學(xué)科教育論文-現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)地理教學(xué)的有機(jī)整合.doc

學(xué)科教育論文-現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)地理教學(xué)的有機(jī)整合摘要：在信息技術(shù)普及的今天，怎樣實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)地理教學(xué)的有機(jī)整合，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，是我們新一代教師的重要任務(wù)。本文從信息技術(shù)說(shuō)起，提出中學(xué)地理教學(xué)引進(jìn)信息技術(shù)的必要性，從獲取信息、存儲(chǔ)信息和利用信息的角度，通過(guò)具體介紹制作課件輔助教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試來(lái)介紹當(dāng)前信息技術(shù)與地理教學(xué)的有機(jī)整合的方法。關(guān)鍵字：信息技術(shù)課件制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前言：當(dāng)今世界，以多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)已日漸成為科學(xué)技術(shù)和教育領(lǐng)域的最重要的技術(shù)力量之一。信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞剑覍?duì)教育方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生巨大影響，逐步形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的教育方式和學(xué)習(xí)方式。可以這樣說(shuō)，誰(shuí)掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，誰(shuí)就掌握了科技發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。我們地理老師有必要行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)與我們傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)整合，讓信息技術(shù)為我們的教與學(xué)服務(wù)。怎樣將信息技術(shù)與地理教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合呢？1.信息與信息技術(shù)信息（information）是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方式的反映。不同的事物具有不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式，因而會(huì)發(fā)出不同的信息。這里指的信息，是指與地理教育教學(xué)有關(guān)的信息。信息技術(shù)（informationtechnology），指的是獲取信息、存儲(chǔ)信息、利用信息的技術(shù)。這里說(shuō)的信息技術(shù)，主要是指從互聯(lián)網(wǎng)中獲取地理信息的技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)中能夠提供給我們的地理教育信息非常之多，從文字到圖片、從聲音到影像、從技術(shù)的學(xué)習(xí)交流到課件的下載，包羅萬(wàn)象，怎樣快速、準(zhǔn)確地找到我們需要的信息并加以利用，是地理老師使用信息技術(shù)的目的。2.中學(xué)地理教學(xué)需要引進(jìn)信息技術(shù)2.1地理學(xué)科特色需要信息技術(shù)來(lái)支持中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，單就地圖而言就包含了靜態(tài)地圖、景觀圖、示意圖等多種，一般地圖需要教師根據(jù)圖例指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析；景觀圖需要學(xué)生如同身臨其境；示意圖最好是動(dòng)態(tài)顯示這在教室難以做到或難以做得盡善盡美的內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)則可以輕而易舉地做到。計(jì)算機(jī)可以不受時(shí)間和空間、宏觀和微觀的限制，可以無(wú)限延伸學(xué)生的多種感官和思維，通過(guò)圖像、聲音、色彩、動(dòng)畫將地理教學(xué)所涉及到的地理事物、形象、過(guò)程、分布、聯(lián)系等直接展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，且身臨其境，形象、直觀地感知和認(rèn)識(shí)地理事物，從而掌握地理知識(shí)。這是傳統(tǒng)的掛圖、投影等電教手段所無(wú)法比擬的。可以說(shuō)，同別的學(xué)科相比較，地理學(xué)科更適合于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。2.2多媒體教學(xué)適應(yīng)了不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生需要研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)類型包括聽(tīng)覺(jué)式/語(yǔ)言型、視覺(jué)式/文字型、運(yùn)動(dòng)式/實(shí)際操作型和組合型。傳統(tǒng)教學(xué)形式下，聽(tīng)、視覺(jué)型學(xué)生的才智得以充分發(fā)揮，往往成為優(yōu)秀生，而運(yùn)動(dòng)型學(xué)生卻常常被視為學(xué)習(xí)的“低能兒”、“后進(jìn)生”。試想，一只聽(tīng)覺(jué)敏銳到可以清晰聽(tīng)到20公里以外的聲音的狐貍，能夠因?yàn)樗荒茱w翔而被稱為智力殘障嗎？在具體教育管理中我們常發(fā)現(xiàn)：許多“后進(jìn)生”都擅長(zhǎng)一項(xiàng)或兩項(xiàng)與文化知識(shí)無(wú)關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能；許多學(xué)?！昂筮M(jìn)生”進(jìn)入技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)后能成為技術(shù)尖兵這說(shuō)明他們不是智商差，而是我們的教育沒(méi)有提供給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。它將最大限度地刺激學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)器官和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能在這里找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。2.3多媒體教學(xué)有助于學(xué)生高效獲取信息和高效保存信息實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉曾經(jīng)作過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的感覺(jué)器官的，即人類獲取信息主要通過(guò)哪些感覺(jué)器官。他通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%，還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。他還作了關(guān)于記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果證明：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。3.獲取信息的途徑和方法地理教師的信息來(lái)源主要分為以下幾方面：首先是教材和教學(xué)參考書，這是我們教學(xué)的主要依據(jù)；其次是有關(guān)地理的雜志和課外讀物；還有就是一些教學(xué)用軟件和光盤以及電視；最后也是目前最流行最常用的一種來(lái)源網(wǎng)絡(luò)！初進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，有種劉姥姥進(jìn)大觀園的感覺(jué)，記得最開(kāi)始我只記住了搜狐的地址，即使是現(xiàn)在，要我記住那么多網(wǎng)站名稱，也是不可能的事情。那么，怎么從網(wǎng)絡(luò)中獲取地理信息呢？3.1利用強(qiáng)大的搜索引擎，采用關(guān)鍵詞的辦法搜索所需要的信息要從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，首先要學(xué)會(huì)使用搜索引擎，專門的搜索引擎，比較著名的有百度，、搜狗等,有的機(jī)器在地址欄直接輸入關(guān)鍵詞就可以搜索到，此外很多網(wǎng)站內(nèi)部也有搜索工具，比如搜狐、網(wǎng)易、新浪、雅虎等。地理學(xué)科搜索，我建議用百度，因?yàn)榘俣确珠T別類，包括新聞、網(wǎng)頁(yè)、圖片、mp3等，mp3又包括mp3、wav、flash等格式，我有很多教學(xué)用flash就是在百度里搜出來(lái)的！下面提供我收藏的地理網(wǎng)站地址：地理網(wǎng)站集錦：/kejian/wangdili.html3.2利用BBS功能，與同行們進(jìn)行交流，共享信息網(wǎng)絡(luò)不僅給我們提供了無(wú)窮無(wú)盡的信息，還給我們提供了交流的平臺(tái)，人教網(wǎng)的地理教育教學(xué)論壇就是這樣的地方！論壇里活動(dòng)的主要是地理老師和學(xué)生，老師在這里交流經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)生在這里求得問(wèn)題的答案和分析。這里也是圖片、課件等地理教育資源比較集中的場(chǎng)所，是地理老師獲得信息的好地方！如今網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的地理論壇有很多，有出版社的、有雜志的、有教育部門搞的，有學(xué)校搞的，還有些地理老師個(gè)人辦的，不一而足。從個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)看，我比較喜歡去那些權(quán)威一些的，名氣比較大一點(diǎn)的，創(chuàng)辦人員比較敬業(yè)、教育觀念比較新的論壇。比如人民教育出版社辦的論壇：/forum-82-1.html，可以直接和教材編寫者們進(jìn)行直接交流。也有機(jī)會(huì)和專家直接對(duì)話，這對(duì)一線教師的成長(zhǎng)有很大的幫助。3.3地理老師QQ群（初中地理老師群16703671、星韻地理博客堂核心組10451498）網(wǎng)絡(luò)除了提供了BBS這樣的交流平臺(tái)，還給我們提供了及時(shí)交流的聊天工具，QQ、泡泡就是這樣，QQ群、泡泡聊天室都可以作為地理老師們或地理老師和學(xué)生交流的地方。在群里，老師們?nèi)翰呷毫?，能夠及時(shí)幫助解決教學(xué)中遇到的難題，特別是在上公開(kāi)課的時(shí)候，群里老師會(huì)給你出主意，找資源。星韻的管理員林君就曾經(jīng)為了一節(jié)公開(kāi)課在群里展開(kāi)了小范圍集思廣益的討論，后來(lái)這討論被一個(gè)老師放在了博客上。遇到問(wèn)題及時(shí)與地理老師們探討，很快就可以得到解決，這就是網(wǎng)絡(luò)交流的好處。個(gè)人交流也好，群里交流也好，在交流中撞擊思想的火花，這遠(yuǎn)比得到答案更重要更有價(jià)值！3.4在網(wǎng)絡(luò)中下載信息的方