學(xué)科教育論文-初中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思考.doc

學(xué)科教育論文-初中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思考【摘要】在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用好單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),能有效地讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為進(jìn)行反省,從而不斷提高自己。1.(1)體能(2)知識(shí)與技能對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí),科學(xué)鍛煉的方法,體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力,有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平(3)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的(4)情意表現(xiàn)與合作精神學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神。評(píng)定的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,因而學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容的確定不僅要關(guān)注體育基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握,體能的發(fā)展,關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度,積極情感體驗(yàn),與人合作技能的發(fā)展,同時(shí)還應(yīng)關(guān)注個(gè)體,尊重個(gè)體差異,給予個(gè)體一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生表現(xiàn)自己,2.新課程教(1)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等。新課標(biāo)除了對(duì)學(xué)生的體能、知識(shí)與技能進(jìn)行考核評(píng)價(jià)外,還將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)納入到考核評(píng)價(jià)之中。這樣使一些本身身體素質(zhì)較差,但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性；讓那些先天條件好,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生認(rèn)識(shí)到:先天的條件不是最重要的,重要的是后天的努力,從而使他們端正(2)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解和運(yùn)用。以往對(duì)于體育與健康知識(shí)老師只看試卷的成績(jī),并不關(guān)心學(xué)生是否真正掌握和理解。學(xué)生也只是為了應(yīng)付考試,死記硬背,并沒(méi)有真正的掌握。以至于對(duì)于常見(jiàn)的中暑、運(yùn)動(dòng)扭傷等疾病也無(wú)所適從,學(xué)了十幾年的體育仍然不會(huì)看體育比賽?！靶抡n標(biāo)”更強(qiáng)調(diào)的是理解、運(yùn)用和實(shí)際操作,1.單元評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)“新課標(biāo)”的理念,在教學(xué)實(shí)踐中本人設(shè)計(jì)了“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”,既注重了單元學(xué)習(xí)終結(jié)性評(píng)價(jià),也注重單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)；既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià),更注重對(duì)學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià),努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)各水平目標(biāo)中與健康有關(guān)的體能體育與健康知識(shí)與技能課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度課堂情感意志與合作精神單元總評(píng)原始成績(jī)現(xiàn)有成績(jī)提高程度自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)A(90-100分)全部做到或勝任B(75-89分)大部分能達(dá)到C(60-74分)基本達(dá)到但不勝任D(60分以下)2.(1)評(píng)價(jià)流程自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)(2)自我評(píng)價(jià)體能項(xiàng)目評(píng)價(jià)。先測(cè)試與學(xué)習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的體能原始成績(jī),要求學(xué)生如實(shí)填入表中。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,再測(cè)試把成績(jī)填入,“提高程度”欄采用等級(jí)制填寫(xiě),用累計(jì)記分法確定等級(jí)?！绑w育與健康知識(shí)與技能”、“課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度”、“課堂情感意志與合作精神”評(píng)價(jià)。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,每位學(xué)生根據(jù)自己運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)掌握情況,在本單元每節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、與同學(xué)合作精神等內(nèi)容的表現(xiàn),分別填寫(xiě)四個(gè)等級(jí)”A”、“B”、“C”、“D”。同時(shí),針對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),包括取得成績(jī)、存在問(wèn)題、學(xué)習(xí)體會(huì)等方面,1.單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的確定,一定要針對(duì)五大領(lǐng)域,并結(jié)合水平目標(biāo)進(jìn)行考慮,對(duì)“運(yùn)動(dòng)技能”和“身體健康”有明確的、實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)作為支撐,選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容比較容易,而對(duì)“運(yùn)動(dòng)參與”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”領(lǐng)域需要滲透到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)之中,在選擇單元教學(xué)項(xiàng)目時(shí),需要體育教師認(rèn)真整合教材,開(kāi)發(fā)體育課程資源,挖掘教材的內(nèi)涵。同時(shí),在整個(gè)運(yùn)用單元評(píng)價(jià)表過(guò)程中,對(duì)體育教師提出了更高的要求,對(duì)于促進(jìn)體育教師不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解學(xué)生,改進(jìn)教育教學(xué)方法,特別是對(duì)于提高體育教師對(duì)新課程理念的理解和實(shí)施,提高自身素質(zhì)起到一定積極作用。2.在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大提高,課堂上能主動(dòng)參與各種活動(dòng),課堂氣氛活躍,特別是學(xué)生之間合作、互助、關(guān)愛(ài)、尊重等行為較以往有較大改變。在過(guò)去體育課上,學(xué)生“喜歡體育課但不喜歡體育教師上課”和“體育課中學(xué)生身順而心違”現(xiàn)象會(huì)明顯明顯下降。通過(guò)讓學(xué)生親自參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),特別是自評(píng)和學(xué)生之間的互評(píng)的運(yùn)用,較好促進(jìn)學(xué)生的不斷反省學(xué)習(xí)過(guò)程,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性。由于學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)是學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),往往會(huì)受學(xué)生心理年齡特征的影響,出現(xiàn)諸如學(xué)生自我中心問(wèn)題、類(lèi)群效應(yīng)問(wèn)題、附和“權(quán)威”問(wèn)題、以偏概全問(wèn)題等等,因此,在學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)過(guò)程中,教師的指導(dǎo)和幫助就顯得尤其重要,具體應(yīng)該注意以下(1)教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)工作,對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)不清的要加以指導(dǎo),在評(píng)價(jià)中要拋開(kāi)個(gè)人感情因素,同學(xué)之間的評(píng)價(jià)要言之有據(jù),言之有物,對(duì)于和同學(xué)評(píng)價(jià)差矩大的要說(shuō)出理由,不能不負(fù)責(zé)的對(duì)別人作出評(píng)價(jià),(2)在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí),教師和參評(píng)者要多發(fā)現(xiàn)被評(píng)者的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)他們的不足一定要言之有物、實(shí)事求是、語(yǔ)言委婉、中肯。尤其是我們教師,要最大限度地維護(hù)學(xué)生的自尊,只有這樣,(3)培養(yǎng)民主氣氛,體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的主體性。只有在民主的氣氛下才有暢所欲言的環(huán)境,不搞一言堂,對(duì)不同的見(jiàn)解權(quán)要充分的理解和鼓勵(lì),言者無(wú)罪,有則改之,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái),讓每一位學(xué)生的思想在教師的帶領(lǐng)下飛翔,讓掌聲、笑聲、真情充滿(mǎn)課堂,3.在運(yùn)用單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表時(shí),應(yīng)注意根據(jù)單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容性質(zhì)和特點(diǎn),參照中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)確定與健康有關(guān)的體能進(jìn)行