學科教育論文-政治課教學中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng).doc

學科教育論文-政治課教學中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新是當今時代的主題。我國要想在未來的國際競爭中立于不敗之地,就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此,政治課教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主能力和創(chuàng)新能力。只有有了創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神,民族才會進步,國家才會發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】政治課教學創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的一個顯著標志,知識經(jīng)濟時代的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。唯有創(chuàng)新,才能走出困境,克服挫折,使事業(yè)發(fā)展煥發(fā)新的生機；唯有創(chuàng)新,才能在激烈的競爭中占得先機,走在時代的前列,引領(lǐng)世界風尚。當今時代,政治課教學的創(chuàng)新更顯得尤為重要,且迫在眉睫。政治課教學應突破傳統(tǒng)知識教育的束縛,注重學生創(chuàng)新意識和自主能力的培養(yǎng)。只有教學創(chuàng)新推動學生產(chǎn)生創(chuàng)新意識,并積極開發(fā)他們的創(chuàng)新能力,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的一批批實干人才。如何在政治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?筆者認為可以從以下幾方面著手。1激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識學習興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件,濃厚的興趣是一種巨大的動力,能吸引學生的注意力、思考力和想象力。促使學生去積極思考、觀察和研究。從實際情況看,學生對政治課感興趣與否,將直接影響著思維的積極性。如果教學總是老一套,教條條,背條條,“一言堂”式的灌輸,只會使學生感到厭煩,喪失對學習的興趣,要加強學生學習政治的興趣,就要發(fā)揮學生的主體作用,讓學生積極主動的參與到教學過程中,以達到提高學生學習興趣的目的。政治課抽象性的概念、原理很多,不容易引起學生的學習興趣。教師在講課時,要根據(jù)教材的具體內(nèi)容,采用不同的導入方法,或以當前社會熱點入題；或以評析歷史人物著眼；或以現(xiàn)實生活中的實驗結(jié)果切入。無論如何都要先用感性新鮮話題、事例、人物吸引住學生的注意力,再適度一轉(zhuǎn)話鋒,以原理扣現(xiàn)實,使學生興趣盎然。當我們每引進一個新概念、原理,都先給學生提供了必要的感性認識,且誘發(fā)學生意愿方向,細致觀察、獨立發(fā)現(xiàn)、深入分析、廣闊想象,學生就會很快抓住概念、原理的本質(zhì)屬性,從而輕松學通政治理論。同時在整個課堂教學中,應隨時注意學生的情緒和反映,及時調(diào)整教學內(nèi)容、節(jié)奏,巧設(shè)問題情景,善于駕馭語言技巧,將圖、文、聲、逼真的多媒體課件等融入到具體政治課教學過程中,每一節(jié)課都讓學生產(chǎn)生新的感覺、有新的發(fā)現(xiàn),從而保持濃厚的興趣,保持活躍的思維狀態(tài),并產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)新意識。2開擴學生知識面培養(yǎng)學生的自主能力著名教育家陶行知先生指出:“解放學生的頭腦,使他們思想；解放學生的雙手,使他們能干；解放他們的嘴巴,使他們能問；解放學生的空間,使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界,獲得豐富的學問；解放學生的時間,使他們有時間學一點他們渴望要學的知識,干一點他們高興干的事情?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對當前政治課教學改革有很大指導意義。要解放學生,首先教師自己要解放自己。教師要會思想,自己能干、能問,有自己充電的時間空間。教師能成功解放自己,也就意味著政治課教學會得到解放。理論是用來指導實踐的,活學活教活用,真正用真理檢驗著自己和學生的每一步實踐,那師生視野何只是書本、課堂、本國、本時代呢?!學生創(chuàng)新的觸角又何局現(xiàn)于本行業(yè)、此領(lǐng)域、我個人呢?目前,廣大政治課教師不能只以傳授課本知識為己任,要把政治課學習擴展到廣闊的空間。要敢于突破課本的束縛,樹立“大政治”的觀念,不僅指導學生學好材料,還要鼓勵學生多讀政治課外書籍,努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學,還要組織學生開展各種活動,培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”,還要鼓勵學生質(zhì)疑好問,指導學生自主學習。把握時代脈搏,緊跟時代步伐,是政治課教學的生命力所在。對此,我們采取了以下做法:一是指導學生閱讀各類書刊如半月談、時政教育等；二是每天讓學生收看新聞、焦點訪談,并做好摘記；三是開展社會調(diào)查,撰寫政治小論文,進行全校評比。對學生“曉之以理,動之以情,導之以行?！?將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來,學生學習政治課的積極性大大提高。自主選擇優(yōu)秀刊物,廣泛閱讀并深入思索,正確解讀社會現(xiàn)實,主動調(diào)整自己以順應社會向前發(fā)展,自主能力大大提高。3培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和想象力發(fā)散思維具有開放性、廣闊性的特點,它是對某一問題,從不同的角度,不同的側(cè)面去觀察、思考、想象,尋找解決問題的多種方法,方案或者假說的一種思維方式。實踐證明,在教學過程中,圍繞問題進行發(fā)散思維,既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式,用前所未有的新知覺去認識事物,提出新的創(chuàng)見,具有多向性和跨越性的優(yōu)勢,又有利于提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導地位,所以為了發(fā)展學生的發(fā)散思維,使他們成為獨立思考,銳意創(chuàng)新的人才,我們著重發(fā)展學生的發(fā)散思維,當發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時候,發(fā)散就變成了創(chuàng)造。教學中,結(jié)合教材內(nèi)容,多提一些發(fā)散型問題,發(fā)揮學生的主動性和想象力,從多角度、多層次分析解決問題。例如我國神舟六號成功發(fā)射這一事件,我就要求學生分別從經(jīng)濟常識、政治常識和哲學常識的不同角度去分析說明,絕大多數(shù)學生能從經(jīng)濟上視角解讀到這一事件對人類開發(fā)太空資源具有深遠意義；從政治層面看,學生們自豪地感到了我國在世界上政治影響力的提升,國力的強大讓中國人更加自信,更佩服中國國家領(lǐng)導集體卓越的方針；從哲學的角度看,再次證明世界是客觀存在的物質(zhì)世界,人類能發(fā)揮主觀能動性運用規(guī)律認識和改造世界。發(fā)散思維是一種新的能力,我們在實踐中要不斷探索,對學生加強訓練,讓學生熟練地掌握并運用,從而開發(fā)學生的創(chuàng)造力。4多讓學生參加社會實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在政治課教學中,首先要多給學生動手實踐的機會,讓他們自己動手去掌握理論知識,深化理論知識,并運用知識去不斷解決新的問題。同時多組織各種豐富多彩的社會實踐活動,為學生的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維提供豐厚的原料。在實踐活動中遇到問題,往往使學生產(chǎn)生新的認知和解決愿望,就容易激發(fā)他們的創(chuàng)造力。政治課教學中的活動完全可以組織得豐富多彩。如課前的演講、時事報告、社會熱點,課堂中的辯論會、放映一些專題音像資料,課后撰寫政治小論文、參觀愛國主義教育基地等,可以交叉立體組織起來。通過這些活動有效地解放學生的思維空間,豐富他們的知識體系,激發(fā)他們的好奇心,培養(yǎng)他們搜集、利用信息和解剖問題的能力,也可以培養(yǎng)他們與人合作、與社會和諧相處的能力,從而發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性。例如,在講“環(huán)保”問題時,我結(jié)合教材內(nèi)容,以“保護環(huán)境,從我做起”為主題,組織所教班級學生對徒駭河沿岸居民區(qū)進行環(huán)保教學調(diào)查。在活動過程中,同學們積極主動地收集、查詢有關(guān)資料,有組織有興趣地進行實地考察?？梢?社會實踐活動的