學科教育論文-探研三新破舊套著眼素養(yǎng)務創(chuàng)新——初中語文教學新思考.doc

學科教育論文-探研三新破舊套著眼素養(yǎng)務創(chuàng)新初中語文教學新思考作為“人類靈魂工程師”，應該是人類先進文化的傳承者和導航人，語文教師更責無旁貸。面向瞬息萬變的新世紀，面對革故鼎新的語文新大綱新教材，能否更換教學新理念，是擺在語文教師面前的“三新”課題。新世紀語文教師的當務之急，就是要認真探研這個“三新”課題，大膽破除陳舊套路，義不容辭地擔起提高中華民族素質的重任，著眼于新世紀所需人才的綜合素養(yǎng)，把語文學科教學建設成通向各學科的“高速路”，把語文教學活動構建成激活創(chuàng)新思維、培育創(chuàng)新人才的“立交橋”。一新世紀新在何處1.競爭日趨激烈。其激烈程度超過人們的想象，經濟上的競爭更為突出；國際化走向更明確，開放是世界潮流。經濟的滲透、媒體的開通、交通的發(fā)達，使你中有我、我中有你，并帶來了政治、文化、教育、法律、信仰等的融合滲透。2.創(chuàng)造性將成為時尚，不僅是教育界。沒有創(chuàng)新性思維的“書呆子”，將一事無成；沒有創(chuàng)新精神的企業(yè)，將遲早倒閉；沒有創(chuàng)新思維的教師，將是淘汰對象。人的素質要求越來越高，綜合素養(yǎng)要求“通才”，社會越來越需要“通才”。3.知識更新、折舊現象加快。知識的翻新只在幾十天內。大學所設課程，學生未畢業(yè)就可能已折舊大半，知識的增值更為明顯。當教師壓力增大，繼續(xù)學習已成內在動力。終身學習已成普遍需要、自覺要求。由此，學校的學習關鍵在打好基礎，掌握好學習方法越加重要。4.生活和工作節(jié)奏將越來越快，城市漸變“不夜城”，城鄉(xiāng)差別越來越小，人的時間概念增強，人的生命價值觀有不同的體現；信息交通不斷加快。中國的電信已居世界第二，交通正在改善,網絡信息業(yè)突飛猛進。5.教育，是培養(yǎng)人才的事業(yè)，是創(chuàng)新型人才成長的搖籃，將更加引起世界各國的重視。在人才的培養(yǎng)教育中，素質合格、人格健全、個性健康，越來越重要，將成為成功、成事之基。二新大綱新意何在看問題、傳授知識、學習技能，都要注意多納慢嚼，考究“保鮮期”的長短，初中語文教學也如然。要考究新的語文教學大綱新意何在，主要從語文教學的基本功能方面去探索。1.了解祖國文化：漢語言是漢文化的傳承載體。通過“教”“學”語文，承傳弘揚民族優(yōu)秀文化，接納人類先進文化，并領略、探索其融匯相通之理。2.掌握基本工具：如何擺正“交際工具”、“基礎學科”、“文化載體”的地位，是我們今天的語文教學中應著力研究的問題。大學里有外語不合格不能拿文憑之規(guī)，而中文不合格又如何？教學自己的母語，大學畢業(yè)考試不合格，能算個合格的大學生嗎？所以，中小學語文教學必須著眼于解決“基本工具”問題。3.打好必備基礎：口語的使用，文字的規(guī)范，基本文體的訓導，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進文化的繼承、接納、弘揚、訓導。4.儲存基本知識：名家、名篇是文化的底蘊。中小學語文教學應注重：貫聽、說、誦、寫于一線；融詩、樂、韻、舞于一體；化文、史、德、哲為一爐。5.拓寬學生視野：開擴學生眼界，使其“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。中小學語文教學就在于啟導學生去樂游知識的太空。6.掌握基本方法：中小學語文教學的關鍵是語文學法指導?！敖淌菫榱瞬唤獭保弧笆谥贼~，不如授之以漁”的道理，古已有之，今人更明。7.培養(yǎng)健康個性：何為健康？不與社會道德法律作對，珍視生命，就應判為合格健康。8.涵育健全人格：容自容人，善于與人合作，善待自己，善待他人。9.促進美與德的發(fā)展：好的文章已融美德為一體。名家名篇的“名”，就“名”在歷代眾人都肯定、贊美。當官一陣子，做人一輩子；教書一輩子，做人一輩子。鑄造靈魂的“工程師”，責任不輕啊！10.規(guī)范表達語言：口頭語、書面語的規(guī)范，是語文課的重要任務。三語文教學問題幾多（一）語文教學理念上1.教育思想狹窄、閉塞。思想教育太硬化，政治意識太強化，政治風雨隨時滲透到語文教學中，隨領導意識政治中心的變化而變化，把語文課文變成滾動萬化筒，使師生應接不暇而導致語文學科意識淡化、弱化。2.教育觀念沉淀太厚。由“學而優(yōu)則仕”變?yōu)椤皩W而優(yōu)同志”后，就幾十年如一日，誰也不再破例。學校、社會、家長都以培養(yǎng)出會吃皇糧的“同志”為榮。新世紀就變了，在形式上已取消了分配制。但在人們的思想認識上的“官本位”意識仍未消除，特別是教育界，前不久的光明日報將出官最多的國內大學排次標榜，就是典型例證。難道：一人為官，就門庭生輝？學子巨富，就為富不仁？要知道：不論為官為富，百姓心里有稈稱，就是一個“德”字！能創(chuàng)造善競爭才是新世紀的世界潮流！3.說話教學的冷落而疏遠。語文教師教文不教語,學生學文不習語。因為多年來的升學考試都是考文不考語，造成學生表達能力低下，稚幼孩童出語驚人，學生語言過早地年人化。4.教師學生創(chuàng)意的普遍衰退現象明顯：教師備課程式化、工作“工匠”化；學生接受被動化、作業(yè)任務化；老師越教越老套，學生越學越老練；不思趣味化和靈活化、探索化，更談不上創(chuàng)新性。5.作文教學的套路化。共性多、個性少，摩仿多、創(chuàng)意少，套話多、真話少，模式多、豐富少，“四多四少”是教師“匠”的效果；也是多年來施行“文體教學”和強調“政治中心明確、思想健康突出”的結果。新大綱新教材中以“生活”為主線的“讀、說、寫、用”教學思路，融合了“新概念作文”理論，就是要盡力跳出老套。6.考試與能力成悖反現象。特別是標準化的考試、標準化的答案，把活生生的人當機械，扼殺了人的個性和創(chuàng)造性。更有鼠目寸光者，過分自私，只迫學生為其考高分,不思索學生未來發(fā)展如何？7.“師道尊嚴”被強調過分。（二）語文課堂教學上1.語文課堂上，教師重“雙基”、重認知教育目標，忽視學生創(chuàng)造能力、積極情趣和意志的培養(yǎng)。2.還存在著教師對學生不尊重、不公平、不公正、不民主、態(tài)度冷淡、傷害學生自尊心的現象；在人數過多的班級，有不少被教師“遺忘的角落”“春風不度玉門關”。3.教師對問題的設置簡單，沒有給學生留出思考的時間；“直問”“直答”式教學，還被誤判為“課堂氣氛好”。4.課堂教學中教師講、學生被動聽、“滿堂灌”的“填鴨式”教學占主導地位；教師只管“完成自己的任務”而不思索學生的學習任務。5.單純以考試成績評價師生，給師生造成沉重的心理負擔，也導致了某些教師教學中可能因急功近利而不擇手段地折磨、摧殘學生，千方百計迫使學生為之考出高分來，從未進行過良好素養(yǎng)形成方面的訓練。這類現象，還被教師自己、學生家長、社會誤判為教師“對工作很負責”。學生在枯燥乏味、學無長進而又不堪折磨、摧殘的情況下，萬般無奈地喪失了學習興趣和信心，還要遭教師、家長、社會的責斥！6.學生在課堂上缺少參與機會和自主活動時間，教法單調，一種模式、一個腔調、一種程序，多年不變，難于激發(fā)學生的學習興趣等。四語文教學理念更新新世紀的新動向，新大綱新教材的的新導向，要求所有的語文教師廢棄老套路，更換新理念，啟用新教法，善導好學法，激活新思維。（一）教學目的應優(yōu)化1.教學目的要優(yōu)化，首先必須具體化。就是把教學目的具體化為教學目標、行為目標，使師生共明。教師的課堂教學要按可能、可行、可察、可測的原則去逐層分解到課時目標，在實施目標中以學生掌握多少基本知識為目的，不以講完為目的。2.突出學生的教學主體地位。