學科教育論文-中職學校計算機教育更要注重實踐能力.doc

學科教育論文-中職學校計算機教育更要注重實踐能力摘要本文主要就中職學校計算機教育的現(xiàn)狀及存在的問題，發(fā)表一些看法，提出中職計算機教育更要注重實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的觀點。關鍵字計算機，教學改革，實踐能力，素質(zhì)教育隨著計算機應用的普及，計算機的教育取得了很大的成功。但由于計算機發(fā)展速度很快，與之相應的計算機應用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距。我們的計算機應用教育，在基礎知識、基本應用方面，是比較成功的。在計算機開始普及的今天，一般的應用操作、文字處理，已經(jīng)是一種基本技能，一般學習過計算機的人都能掌握。但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機應用人才，就相對不足。如：機關、企事業(yè)中計算機網(wǎng)絡的管理、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設計行業(yè)的計算機輔助設計、辦公自動化中的設備應用和公文處理等，都缺少有一定技術水平的人才。經(jīng)過中職計算機應用專業(yè)教育的學生，要達到上述各行業(yè)中計算機應用人才的要求，學生畢業(yè)后還要經(jīng)過一定的學習和實踐。中等職業(yè)教育的計算機專業(yè)的學生，應該是社會對計算機應用人才的需求比例中最大的一部分，而現(xiàn)在中職計算機教育的專業(yè)設置和專業(yè)課程的內(nèi)容以及教育方法不能適應社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)。因此，計算機專業(yè)的設置和課程的設置，應該得到足夠的重視，進行必要的調(diào)整和改革，才能使通過中職計算機教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有一定的競爭力，使中職的計算機教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)了如下幾種切實有效的改革方法：一、授課方法的改革現(xiàn)在多數(shù)計算機的課程的教學基本上仍然沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書講解。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應該以：演示操作講解（即邊講邊練）的新的授課方法進行講授。計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學方式，采用先進的工具，建設較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。我校近年通過實踐嘗試收到了較好的好效果。二、實踐能力的改革1實踐能力的教學無論是計算機基礎應用課程還是程序設計專業(yè)課程，上機操作都是非常重要的環(huán)節(jié)，不經(jīng)過大量上機操作，就不可能真正掌握計算機知識。相對于傳統(tǒng)的教學，利用多媒體電子教室進行上機操作教學也具有很大的優(yōu)勢。以往，教師在上計算機實驗課之前，先要“講實驗”，即把實驗內(nèi)容從頭到尾講解一番，說明每一步可能遇到什么問題，問題的原因是什么，應如何解決，教師還必須強調(diào)學生不要進行諸如刪除系統(tǒng)文件、修改注冊表。這種教學方法講解和實際操作分離，不符合計算機學科的學習規(guī)律，教學效果往往不很理想。利用多媒體電子教室，完全可實現(xiàn)教師講解和學生實際操作同步進行，教師通過操作計算機，直接向?qū)W生展示操作效果，學生即可模仿教師進行操作，這相當于教師在“手把手”地教每個學生，這樣，可使學生很快掌握計算機的操作步驟，直接學到教師的操作技巧，最大限度地減少誤操作，是學習計算機操作的捷徑。2實踐能力的培養(yǎng)對于中職計算機專業(yè)的學生的知識結(jié)構(gòu)和應用能力應以“學生有一技之長”為主導思想，在課程設置上，注重社會實效，減少理論課程，多開設計算機應用軟件課程，增強應用技能培養(yǎng)，知識面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。比如：計算機工具軟件應用、微機的安裝與調(diào)試等課程的開設都突出專業(yè)特色，也突出強調(diào)學生的動手實踐技能。目前計算機專業(yè)畢業(yè)的學生的實踐操作能力普遍較差，主要原因是上機實踐的時間偏少，實驗設備檔次不夠，以及教師實踐指導方法的缺陷等。計算機專業(yè)是實踐能力要求很強的一個專業(yè)，一定要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。每個在校學生每周平均上機時間數(shù)不少于8課時，上機總機時不少于500課時。在課時安排方面，實踐課時與理論授課課時為5比5或6比4。實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50。只有真正做到這一點，才有可能提高計算機教學質(zhì)量。在實踐課程中，對于低年級學生，應注重計算機基本概念和基礎操作能力的訓練，對于高年級學生，著重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應用各種專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應用這些軟件進行設計和創(chuàng)作。在計算機軟件應用中，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對教師的實踐指導能力提出了更高的要求。目前，計算機實踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，如在程序設計中，學生上機多數(shù)是將書上的程序作業(yè)在計算機上運行一遍，形式單調(diào)，學生處被動的學習狀態(tài)，不能夠?qū)φn程內(nèi)容作深入的理解。實踐課程除了完成作業(yè)外，應該加強學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設計的內(nèi)容，教師在設計實踐課程題目時，應根據(jù)學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。三、計算機教學方法要全面推行計算機素質(zhì)教育改革計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。這種技能的掌握是建立在大量實際操作基礎之上的，是一種強調(diào)實踐能力的素質(zhì)教育。它對學生的各種能力都提出了較高要求比如自學能力，計算機知識的更新是加速度的，沒有此項能力的話很難跟上技術的變遷，再如創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。因此，現(xiàn)有計算機教學方法要全面推行計算機素質(zhì)教育改革，培養(yǎng)具有扎實的計算機基礎知識、實踐能力強、會自學、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。這就必然要采用新型的教學方法，改革那些以傳授、繼承已有知識為中心的傳統(tǒng)的教學方法。總的說來，實施素質(zhì)教育的教學方法應具有以下特點：首先，素質(zhì)教育的教學方法應充分調(diào)動學生的積極性，變“要我學習”為“我要學習”；其次，方法要因內(nèi)容和教學對象的不同而異，例如對于基本理論，教師應通過細致、透徹的講解進行教學，而計算機使用技術方面則必須由學生通過實際操作的形式來掌握；第三，必須培養(yǎng)學生的自學能力；第四，必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。為此，我總結(jié)了如下幾種提高計算機素質(zhì)教育改革的方法：1運用歸納和比較，培養(yǎng)學生打下堅實的基礎?；A知識是學生學習計算機的第一步，掌握得是否扎實，會影響日后對其他內(nèi)容的學習。所以，作為起主導作用的教師，課下要更加精心地備課，講課時要精練，并且，要及時引導學生對相關知識進行歸納、總結(jié)和比較，加強各部分知識的聯(lián)系，加深理解。2培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生上機實踐的熱情。有沒有學習興趣，是學生是否能學好的重要因素。而上機練習又是學好計算機的關鍵。我認為案例法和討論法是培養(yǎng)學生興趣的行之有效的兩種方法。以討論法為例，就是利用課堂時間，讓學生分組討論解決學習或上機的一些問題，教師對于共同的問題根據(jù)情況進行解答或啟發(fā)學生去上機實踐從而得出正確答案。在實施時，分組很重要，男女學生的比例以及善于言談者與不善言談者的比例一定要適當，才能保證討論氣氛熱烈。這些方法都能充分發(fā)揮學生的主體地位，對于培養(yǎng)他們的興趣，督促他們勤于上機實踐起了很好的作用。3提出啟發(fā)性問題，培養(yǎng)學生自學能力。自學能力的培養(yǎng)是計算機教育的延續(xù)。對于某些內(nèi)容，教師不必全部講解，可以講出基本原理、內(nèi)容，提出幾個啟發(fā)式問題，讓學生帶著問題去自學。例如在介紹完C語言的一