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學(xué)科教育論文-淺談中學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育現(xiàn)階段教育創(chuàng)新已成為時代的要求,創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到中學(xué)語文教學(xué)中,并為中學(xué)語文教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要,我們必須應(yīng)用全新的教育理念和手段,使語文教學(xué)盡快跟上時代的步伐。這就要求:一、改進(jìn)教學(xué)方法,滲透創(chuàng)新教學(xué)課堂教學(xué)要徹底告別一言堂和注入式,把教學(xué)民主、教學(xué)互動、激勵機(jī)制引進(jìn)課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂教學(xué)民主體現(xiàn)為“三主意識”,即尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和能力,追求以學(xué)會學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)教學(xué)民主化,主要有以下途徑。1、營造良好的氛圍。沒有良好的環(huán)境氛圍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化就是紙上談兵。因?yàn)榻虒W(xué)雙方是活生生的人,所以教學(xué)時,必須要有良好的氣氛。1)面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生是教學(xué)民主的體現(xiàn),要給每個學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會,針對學(xué)生實(shí)際,提出不同的要求,使各個層次的學(xué)生學(xué)有所得,獲得成功的喜悅。2)建立平等和諧的師生關(guān)系。在課堂上,教師必須置身學(xué)生中間,指點(diǎn)路徑,共同討論,指出解決辦法。甚至可以有意出錯,引導(dǎo)學(xué)生找錯誤,究原因,想對策。既讓學(xué)生有一種親近感,又有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。教師在課堂上,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),找到學(xué)生的共鳴點(diǎn),激勵學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。2、鼓勵學(xué)生積極參與。課堂教學(xué),要鼓勵學(xué)生更多的參與體驗(yàn),這樣獲取的知識才是深層次的,永久性的。特別要鼓勵那些不積極的,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參與,肯定他們的成績,樹立自信心。3、講究多維的教學(xué)方法。教學(xué)有法,教無定法,但是也有規(guī)律可尋。1)教學(xué)設(shè)計要開放。積極鼓勵學(xué)生參與討論,在討論中,學(xué)生的思維十分活躍、主動,常常會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。2)教學(xué)形式靈活多樣。語文課堂教學(xué)中,要鼓勵質(zhì)疑。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維,求異思維,摒棄已有的知識經(jīng)驗(yàn)來思考問題。激勵他們大膽想象,大膽懷疑,放手讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,提出假設(shè),尋找路徑,提出自己的獨(dú)到見解,從而使學(xué)生在尋常處發(fā)現(xiàn)不尋常的知識。3)注重實(shí)踐,提倡嘗試。語文教學(xué)中,可以布置特殊的作業(yè),讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)各種能力。形式多樣,別具一格,使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分體現(xiàn)。4)著眼于學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂上,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣,使學(xué)生掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法,從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二、改變教學(xué)觀念果敢大膽創(chuàng)新摒棄傳統(tǒng)教育觀念,樹立大語文教育觀。傳統(tǒng)教育極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維多向發(fā)散,創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神受到扼殺?,F(xiàn)行的素質(zhì)教育,就是要培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。所以,我們要樹立大語文教育觀,即以語文教學(xué)為主干,其他各個學(xué)科及學(xué)生生活的各個層面,猶如分支,形成知識樹,讓學(xué)生從語文教學(xué)中汲取營養(yǎng),然后在其他學(xué)科和生活的各個層面消化吸收,轉(zhuǎn)化為各種能力。在消化吸收中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,使學(xué)生常學(xué)常新。1、讓一言堂變成群言堂,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。面對我們的初中生我不禁有些后怕,他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不完全一致,不說,總怕錯,不說,久而久之成了教師一人說。學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言,然后都舉雙手贊成,所以答案總是唯一的,。其實(shí)語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧,面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò),然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體,不同學(xué)生從不同的角度理解,會劃出不同層次,只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定,不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文,你不拘泥于一種成型的看法,而多思考多琢磨,經(jīng)常從多角度來劃分層次,能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之,看(下轉(zhuǎn)第5頁)(上接第11頁)一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究,以激起自己的創(chuàng)新意識。2、創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練。在課文中適時地對重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo),可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做,以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的,更多的是課外閱讀,學(xué)生自主閱讀,只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用,因此要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo),作文只有“讀書萬卷”,才能“行萬里路”,有了材料,才能“下筆如有神”,作文重在積累材料。在作文訓(xùn)練中,就要加強(qiáng)檢查力度,增加交流次數(shù),提高評析質(zhì)量。另外,還可借辦黑板報、手辦小報,向社報投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高寫作層次。3、在語文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐,這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng),在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律,教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論,另外,要讓學(xué)生在對作品的分析理解中認(rèn)識每一種具體的美,如音樂美、結(jié)構(gòu)美,內(nèi)容美、音樂美、藝術(shù)美等。可結(jié)合教師講評提高鑒賞美的能力,進(jìn)而來創(chuàng)造美,發(fā)現(xiàn)美,提高美的創(chuàng)造力。在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個問題,可及時的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,用故事中的人物的高尚品德來感染學(xué)生,用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教,用周圍一切可以利用的媒介來點(diǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生叢點(diǎn)滴做起,做一個有崇高道德的人。三、改進(jìn)教學(xué)手段融入創(chuàng)新教育隨著信息技術(shù)的大沖浪,電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活,它幾乎可以無所不包,無所不容,于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了,學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室,嘗到了課件教學(xué)的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學(xué)生的興趣。進(jìn)而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量,加入創(chuàng)新分子的目的,讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。四、廢除傳統(tǒng)的評價手段,建立完善的全息評價制度素質(zhì)教育是對傳統(tǒng)教育的繼承和發(fā)展,是對應(yīng)試教育的揚(yáng)棄,那種在建立評價體系時對考試的否定,是不可取的。因此在改革教育的評價時,必須

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