高中英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的調(diào)查與分析.doc

高中英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的調(diào)查與分析-英語(yǔ)論文高中英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的調(diào)查與分析江蘇鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué) 柏婷婷課堂沉默在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，該現(xiàn)象困擾著很多教師，給課堂教學(xué)效率帶來(lái)很大阻礙，如何有效化解這種現(xiàn)象值得教師展開(kāi)探究與研習(xí)。一、學(xué)生對(duì)于課堂沉默現(xiàn)象的普遍態(tài)度要對(duì)于課堂沉默現(xiàn)象展開(kāi)深入的剖析，首先很有必要詳細(xì)了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂沉默的基本態(tài)度。從課下與學(xué)生的交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂中師生的交流互動(dòng)的態(tài)度主要集中表現(xiàn)為：大部分學(xué)生是喜歡課堂中師生的交流互動(dòng)的，與此同時(shí)，部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課堂中的師生交流互動(dòng)對(duì)于提升英語(yǔ)水平?jīng)]有太大幫助。前者讓教師意識(shí)到學(xué)生對(duì)于師生互動(dòng)并不反感，甚至是喜愛(ài)的，后者讓我們了解到學(xué)生之所以會(huì)在課堂上沉默的深層次原因。以本年級(jí)學(xué)生為調(diào)查樣本，針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題所產(chǎn)生的調(diào)查數(shù)據(jù)總結(jié)如下：?jiǎn)栴}1：你是否喜歡課堂中師生的交流互動(dòng)？從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們看到，60%以上的學(xué)生們對(duì)于課堂內(nèi)的師生交流互動(dòng)的態(tài)度都是很積極的，他們喜歡或者非常喜歡這種課堂教學(xué)形式，不喜歡的人數(shù)只占極少數(shù)，這體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于課堂師生交流互動(dòng)的接納態(tài)度。問(wèn)題2：你認(rèn)為課堂師生交流互動(dòng)對(duì)于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)作用大嗎？從調(diào)查2中能夠更清晰地看到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的具體態(tài)度，覺(jué)得互動(dòng)過(guò)程很有幫助的學(xué)生占比并不大，而比較有幫助的占比卻最多，其余學(xué)生對(duì)于這種模式認(rèn)可度都不高。充分反應(yīng)出學(xué)生對(duì)于課堂師生互動(dòng)所形成的觀念，也能夠?yàn)楹罄m(xù)我們進(jìn)一步分析課堂沉默現(xiàn)象提供有力依據(jù)。二、學(xué)生課堂沉默現(xiàn)象的原因分析在對(duì)于課堂沉默的原因展開(kāi)深層次剖析后，我們對(duì)于學(xué)生的答復(fù)做出了如下總結(jié)，之所以英語(yǔ)課堂上會(huì)頻頻出現(xiàn)課堂沉默現(xiàn)象主要原因集中表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面，各項(xiàng)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：1.教師的提問(wèn)缺乏趣味性而導(dǎo)致課堂沉默的狀況：2. 師生互動(dòng)組織形式缺乏創(chuàng)新而導(dǎo)致課堂沉默的狀況：3.師生互動(dòng)過(guò)程意義不大，不如自己默默學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂沉默的狀況：4.對(duì)于教師的教學(xué)方式不夠認(rèn)同：這四個(gè)原因不僅是造成課堂沉默狀況的主要因素，從具體的分析中我們可以清晰地看出，絕大部分學(xué)生都是由于這些原因而造成課堂中的沉默，使得教師提出的問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生理會(huì)。這些因素不僅為英語(yǔ)課堂沉默的狀況找到了癥結(jié)，也很具體地給教師提出了改進(jìn)課堂教學(xué)模式的方向。三、改善課堂沉默現(xiàn)象的教學(xué)建議首先，教師在展開(kāi)課堂提問(wèn)時(shí)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)更富趣味性，要能夠很好地引發(fā)學(xué)生參與的興趣；其次，師生互動(dòng)組織形式應(yīng)當(dāng)更為多元，教師在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新，這樣才能夠更好地吸引學(xué)生參與；此外，教師在教學(xué)方式上要做出改進(jìn)，不少學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)方式不夠認(rèn)同，這也是造成課堂沉默的一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)采取更靈活的教學(xué)方式，讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，有效化解課堂沉默現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)Tomorrows world一課時(shí)，為了能夠打破過(guò)往教學(xué)中常出現(xiàn)的課堂沉默，筆者將課堂搬到了多媒體教室。教學(xué)前首先給學(xué)生播放了一段科幻短片，該片講述了科學(xué)家對(duì)于未來(lái)世界的暢想，里面出現(xiàn)了很多十分新奇的現(xiàn)象?？吹倪^(guò)程中學(xué)生都非常投入，并且對(duì)于短片非常感興趣。隨后，組織展開(kāi)和學(xué)生的交流互動(dòng)，讓學(xué)生們談?wù)勥@段短片中自己看到了哪些新奇的現(xiàn)象，并且闡述一下自己的想象中未來(lái)世界的模樣。這個(gè)話題不僅十分開(kāi)放，而且非常符合學(xué)生的興趣點(diǎn)。很多學(xué)生都對(duì)于自己的種種奇思妙想侃侃而談，課堂氛圍非?；钴S，課堂沉