學科教育論文-Flash教學心得.doc

學科教育論文-Flash教學心得摘要:Flash動畫制作課程的教學目的是使在學生掌握動畫制作基本原理的基礎上,融匯自己的思維及創(chuàng)意,設計出一部好的Flash作品。本文從教學角度探討了該門課程的一些教學方法。關鍵詞:Flash；動畫；案例；創(chuàng)造力Flash是目前制作網(wǎng)絡交互動畫最流行的工具軟件,它含有動畫、聲音、視頻等多媒體編輯制作功能,廣泛應用于網(wǎng)絡、宣傳、課件、MTV、游戲娛樂等,備受廣大動畫創(chuàng)作者的青睞。為了使學生們能夠快速的掌握Flash的知識,我把Flash教學過程中的一些心得寫下來,與大家共享。一、提高學生學習興趣:法國當代著名的成人教育家保爾.朗格朗曾經(jīng)說過:“所有教育和教學不能逃避支配人類活動的重要規(guī)律,那就是興趣。如果學習使人有興趣,就必須能滿足某種欲望。如果學習者樂于做出努力和拿出其全部力量,那么目的就必須是明確的,結果也必須是值得通過努力取得的。”可見,興趣是學習的先決條件。怎樣提高學生學習Flash的學習興趣呢?我嘗試著從以下幾方面入手:1、課前精心準備范例,認真選取素材,增強學生的學習欲望首先讓學生大量的欣賞Flash的作品,我為學生準備很多了趣味性強、貼近實際生活的動畫。比如人生路,這是一部國際獲獎作品,以恰當?shù)娜宋镄蜗蠛捅憩F(xiàn)形式,講述了人的一生所經(jīng)歷的榮譽和坎坷。放映時,同學們看得很認真,立刻對這個動畫是如何做的產(chǎn)生了很大的興趣,從而對Flash的學習也產(chǎn)生了極大的興趣。通過欣賞動畫短片,使學生認識到,我們?nèi)粘Ｉ钪性诰W(wǎng)絡、電視中看到的生動有趣的動畫大都是用Flash動畫制作而成的,從而激發(fā)了學習動畫制作的求知欲。2、課堂授課方式:1)理論講解FLASH是一門操作性很強的課程,我采用的教學方法是先實例后概念的方法,教學是一個W(what)H(how)W(why)的過程,每次課讓學生清楚的知道這節(jié)課我們主要學習什么,要求掌握什么,這就是第一個“W”；隨即展示運用這一知識點制作的Flash動畫,這就是中間的“H”,讓學生直觀感受到這一知識點所帶來的效果；最后,講一下原理知識,介紹Flash知識及為什么要這樣做,使學生進而從感性認識上升到理性的分析,這就是最后一個“W”。也就是先不講理論知識,而是通過一個個實例,調(diào)動起學生的學習積極性后,再一步步的操作做給學生看,避免了單獨講理論的乏味。最后,學生自己試著做出特定的實例。制作完成后,成功的學生因能夠直觀的欣賞到自己的作品,沒做出來的學生急切的想知道自己哪一步出了差錯,在探討中整個班級的學習氣氛高漲,學習動力加強。2)案例講解在講授每個知識點之前至少展示2個實例并進行制作講解,通過大量的實例使學生能夠有效鞏固,并且使學生在學習的過程中找到Flash內(nèi)在的規(guī)律。案例講解本著由淺入深的方式進行。共分為三個階段:第一階段基礎,是指教師講授為主。選用操作簡單、結構明了的簡單案例,能夠涵蓋且突出該課需掌握的知識點。目的在于讓學生盡快掌握知識點的操作；第二各階段提高,制作能覆蓋前面幾個知識點的典型案例,目的在于強制學生鞏固學過的知識；第三個階段綜合,設計一些綜合性強,有一定難度和深度的案例,學生只有認真思考后才能完成,借此培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。這樣由淺入深的授課,能夠使學生分階段分層次的進行更好的學習。3、為了提高學生們學習Flash動畫的興趣,我將Flash中的枯燥的專業(yè)術語用比較具體形象事物替代。將整個Flash動畫看做一部上映的影片,元件看作演員,庫看做后臺,場景看做舞臺,時間軸看做影片錄放機,學生自己則是有定奪大權的劇本作者和導演。1)Flash動畫中需要的“演員”就是元件,“后臺”就是庫。導演在拍攝電影之前,首先挑選演員。同樣道理,在制作Flash動畫之前,首先要根據(jù)動畫內(nèi)容的需要來制作元件。Flash動畫欣賞后,提問學生:“這個動畫中出現(xiàn)了幾個關鍵的角色?”然后打開庫窗口,告訴學生:所有的“演員”都放在這個庫窗口當中。這個庫是演員的后臺,演員們都在后臺等待出場表演?？梢愿鶕?jù)需要的關鍵角色建立元件和添加新的元件。2)Flash動畫中的“舞臺”就是場景舞臺是演員演出的地方,在Flash動畫制作中,場景就是元件要表演的舞臺,劇情的發(fā)展及人物之間的矛盾都是在舞臺上展現(xiàn),它給學生們提供了一個自我展現(xiàn)能力與無限發(fā)揮創(chuàng)作的舞臺。在現(xiàn)實生活中,不知道要彩排多少次才能夠到真正的舞臺上演出,在Flash中也需要這種刻苦的精神,大膽制作,不要怕出錯,將最理想的動畫淋漓盡致的呈現(xiàn)在舞臺上。將Flash動畫的工作原理和拍攝電影的工序相對照,加強學生的求知欲,增強了學生學習的積極性,達到了預期的效果。二、培養(yǎng)學生的動手能力:課堂上我給學生們演示整個案例的操作過程,同學們看得都很認真,可是等到自己操作時,有的同學就怎么也做不出我所要求的效果。這就需要幫助學生加強動手能力,通過實際操作來完成完整的動畫,避免“紙上談兵”。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力讓.皮亞杰曾說:“教育的基本目標就是培養(yǎng)具有創(chuàng)造新事物能力的人,他不是簡單地重復別人做過的事,而是具有創(chuàng)造性,擅于發(fā)明的發(fā)現(xiàn)者?！薄跋胂罅Ρ戎R更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”任何軟件都只是一種輔助工具而已,最終發(fā)光的還是你的大腦。一件好的作品所展現(xiàn)出來的精美效果,是你聰明才智的充分體現(xiàn),而并不是掌握軟件的熟練程度。因此,不要淪為工具的奴力,而要駕馭它,讓它為你服務。四、增強學生的自信心在所有課程講完之后,再給學生看一看他們的師哥師姐做Flash動畫獲獎作品,同時放映一些網(wǎng)上的優(yōu)秀作品,引導學生去思考,分析他們獲獎的原因。增強學生的自信心?？偠灾?課后寫教學心得以寫促思,以