學(xué)科教育論文-關(guān)于多媒體組合教學(xué)運(yùn)用于體育理論教學(xué)的探討.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于多媒體組合教學(xué)運(yùn)用于體育理論教學(xué)的探討【摘要】傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)理論教學(xué)方法單一、枯燥，教學(xué)信息量太少，對(duì)于授課時(shí)間很少的體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)，很難提高其教學(xué)效果。多媒體組合教學(xué)在這方面起到獨(dú)特的作用，既生動(dòng)了教學(xué)過(guò)程，又提高了教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】體育基礎(chǔ)理論多媒體組合教學(xué)1體育基礎(chǔ)理論運(yùn)用多媒體組合教學(xué)的原理針對(duì)體育基礎(chǔ)理論的課程特點(diǎn)，我們提出了多媒體組合教學(xué)的原則：（1）加強(qiáng)直觀教學(xué)，簡(jiǎn)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體；（2）選擇實(shí)用、合理及準(zhǔn)確的媒體進(jìn)行合理的組合，達(dá)到生動(dòng)、直觀、形象，避免重復(fù)，生搬硬套；（3）通過(guò)多媒體組合教學(xué)解決體育基礎(chǔ)理論內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免教學(xué)媒體簡(jiǎn)單的堆砌，切忌追求新、特、奇。2體育基礎(chǔ)理論運(yùn)用多媒體組合教學(xué)的優(yōu)越性2.1教學(xué)內(nèi)容豐富廣泛多媒體教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)可以存儲(chǔ)大量體育基礎(chǔ)理論信息，并可按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)。教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師只需坐在教師機(jī)前，就可以快捷檢索信息，將大量多媒體教學(xué)素材集中展示到屏幕上，學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)生機(jī)共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無(wú)疑問(wèn)能大大提高課堂教學(xué)效率。2.2教學(xué)手段直觀形象運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以利用其自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)；做到圖、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生動(dòng)化，復(fù)雜的過(guò)程圖形化。體育教學(xué)軟件中教學(xué)畫(huà)面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫(huà)效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解和示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，盡頭十足，興致盎然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。2.3教學(xué)對(duì)象主動(dòng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)為教師和學(xué)生發(fā)揮自己教和學(xué)的主動(dòng)性提供了空間，由于教師自己編寫(xiě)教案，能更有效地控制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，并可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂設(shè)計(jì),靈活性更強(qiáng)，自由發(fā)揮余地更大。為了讓學(xué)生被投影屏幕所吸引，能在有限的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)，教師必須主動(dòng)改進(jìn)教案設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生而言，由于教學(xué)模式的改變，教師對(duì)學(xué)生不再是先前面對(duì)面單純講授，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使自己成為教學(xué)活動(dòng)的主體，脫離了那種教師抱著、扶著、督促的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生接受教育打下了良好基礎(chǔ)。3體育基礎(chǔ)理論運(yùn)用多媒體組合教學(xué)具體效果3.1通過(guò)對(duì)安徽建筑工業(yè)學(xué)院部分進(jìn)行多媒體體育基礎(chǔ)理論教學(xué)的班級(jí)（共計(jì)6班204人）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，由表1可知，進(jìn)行多媒體教學(xué)的教學(xué)章節(jié)有了大幅的增加，且教學(xué)內(nèi)容也有不同程度的拓寬，不僅使用了圖片和動(dòng)畫(huà)，而且運(yùn)用了視頻、影碟放映，使教學(xué)信息量成倍的增加。3.2規(guī)則與裁判法從表2中可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體的教學(xué)持肯定態(tài)度的，說(shuō)明在體育基礎(chǔ)理論教學(xué)中由于有多媒體的參與和輔助，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)多媒體參與輔助教學(xué)也比較適合當(dāng)代大學(xué)生的心理特征，因而能受到大學(xué)生的歡迎。4體育基礎(chǔ)理論運(yùn)用多媒體組合教學(xué)中凸現(xiàn)的弊端4.1采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，由于多媒體的顯示速度比傳統(tǒng)的板書(shū)速度快，其單位教學(xué)容量比傳統(tǒng)的單位教學(xué)容量大，因此學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間考慮有關(guān)的課堂設(shè)問(wèn)，記課堂筆記也有相當(dāng)?shù)碾y度，影響了整體的教學(xué)效果。4.2不利于學(xué)生思考能力的提高。體育基礎(chǔ)理論有些內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行深入地思考、慢慢地品味與細(xì)細(xì)地咀嚼，通過(guò)教師積極地引導(dǎo)，有效地溝通與交流，在師生的溝通與交流中使學(xué)生的思路得到啟發(fā)，并逐漸深入下去，融會(huì)貫通。而在多媒體的教學(xué)中，由于教學(xué)速度的加快，使得學(xué)生失去思考和交流的時(shí)間。4.3多媒體教學(xué)可以將抽象問(wèn)題變成形象問(wèn)題，可以將抽象的概念、定理、公式變成直觀、具體的內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的掌握與理解，但這些不能代替抽象思維。抽象思維能力的培養(yǎng)是學(xué)生能力培養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一。4.4在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，師生之間的情感交流只能通過(guò)大屏幕，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都有一定程度的削弱，這種削弱會(huì)直接影響課程的教學(xué)效果，影響教師與學(xué)生的雙邊互動(dòng)。5體育基礎(chǔ)理論運(yùn)用多媒體組合教學(xué)中的對(duì)策5.1使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法在體育基礎(chǔ)理論教學(xué)中，教師有時(shí)可以用三言兩語(yǔ)把某個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題講得清楚透徹，并帶有強(qiáng)烈的感情色彩和邏輯力量，它是任何現(xiàn)代技術(shù)不能代替的，其簡(jiǎn)便易行又是多媒體很難企及的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖被抨擊得很多，但它仍具有一些優(yōu)勢(shì)，多媒體不可能解決教學(xué)中的所有問(wèn)題。所以，教師在運(yùn)用媒體時(shí)，不是考慮怎樣更多地運(yùn)用媒體，而是應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，相得益彰。有時(shí)利用小人圖來(lái)描述動(dòng)作重心的軌跡可以讓學(xué)生更深刻地理解動(dòng)作的變化，比圖片和動(dòng)畫(huà)更容易理解。5.2充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，避免其不利因素在體育基礎(chǔ)理論的多媒體進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一些與重點(diǎn)、難點(diǎn)無(wú)關(guān)的花樣應(yīng)堅(jiān)決地摒棄，以免分散學(xué)生的注意力。在課堂上將概念、技術(shù)動(dòng)作等使用多媒體顯示出來(lái)，既節(jié)省了時(shí)間，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在利用多媒體顯示內(nèi)容時(shí)，注意速度不可太快，對(duì)學(xué)生要多加引導(dǎo)，讓教學(xué)內(nèi)容自然出現(xiàn)?？傊嗝襟w教學(xué)中既要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)、直觀、速度快、容量大等優(yōu)勢(shì)；又要充分考慮學(xué)生的接受能力、思考速度等實(shí)際狀況，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。5.3注重師生交流，提高教學(xué)質(zhì)量使用多媒體進(jìn)行體育基礎(chǔ)理論教學(xué)，要靈活的調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度，師生進(jìn)行有效地溝通。講解時(shí)要注意語(yǔ)言的表達(dá)具有啟發(fā)性與感染力，聲音要抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽(tīng)得明白，產(chǎn)生興趣；新知識(shí)、新概念的引入要注意打好伏筆。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意學(xué)生情緒的變化，善于根據(jù)學(xué)生情緒的變化發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、正確判斷教學(xué)效果；教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，要十分注重學(xué)生的主體地位，講解時(shí)要求學(xué)生跟著老師的思路走，及時(shí)回答老師提出的問(wèn)題。參考文獻(xiàn)：1張慶建.高校體育教育與信息化相結(jié)合的思考J.西安