學(xué)科教育論文-怎樣實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“實(shí)”而“活” .doc

學(xué)科教育論文-怎樣實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“實(shí)”而“活”【摘要】在新課程理念的導(dǎo)引下，化學(xué)課堂的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“靈”而“活”其本質(zhì)就是要求每一位化學(xué)老師在教學(xué)中要時刻滲透以學(xué)生為主體參與教學(xué)的過程，以良好的互動有機(jī)的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)向新課程教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)課堂；課堂教學(xué)隨著新課改的潮流席卷全國各地，江蘇教育大省也是率先實(shí)施了新課程的教學(xué)。新課程實(shí)施以來，課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。新的教育理念正在轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕虒W(xué)實(shí)踐,課堂教學(xué)正在成為師生共同學(xué)習(xí)、平等交流的舞臺。怎樣實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的“實(shí)”而“活”，使教學(xué)達(dá)到理想境界，我認(rèn)為首先對于每個教師而言都應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注四種意識。即目標(biāo)意識、課程意識、問題意識和評價意識。在課堂教學(xué)中這四種意識的關(guān)注和灌輸對于沒一個在新課程教學(xué)下成長的老師而言都至關(guān)重要，在化學(xué)課堂教學(xué)中對于每一個化學(xué)教師具體地應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展?在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，要提倡問題解決方法的多樣化，尊重并鼓勵學(xué)生在解決問題過程中所采用的不同方式、方法。問題的設(shè)計，教學(xué)過程的展開，練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，在學(xué)習(xí)活動中提出各自解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的方法，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2.樹立情境意識，創(chuàng)造良好、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境2.1創(chuàng)設(shè)學(xué)生能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的問題情境。一個好的問題情境，往往能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而獨(dú)立地解決問題，發(fā)展其思維能力和創(chuàng)造能力。問題性的情境常常對學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。例如講鹽酸的性質(zhì)時，可設(shè)置這樣的情境:用紫色石蕊試液滴入3支盛有無色透明溶液的試管里，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后問學(xué)生為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，由此導(dǎo)入新課。2.2化學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的日常生活、自然現(xiàn)象及社會環(huán)境相結(jié)合?；瘜W(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，探索隱藏在化學(xué)現(xiàn)象背后的化學(xué)規(guī)律，通過從自然、生活到化學(xué)的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧。如觀察生活中許多鐵制容器生銹現(xiàn)象，告訴學(xué)生每年因生銹造成鋼鐵的大量損失，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，分析鋼鐵生銹的原因，找出防止鐵制品生銹的具體方法。2.3充分利用多種課程資源，使學(xué)生輕松自如地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，根據(jù)地域和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇不同的教科書等文字教學(xué)資源，同時輔助以音像等多媒體教學(xué)設(shè)備。如:通過錄像觀察掃描隧道顯微鏡與“原子操縱技術(shù)”的工作原理，使學(xué)生了解科學(xué)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新儀器的發(fā)明，對人類認(rèn)識微觀世界的奧秘所起的重大作用，從而加深理解原子及原子結(jié)構(gòu)的知識。3.明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多層次上得到全面發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象或親自動手操作來獲得感性認(rèn)識，檢驗(yàn)理論觀點(diǎn)，加深對化學(xué)概念和化學(xué)原理的理解和應(yīng)用。與此同時，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能并培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)課內(nèi)外并重，既要注重課內(nèi)的分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時也要求學(xué)生在課外使用身邊物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，拉近生活與化學(xué)的距離。4.重視學(xué)生科學(xué)探究活動，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重視科學(xué)探究的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。科學(xué)探究是化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法，它可以通過觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、比較、推理、表達(dá)、應(yīng)用以及其它活動，發(fā)展學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和敏捷性，這些優(yōu)良思維品質(zhì)正是科學(xué)素養(yǎng)中所必須具備的。教師在教學(xué)中多設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展新的化學(xué)情境與已有知識的沖突，從而提出問題并作出合理的假設(shè)和猜想。教師應(yīng)爭取讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷:提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證等科學(xué)探究的過程，使學(xué)生在不斷的活動中學(xué)會科學(xué)探究，在探究中提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。5.改變評價觀念和方法，重視學(xué)生的發(fā)展對學(xué)生的評價應(yīng)全面、靈活，采取多種形式的評價方式。由于評價不僅要了解學(xué)生的知識、技能掌握的情況，同時也要了解學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。所以，不應(yīng)只采用單一的筆試。