xué)生說出自己的猜想和理由）4、統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云、雨層云會(huì)下雨。二、觀察、比較雨的大小1、組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時(shí)的情景嗎？2、學(xué)生描述：有對(duì)形狀的描述，也有對(duì)雨量大小的描述，也可以是對(duì)雨中物體的描述。三、制作雨量器1、教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml）2、出示氣象臺(tái)使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。3、學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小1、給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。2、組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？3、師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。4、指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺(tái)上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。 五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用1、談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)，你們可有了用武之地，可以測(cè)測(cè)每次的降雨量了！2、思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？3、交流注意點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量，并作好記錄。兩個(gè)月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。 4、今天刮什么風(fēng)教學(xué)目標(biāo) 1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法來觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小教學(xué)難點(diǎn)：能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。課前準(zhǔn)備 手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、檢查學(xué)生帶來的觀測(cè)風(fēng)向的物品。2、復(fù)習(xí)引入。二、自主學(xué)習(xí)1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。分小組進(jìn)行觀測(cè)。2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。3、小組匯報(bào)。4、教師小結(jié)。5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。7、準(zhǔn)備好制做材料。8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。9、連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。三、課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。5、氣候與季節(jié)教學(xué)目標(biāo) 1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。教學(xué)重點(diǎn)：了解四季的氣候特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)引入。2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。二、自主學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。2、四人小組討論。3、秋天氣候的特征。4、其他季節(jié)