學科教育論文-《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學方法初探.doc

學科教育論文-數(shù)據(jù)庫原理課程教學方法初探摘要數(shù)據(jù)庫原理是一門理論性和實踐性都很強的面向?qū)嶋H應用的課程，如何才能調(diào)動學生的學習興趣，有效地提高教學質(zhì)量，值得我們?nèi)ヌ接?。本文就是對這門課的教學方法作了初步的探討。關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)庫原理；教學方法；SQL1引言數(shù)據(jù)庫技術(shù)產(chǎn)生至今不到40年，但它卻已浸透到計算機應用的各個方面。數(shù)據(jù)庫技術(shù)在理論上不斷得到創(chuàng)新，在應用上則遍及人類社會的各個角落。在學校里，數(shù)據(jù)庫技術(shù)不但早已成為計算機專業(yè)的重要課程，也已成為非計算機專業(yè)的必修課或選修課。學生懷著濃厚的興趣，要求學習數(shù)據(jù)庫的有關(guān)課程，比如數(shù)據(jù)庫原理。數(shù)據(jù)庫原理是一門理論性和實踐性都很強的面向?qū)嶋H應用的課程。針對目前社會對高校信息人才培養(yǎng)的要求，對這門課程的教學，應該不斷地探索新的教學手段與教學模式，才能調(diào)動學生的學習興趣，有效地提高教學質(zhì)量。2課堂教學2.1了解教學對象，有的放矢實施教學幾年來我給不同層次（本科、?？?、中專、職高）和不同專業(yè)（工科、理科、文科）的學生上過課。他們各自有其特點。在教學中我們不能用一樣的要求、一樣的內(nèi)容、一樣的教學方法、一樣的講稿去對待。為此，我在每一次上課之前都認真了解對象的情況（知識與技能基礎(chǔ)、是否學過其它計算機課程、學習態(tài)度、上機條件等），并根據(jù)情況調(diào)整上課內(nèi)容、重點和進度。2.2教學要符合學生的認識規(guī)律，使他們循序漸進地吸取課程內(nèi)容教學過程應該體現(xiàn)教學思想和教學過程的統(tǒng)一、教學過程與學生學習過程的統(tǒng)一，既教師的認識過程，更應該是學生的認知過程。教師必須做到認真研究本課程學習過程的規(guī)律和結(jié)構(gòu)，即：入門理解掌握應用四個階段，做到循循善誘，循序漸進，步步深入。2.3創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學，調(diào)動學生學習興趣學生的創(chuàng)新思維是一項自主性的活動，傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學方法顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。只有通過教師啟發(fā)式教學，才能激發(fā)學生的學習動機，鍛煉思考和判斷能力，提高分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)式教學可以穿插在教學活動的任何階段，其關(guān)鍵在于設(shè)計問題情境。問題的設(shè)計要有一定的難度，要學生自己通過適當努力、聯(lián)想來解決，但是問題又必須是學生力所能及。啟發(fā)式教學也是激發(fā)學生學習動機的重要手段,這樣學生鞏固了舊知識，又在潛移默化中掌握新知識與得到提高。2.4使用多媒體教學，調(diào)動學生的形象思維數(shù)據(jù)庫原理是一門實踐性很強的課程，如果還是使用傳統(tǒng)的“一根粉筆，一堂課”的教學模式是遠遠不夠的。我們在教學中注意了運用形象思維的方法，根據(jù)具體情況，選擇具體的教學模式，而且，計算機本來是一個工具，學習的目的應當在于應用。如果用單一的傳統(tǒng)的教學模式，往往講成“空對空”，黑板上“執(zhí)行”某條SQL命令，將產(chǎn)生某個結(jié)果，學生將信將疑。若改在多媒體教室上課，如：講SQL命令如何編寫，如何執(zhí)行，產(chǎn)生什么樣結(jié)果，馬上在計算機上驗證一下，一看就會清楚了。2.5教學相長，突出學生的主體作用教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應當發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動。學生的很多想法，有的時候也會給老師們以啟示。當老師的也可以把一些不成熟的理論告訴學生，引導他們共同探討。2.6利用問題驅(qū)動教學法，實現(xiàn)難點突破問題驅(qū)動教學法從問題入手，注重教學過程中的師生之間的交互，有利于激起學生的求知欲、調(diào)動學生的學習自覺性和主動性，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。如在講授“數(shù)據(jù)庫規(guī)范化范式”時，可以從問題入手，采用通俗的語言，循序漸近、由淺入深地講述不同的范式。例如，在講授“第二范式”時，首先給出一個滿足第一范式的關(guān)系模式：學生成績（學號，系別，系主任，課程號，成績）；然后針對這一關(guān)系模式分析其將產(chǎn)生哪些問題，為什么會產(chǎn)生這些問題，應該如何解決；最后給出第二范式的概念。接下來，對前面的分析結(jié)果再進一步分析引出第三范式的概念。由此可以使學生對數(shù)據(jù)庫規(guī)范化的概念有一個全面的了解，從而提高學生學習理論知識的興趣和分析、解決實際問題的能力。3實踐教學數(shù)據(jù)庫原理是一門實踐性很強的課程，通過上機操作才能使學生真正理解、消化課堂上的理論知識，這一點對數(shù)據(jù)庫應用的學習尤為重要，因此要以應用為目的，注重培養(yǎng)學生的動手能力，大力加強實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的學習積極性，激勵學生的創(chuàng)新意識。3.1精心設(shè)計實踐教學內(nèi)容，最大程度掌握理論知識教師的講代替不了學生的練，做練習對于學生知識的吸取、技能的獲得、能力的形成等都是不可缺少的。而學生的實踐練習與教師的輔導又是緊密聯(lián)系在一起，互相作用的。教學活動中學生的實踐練習必須在教師指導下進行的，而教師的教學也要有針對性地根據(jù)學生的練習情況而展開，要從學生的練習中獲得必要的反饋信息，并據(jù)此調(diào)整原有的教學思路，展開后續(xù)教學活動，兩者相輔相承，密不可分。所以在課堂教學之后要精心設(shè)計學生上機實踐的內(nèi)容，使學生能更好地掌握相關(guān)理論知識，做到理論與實踐有效地結(jié)合。3.2建立學習小組，培養(yǎng)團隊精神數(shù)據(jù)庫原理這門課知識點繁多，相輔相成，完成一個項目需要較高的綜合技能。所以在這門課中，分階段地安排幾個大作業(yè)（課程設(shè)計），并把學生分為幾個學習小組，共同完成。小組成員之間的合作能促進學生之間相互學習、取長補短。實踐的結(jié)果表明，在互相討論又各有其責的學習氛圍中，對知識的提高與鞏固有很大的幫助，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。在課程設(shè)計的題目時，以實用性為主，且不宜過于復雜，如學生宿舍管理系統(tǒng)、學生成績管理系統(tǒng)等一些學生比較熟悉的應用系統(tǒng)。要求學生為其設(shè)計數(shù)據(jù)庫，讓學生從需求分析開始到最后的數(shù)據(jù)庫實施一體化完成，讓學生通過此課程設(shè)計把各個知識點串聯(lián)總結(jié)，學以致用，融會貫通。甚至對于有能力有興趣的學生，還可以鼓勵其在上述基礎(chǔ)上結(jié)合其他技術(shù)，如結(jié)合ASP技術(shù)制作動態(tài)網(wǎng)站、結(jié)合VB技術(shù)制作應用軟件，學生都能從中享受到學習樂趣與成就感，這樣可以取得良好的教學效果。4結(jié)果語我們常說的“教學有法，教無定法”。不同的教學方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代教育思想為指導，與時俱進，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同專業(yè)和水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是教師的一項基本功。參考文獻1薩師煊,王珊.數(shù)據(jù)