學(xué)科教育論文-淺淡生物教學(xué)中興趣的培養(yǎng).doc

學(xué)科教育論文-淺淡生物教學(xué)中興趣的培養(yǎng)摘要：本文從五個方面論述了教師怎樣在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)興趣生物教學(xué)語言教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講的知識，但學(xué)生能否主動接受，在很大程度上取決于教師在傳授知識的方式和技巧。尤其是當(dāng)今生物取消高考，更為教師的教學(xué)提出了更高的要求。教學(xué)實踐證明：濃厚的興趣，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開創(chuàng)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率。一、感情投資，激發(fā)興趣。若學(xué)生對教師感興趣，那么對他所教的每門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行感情投資，做到處處關(guān)心學(xué)生，愛生如子。同時課余時間多深入到學(xué)生中去和他們聊天，講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞，幫助解答生活中的一些凝難問題。例如：施肥過多，植物為什么會燒苗？南瓜的子房會有發(fā)育良好和發(fā)育不全之故？這樣做學(xué)生自然會喜歡這個老師，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。二、給每節(jié)課開好頭，激發(fā)興趣。俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對每堂課的開場白應(yīng)仔細(xì)推敲，使開場后就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而為傳授新知識掃清障礙，因此，應(yīng)根據(jù)不同的情況、不同的內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)言。如對初一新生上第一堂課，可采用“先松后精”方式。既先來段精神的開場白，講“含羞草”等神密的奇花異草，動物的一些特殊行為及彷生學(xué)在軍事和民用的發(fā)展前景，其間插入一些生物學(xué)家的趣聞軼事，這樣旁證博引，深入淺出，使學(xué)生整個身心都融于生生不息，奧秘?zé)o窮的生物界中，學(xué)生自然會對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。三、語言要生動，形象，講究趣味性。語言的藝術(shù)性是開啟學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于外在因素或個性的自身原因，在學(xué)習(xí)中會遇到這樣或那樣的思維障礙，影響對知識的理解和記憶，而形象、生動的教學(xué)語言可以克服這一點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解和記憶，我在初一生物各種組織的教學(xué)中，利用學(xué)生已有的感情認(rèn)識，用生物學(xué)相關(guān)的文學(xué)形象比喻。如分生組織雨后春筍；機(jī)械組織不屈不撓；輸導(dǎo)組織藕斷絲連；保護(hù)組織出污泥而不染，等等。事實證明，通過教師形象貼切的比喻。并運(yùn)用具有感情色彩的語言，把生物學(xué)知識形象地表達(dá)出來，語言富有感染力，學(xué)生聽課津津有味，課后余味無窮，且記憶牢固。四、有聲有色的比擬。為使學(xué)生對課本內(nèi)容有鮮明的印象，我在高二生物教學(xué)中講到有趣的適應(yīng)現(xiàn)象時，采用比擬講述。如保護(hù)色“我不在這里”；“警戒色我在這里，但不要碰我”；“擬態(tài)我不在這里，我是”既能使表達(dá)形象、新鮮，又能使學(xué)生的思想產(chǎn)生跳躍性，還能豐富學(xué)生的想象力。五、生動有力的數(shù)據(jù)。在高二生物生物進(jìn)化學(xué)說中，講到達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的過度繁殖時，教師激情講述：地球上的各種生物都野心勃勃，稱雄稱霸，想把地球占領(lǐng)。請看一組數(shù)據(jù)：家蠅每十天就能繁殖一代，每一代產(chǎn)卵1000個，如都能成蠅，那么一對家蠅在一年內(nèi)的后代就能覆蓋整個地球表面，一個草履蟲一年內(nèi)的后代可達(dá)7.510