學科教育論文-本科國際經(jīng)濟學教學中的兩個疑難問題.doc

學科教育論文-本科國際經(jīng)濟學教學中的兩個疑難問題【摘要】本文對生產(chǎn)可能性曲線成凹狀的原因、雷布津斯基定理成立的推理過程給出了簡明直觀但準確的解釋,希望有助于同行本科國際經(jīng)濟學的教學?！娟P鍵詞】生產(chǎn)可能性曲線雷布津斯基定理國際經(jīng)濟學是經(jīng)濟學專業(yè)的一門重要課程,屬于專業(yè)必修課。如同西方經(jīng)濟學一樣,國際經(jīng)濟學也可以分為兩大部分,也即國際經(jīng)濟學的微觀部分與宏觀經(jīng)濟學兩大部分國際貿(mào)易理論與政策和國際金融。根據(jù)我們自己學習和本科教學的經(jīng)歷,西方經(jīng)濟學與國際經(jīng)濟學的微觀部分,由于比較抽象,學生通常掌握不好,很難建立起直觀的理解和印象。不少疑難知識點的講授面臨比較大的困難,在不過多地借助數(shù)學工具的情況下,如何深入淺出地講授這些疑難問題,需要老師仔細琢磨。下面,本文將根據(jù)作者自己在教學中的一些心得體驗,對一些教學中的難點問題簡要評述,希望能夠?qū)ν械慕虒W有所幫助,有助于學生直觀地理解和掌握相關知識難點。凹狀生產(chǎn)可能性曲線的原因關于生產(chǎn)可能性曲線的形狀的解釋,向來是微觀經(jīng)濟學教學中的一個難點。在一般的微觀經(jīng)濟學的教材中,最常見的生產(chǎn)可能性曲線的形狀通常是凹向原點的,邊際轉(zhuǎn)換率遞增。在國際經(jīng)濟學教材中,在國際貿(mào)易的標準模型中,生產(chǎn)可能性曲線也是凹狀的,邊際轉(zhuǎn)換率遞增。按照國內(nèi)最受歡迎的高鴻業(yè)先生主編的西方經(jīng)濟學(微觀部分)的解釋,生產(chǎn)的邊際轉(zhuǎn)換率遞減是由于邊際報酬遞減。假設生產(chǎn)的兩種產(chǎn)品分別是X和Y,通過減少Y產(chǎn)品的生產(chǎn)來增加X產(chǎn)品的生產(chǎn),由于邊際報酬遞減,一開始減少生產(chǎn)一單位Y產(chǎn)品的生產(chǎn)會釋放出較多的生產(chǎn)要素,到后來則只能釋放出較少的生產(chǎn)要素,對于X產(chǎn)品的生產(chǎn)來說,一開始增加一單位X產(chǎn)品的生產(chǎn)只需要較少的生產(chǎn)要素,到后來則需要較多的生產(chǎn)要素。其實,這種解釋根本上來說是規(guī)模收益遞減,而非邊際報酬遞減。邊際報酬遞減是指,由于短期內(nèi)至少有某種生產(chǎn)要素的數(shù)量是固定不變的,在到達生產(chǎn)要素的最佳比例之后,隨著某種可變生產(chǎn)要素投入的增加,生產(chǎn)要素的比例會越來越偏離最佳比例,從而該種可變生產(chǎn)要素的邊際報酬是遞減的。盡管規(guī)模報酬遞減確實存在,但它并非邊際轉(zhuǎn)換率遞增的最主要的原因。何況新古典經(jīng)濟學一般總是假定規(guī)模報酬不變,因而主要用規(guī)模報酬遞減來解釋邊際轉(zhuǎn)換率遞增顯然會遭受嚴厲批評。實際上,在規(guī)模報酬不變的情況下,生產(chǎn)可能性曲線仍然可以是凹狀的,邊際轉(zhuǎn)換率是遞增的。李嘉圖模型的生產(chǎn)可能性曲線之所以是直線,除了規(guī)模報酬不變之外,還要求只有一種生產(chǎn)要素,并且是均質(zhì)的。在兩種產(chǎn)品、兩種生產(chǎn)要素的模型中,在規(guī)模報酬不變的情況下,如果生產(chǎn)要素并非均質(zhì),或者兩種產(chǎn)品中兩種生產(chǎn)要素的比例不同(即便兩種生產(chǎn)要素都是均質(zhì)的),生產(chǎn)可能性曲線就是凹狀的。生產(chǎn)要素的非均質(zhì)性、不同產(chǎn)品中生產(chǎn)要素的不同比例,才是新古典經(jīng)濟學家所認為的機會成本遞增或邊際轉(zhuǎn)換率遞增的最主要的原因。有關生產(chǎn)要素的非均質(zhì)性導致機會成本遞增的原因是顯而易見的。舉例而言。假設某國部分土地是平原,適宜種植小麥；部分土地是山區(qū),更適宜放牧與生產(chǎn)乳制品。該國最初只生產(chǎn)小麥,但現(xiàn)在要集中力量生產(chǎn)乳制品。通過把山區(qū)的麥田轉(zhuǎn)化為牧場,該國小麥產(chǎn)量并未下降很多,但獲得了大量乳制品。這樣,用小麥減產(chǎn)來表示的乳制品的機會成本剛開始是很小的。但是,如果這種轉(zhuǎn)化繼續(xù)下去,直到最后很適宜種植小麥的平原都被用來放牧,生產(chǎn)乳制品的機會成本就會不斷上升。當然,即便所有的生產(chǎn)要素都是均質(zhì)的,并且規(guī)模報酬不變,只要不同產(chǎn)品中生產(chǎn)要素的不同的比例不同,同樣會導致機會成本遞增。這是新古典經(jīng)濟學家更感興趣的一種解釋。尼科爾森的微觀經(jīng)濟理論基本原理與擴展一書用不太復雜的純粹數(shù)學舉例說明了這個問題。在此我們可以用一個更為直觀的例子來加以說明。假設一國用勞動與資本兩種生產(chǎn)要素生產(chǎn)兩種產(chǎn)品,紡織品與鋼鐵。紡織品屬于勞動密集型產(chǎn)品,假設勞動與資本的最佳比例為4:1,鋼鐵屬于資本密集型產(chǎn)品,勞動與資本的最佳比例等于1:1。現(xiàn)在假設該國要縮減紡織品生產(chǎn),增加鋼鐵生產(chǎn)。一開始的時候,縮減紡織品生產(chǎn)所釋放出來的勞動與資本增加到鋼鐵部門中,并沒有導致鋼鐵部門勞動與資本的最佳比例偏離很多,因而鋼鐵部門的邊際產(chǎn)量較高。隨著紡織品部門轉(zhuǎn)移出來的勞動與資本數(shù)量的增加,鋼鐵部門勞動與資本的比例越來越偏離最佳比例。因而縮減一單位紡織品的生產(chǎn)釋放出來的生產(chǎn)要素所帶來的鋼鐵產(chǎn)品邊際增量就會不斷下降。這也就意味著,鋼鐵產(chǎn)品生產(chǎn)增加的機會成本越來越高。雷布津斯基定理成立的前提雷布津斯基定理與赫克歇爾-俄林定理、要素價格均等化定理、斯托爾珀-薩繆爾森定理構成新古典國際經(jīng)濟學理論的四大定理。雷布津斯基定理的最一般的表述就是,在商品價格不變的條件下,某要素稟賦的增加,將導致該要素密集程度高的產(chǎn)品的產(chǎn)出增加,并減少其他產(chǎn)品的產(chǎn)出。這種表述并不錯,但并不準確,而且很難作出嚴格的解釋。國內(nèi)學者編著的國際經(jīng)濟學教材通常都是點到為止,語焉不詳?？唆敻衤c奧伯斯法爾德所著的國際經(jīng)濟學教材舉例進行了說明,但也沒有形成集中性的嚴格論述。對于雷布津斯基定理的更為完整的敘述應該是,在相對商品價格不變的情況下,某種要素的供給增加,將導致該種要素密集型商品的產(chǎn)量以更大的幅度增加,同時絕對減少另一種要素密集型商品的產(chǎn)量。舉例而言,在一個只有兩種生產(chǎn)要素(勞動和資本)和兩種產(chǎn)品(X和Y,其中X為勞動密集型產(chǎn)品,Y為資本密集型商品)的情形下,并且資本與勞動都得到了充分利用,如果勞動增加一倍,在X和Y商品相對價格不變的情況下,X產(chǎn)品的生產(chǎn)將增加一倍以上,而Y產(chǎn)品的生產(chǎn)將會絕對地減少。雷布津斯基定理成立的關鍵,除了要求商品價格保持不變之外,還要求生產(chǎn)要素的價格保持不變。在一些教材上,干脆就把商品價格與要素價格保持不變,作為雷布津斯基定理成立的兩個前提條件。不過,很多經(jīng)濟學家認為,只要商品價格保持不變這個前提條件就可以了,要素價格保持不變是派生出來的。在一個新古典模型的世界里,技術是保持不變的。在這種情況下,要保持商品價格不變,要素價格(工資率與利率)也必須保持不變。而保持要素價格保持不變,必然要求要素比例保持不變。在上述例子中,假設勞動要素稟賦增加一倍,要保持兩個部門中資本/勞動比率不變,并且使新增的勞動充分就業(yè),只能是減少資本密集型產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn),釋放出一部分的資本與勞動,轉(zhuǎn)移到勞動密集型產(chǎn)品的生產(chǎn)當中。因而資本密集型生產(chǎn)部門的勞動減少,勞動密集型部門的勞動增加,并且增加的數(shù)量超過總勞動力的增加數(shù)目。由于勞動密集型部門資本/勞動比率不變,資本的數(shù)額也增加一倍以上。在新古典的技術與規(guī)模報酬不變的假設情況下,必然導致勞動密集型產(chǎn)品的生產(chǎn)增長超過一倍以上?？偠灾?雷布津斯基定理成立的關鍵,除了要求商品價格保持不變之外,還要求生產(chǎn)要素的價格和比例保持不變。參考文獻1高鴻業(yè)主編:西方經(jīng)濟學(上)第