江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)表.doc

附件3 江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)表 申 報(bào) 類 別 基礎(chǔ)教育 成 果 名 稱 農(nóng)村普通高中學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)研究成果完成人 徐德明、王建康、趙季生、朱秀峰、蔡翔成果完成單位 泰興市第三高級(jí)中學(xué)、泰興市教研室 申報(bào)學(xué)校名稱 泰興市第三高級(jí)中學(xué) 申 報(bào) 時(shí) 間 2013 年 3 月 18 日成果所屬科類 德育課程 申報(bào)等級(jí)建議 一等獎(jiǎng) 代 碼 055142序 號(hào) 編 號(hào) 江蘇省教育廳 制一、成 果 簡(jiǎn) 介成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì) 情 況獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)種類獲獎(jiǎng)等級(jí)獎(jiǎng)金數(shù)額（元）授獎(jiǎng)部門成果起止時(shí)間起始： 2008 年 3 月 日完成： 2012 年 12 月 日主題詞農(nóng)村普通高中、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生、創(chuàng)新人格、培養(yǎng)研究1.成果主要內(nèi)容（不超過1000個(gè)漢字）針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生在學(xué)習(xí)上更習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，循規(guī)蹈矩，對(duì)于書本和權(quán)威缺乏懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，即使發(fā)現(xiàn)問題或者有疑惑也不善于表達(dá)出來，缺少敢為人先的創(chuàng)新勇氣，本研究將目標(biāo)設(shè)定在以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)自主，行為自律，信念自強(qiáng)的創(chuàng)新人格;二是培養(yǎng)敢于逆向思維，不迷信權(quán)威、敢于標(biāo)新立異，從對(duì)立的、完全相反的角度去思考問題的方法，培養(yǎng)崇尚科學(xué)，敢為人先的創(chuàng)新精神;三是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)包容，遇事冷靜，錘煉學(xué)生抗拒壓力和耐受挫折的品質(zhì)與能力；四是指導(dǎo)學(xué)生樹立面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)取舍的寬廣胸懷，幫助學(xué)生掌握自我矯正不良心態(tài)的本領(lǐng)。經(jīng)過4年多的研究，我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中探索出培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新人格的五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。1、立足課堂，推行“基于問題的有效導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。學(xué)校充當(dāng)主要角色，承擔(dān)起主要責(zé)任。學(xué)校各職能部門與科任老師擰成一股繩，齊抓共管。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)新人格的形成提供寬松氛圍，在課堂上老師鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試，大膽想象，質(zhì)疑求異。教學(xué)中采用“導(dǎo)學(xué)案”，推行了“基于問題的有效導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在目標(biāo)引領(lǐng)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，老師少教，學(xué)生多學(xué)，老師精講學(xué)生精練，留出足夠時(shí)間讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。發(fā)表在國家核心期刊教學(xué)與管理2012.10期上的“在政治教學(xué)設(shè)計(jì)中彰顯個(gè)性特色”一文，從“凸顯個(gè)人認(rèn)識(shí)、增添目標(biāo)拾遺、開辟生活在線、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)”等五個(gè)方面提出了創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。2、積極開發(fā)校本課程，開設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的“資源超市”。學(xué)校把國家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建合理的課程體系，在校本課程建設(shè)中著力培養(yǎng)學(xué)生搜集篩選材料、比較分析的能力，辯證思維的能力和廣泛的閱讀能力。發(fā)表在中注：填寫本表前，請(qǐng)先仔細(xì)閱讀填報(bào)要求（見附件四），嚴(yán)格按要求規(guī)范、如實(shí)填寫。成果主要內(nèi)容（續(xù)）國素質(zhì)教育研究2012.11期上的建構(gòu)創(chuàng)新課程體系 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)表在科教導(dǎo)刊2012.8期上開發(fā)多種資源 培養(yǎng)創(chuàng)新人格等文章都介紹了我校的具體做法。2008年以來，學(xué)校因地制宜，根據(jù)本地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，編寫校本課程26種，其中讀寫365、感悟與思辨已在全省推廣使用，效果很好。校本選修課程已成為我校滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的“資源超市”。 3、創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)道德教育和心理健康教育。發(fā)表在國家教育核心期刊中學(xué)政治教學(xué)參考2012.12期上的創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)創(chuàng)新人格，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)2012.10期上的淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等論文提出了創(chuàng)新教育方式三個(gè)方面的具體做法：一是實(shí)施賞識(shí)教育，充分尊重和信任學(xué)生，幫助學(xué)生建立起自信型人格；二是實(shí)施啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立起獨(dú)立型人格；三是實(shí)施批判式教育，教會(huì)學(xué)生辯證思維和多路思維，幫助學(xué)生建立起批判型人格。只有心理健康，才會(huì)積極向上，才有正確的價(jià)值取向。否則，對(duì)創(chuàng)新為什么，創(chuàng)新有什么用，就會(huì)產(chǎn)生誤讀。發(fā)表在課程教材教法2012.10上的只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝一切、發(fā)表在中小學(xué)教育2012.05上的解鈴還需系鈴人 心病更需心藥醫(yī)等文章專門介紹了如何關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)如何從個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家等方面培養(yǎng)耐挫力，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)毅力。高尚的品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)為學(xué)科學(xué)習(xí)提供了可靠的保證。4、構(gòu)建創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，以教師的創(chuàng)新人格影響學(xué)生的創(chuàng)新人格。只有創(chuàng)新的教師，才能教出創(chuàng)新的學(xué)生。教師因循守舊，照本宣科，所教的學(xué)生就只能是死讀書，讀死書。發(fā)表在青少年日記教育教學(xué)研究2012.7期上的淺談創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)一文，提出了從學(xué)校到校長(zhǎng)到教師自身如何加強(qiáng)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教師從備課到上課，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，都要轉(zhuǎn)換教育理念，以創(chuàng)新的精、氣、神從事教學(xué)，以教師的創(chuàng)新人格去影響學(xué)生的創(chuàng)新人格。5、建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。我們從校情生情出發(fā)，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，注重過程評(píng)價(jià)和質(zhì)的評(píng)價(jià)，提出了可以采用A、B、C、D等級(jí)或者優(yōu)、良、中、差的標(biāo)準(zhǔn)去判別，可以先由學(xué)生本人自評(píng)、后由同學(xué)互評(píng)，再由班主任、科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)評(píng)，最后再與學(xué)生見面，確定一個(gè)學(xué)生可以接受的評(píng)價(jià)結(jié)果。發(fā)表在青少年日記教育教學(xué)研究2012.6和2012.7期上的兩篇論文提出了我們研究的實(shí)踐成果中學(xué)生創(chuàng)新人格的評(píng)價(jià)機(jī)制。2.創(chuàng)新點(diǎn)（不超過400個(gè)漢字）理論創(chuàng)新（1）提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格應(yīng)立足課堂，與學(xué)科教學(xué)融為一體，從目標(biāo)的制定到教學(xué)過程的實(shí)施都以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，防止虛化和空化，使創(chuàng)新人格的培養(yǎng)常態(tài)化。（2）提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格必須將國家課程、地方課程、校本課程結(jié)合起來。依靠學(xué)生開發(fā)符合本校學(xué)生實(shí)際的校本課程，從培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、質(zhì)疑精神開始。（3）提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格應(yīng)主要以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、合作意識(shí)、批判意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)為主。實(shí)踐創(chuàng)新（1）推出了以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格，提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的“基于問題的有效導(dǎo)學(xué)“課堂教學(xué)模式。（2）開發(fā)校本課程26種，其中讀寫365、感悟與思辨在全省范圍內(nèi)推廣使用。（3）制定較為符合實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.應(yīng)用情況通過全市學(xué)科教研活動(dòng)、校際聯(lián)誼活動(dòng)、學(xué)校開放日等活動(dòng)，向兄弟學(xué)校推介和展示本成果。通過召開全市德育、心育工作會(huì)向全市高、初中介紹研究的成果。通過泰興教研雜志，將成果研究的思路、經(jīng)驗(yàn)向全市輻射。通過在省和國家級(jí)刊物上發(fā)表論文，向全國同行介紹本成果、通過論文集，將教師研究的成果匯集成冊(cè)，向外界介紹本成果。本成果真正確立了學(xué)校在地區(qū)學(xué)校中的示范、實(shí)驗(yàn)與輻射作用。1、申報(bào)的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)研究于2012年12月順利結(jié)題并獲專家好評(píng)。2、“基于問題的有效導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式已在全市推廣應(yīng)用。3、教師理論水平、教科研能力明顯增強(qiáng)。我校大部分教師現(xiàn)在基本達(dá)到了“五會(huì)”：會(huì)學(xué)自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，“它山之石，可以攻玉”；會(huì)上能主動(dòng)爭(zhēng)取并上出有較高水平的研究課、示范課和參賽課；會(huì)評(píng)能積極評(píng)議各級(jí)研討課、示范課和參賽課；會(huì)說能發(fā)表有一定水平的見解，交流體會(huì)；會(huì)寫能寫出有一定價(jià)值和水平的文章。4、青年教師得到鍛煉，成為學(xué)校教育教學(xué)、教育科研的骨干力量。在省市舉辦的基本功大賽和賽課活動(dòng)中，我校有100多人次獲得省市二等獎(jiǎng)以上；35節(jié)創(chuàng)新型課堂教學(xué)課例分別在市、縣各種研討會(huì)上展示。任仙老師在泰興市賽課活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)；嚴(yán)永紅老師獲得了泰興市政治青優(yōu)課一等獎(jiǎng)；蔡燕老師在泰州市“星光大舞臺(tái)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)展評(píng)”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)、李春寧老師獲得了泰州市物理創(chuàng)新大賽錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)、物理教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、陳文、王巧鳳兩位老師獲得了泰興市高中數(shù)學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)；郭琳老師獲得了泰興市高中美術(shù)教師說課及優(yōu)秀課件展示一等獎(jiǎng)。近兩年來，我校教師在國家級(jí)省級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表、在教育主管部門論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)140多篇，70多位學(xué)生在參加各類競(jìng)賽、科技、心理健康等小論文比賽中獲獎(jiǎng)。18人被評(píng)為市、區(qū)學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手、教壇新秀，2人被評(píng)為特級(jí)、正高教師后備人才，有多人分別參加了國家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。2012年，我校畢業(yè)生質(zhì)量再上新臺(tái)階，本科進(jìn)線率位居泰州市三星級(jí)學(xué)校之首，創(chuàng)造我校高考成績(jī)新的輝煌。5、豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵。面向全省推廣系列化校本課程讀寫365、感悟與思辨等。學(xué)校開發(fā)了數(shù)十本校本教材并開設(shè)了相關(guān)的課程；出版了一本專著，目前正供江蘇省各中學(xué)的學(xué)生使用；學(xué)校已把培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新人格的各類活動(dòng)常態(tài)化；豐富了學(xué)校文化特色內(nèi)涵，確立了“讓每個(gè)人做更好的自己”的價(jià)值理念，形成了“崇德、精業(yè)”的特色品質(zhì)；更值得欣慰的是廣大教師的培養(yǎng)意識(shí)大大增強(qiáng)，廣大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性進(jìn)一步提高，學(xué)生家長(zhǎng)在孩子創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方面，觀念更開放，行為更主動(dòng)，家校聯(lián)系更協(xié)調(diào)。二、主要完成人情況第一完成人姓名徐 德 明性 別男出生年月1965年11月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時(shí)間1987年8月教 齡26專業(yè)技術(shù)職 稱中學(xué)高級(jí)教師現(xiàn) 任 黨政 職 務(wù)副校長(zhǎng)工作單位泰興市第三高級(jí)中學(xué)聯(lián)系電從事工作及專長(zhǎng)數(shù)學(xué)教師、教學(xué)管理電子信箱通訊地址泰興市第三高級(jí)中學(xué)郵政編碼225400何時(shí)何地受何種省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)主 要貢獻(xiàn) 1、工作26年來一直致力于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)研究。1999-2002年師從南師大涂榮豹教授攻讀數(shù)學(xué)教育碩士學(xué)位，2005年作為核心成員參與省教研室課題普通高中校本課程的開發(fā)實(shí)驗(yàn)，2011年主持省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)研究并結(jié)題；2011年主持泰州市“十二五”規(guī)劃課題普通高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的培養(yǎng)研究。發(fā)表了淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、建構(gòu)主義視域下函數(shù)概念的學(xué)習(xí)研究、主體參與課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與思考等一系列論文。2、擔(dān)任分管教學(xué)的副校長(zhǎng)十余年，大力推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新人格的理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)，推出以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格，提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主要內(nèi)容的“基于問題的有效導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。學(xué)校教學(xué)研究氣氛濃郁，教學(xué)質(zhì)量一直位居泰州市同類學(xué)校之首。本人簽名： 2013年 3 月 18 日注：若有其他主要完成人，均需按序填報(bào)此表，注明排序，原則上限填5人。二、主要完成人情況第二完成人姓名王 建 康性 別男出生年月1957年 12 月最后學(xué)歷大學(xué)參加工作時(shí)間1976年3月教 齡32專業(yè)技術(shù)職 稱中學(xué)高級(jí)教師現(xiàn) 任 黨政 職 務(wù)工作單位泰興市教育教學(xué)研室、聯(lián)系電從事工作及專長(zhǎng)中學(xué)生創(chuàng)新人格研究、德育研究、教學(xué)研究、教法研究電子信箱通訊地址泰興市中興大道58號(hào)郵政編碼225400何時(shí)何地受何種省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)2010年被江蘇省人民政府評(píng)為江蘇省特級(jí)教師主 要貢獻(xiàn) 先后被評(píng)為江蘇省教研先進(jìn)個(gè)人，泰州市優(yōu)秀教育工作者，泰州市十大名教師，泰州市優(yōu)秀知識(shí)型職工。江蘇省中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)委員。參加江蘇省蘇人版初中思想品德教材及思想品德教師教學(xué)指導(dǎo)用書的編寫，江蘇省高中政治選修教材社會(huì)熱點(diǎn)問題的編寫。從事中學(xué)政治教學(xué)30多年，圍繞教法研究、教材研究、考試研究、課題研究等方面，在省和國家級(jí)刊物上發(fā)表論文近100篇。先后主持三個(gè)省市級(jí)課題。江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)研究，江蘇省教育學(xué)會(huì)十五規(guī)劃課題政治課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究，泰州市十二五規(guī)劃課題新課程背景下政治教師教學(xué)能力建設(shè)研究。在省內(nèi)開設(shè)專題講座100多場(chǎng)。在本研究成果中負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新人格培養(yǎng)的理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)，參與各科教學(xué)指導(dǎo)管理、校本課程開發(fā)與應(yīng)用、成果的推廣使用。在全國中文核心期刊中學(xué)政治教學(xué)參考上發(fā)表論文兩篇：2012.9農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新人格的缺失及矯正策略、2012.12創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。在全國中文核心期刊教學(xué)與管理2012.10發(fā)表論文一篇：在政治教學(xué)設(shè)計(jì)中彰顯個(gè)性特色。本人簽名： 2013年 3 月 18 日注：若有其他主要完成人，均需按序填報(bào)此表，注明排序，原則上限填5人。二、主要完成人情況第三完成人姓名趙 季 生性 別男出生年月1971年7月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時(shí)間1994年8月教 齡19年專業(yè)技術(shù)職 稱中學(xué)高級(jí)教師現(xiàn) 任 黨政 職 務(wù)工作單位泰興市第三高級(jí)中學(xué)聯(lián)系電從事工作及專長(zhǎng)政治教師電子信箱Z通訊地址泰興市第三高級(jí)中學(xué)政治組郵政編碼225400何時(shí)何地受何種省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)主 要貢獻(xiàn) 農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新人格的現(xiàn)狀的調(diào)查研究，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新人格培養(yǎng)的理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施，參與各科教學(xué)指導(dǎo)管理、校本課程開發(fā)與應(yīng)用、成果的推廣使用。本人簽名： 2013年 3 月 18 日注：若有其他主要完成人，均需按序填報(bào)此表，注明排序，原則上限填5人。二、主要完成人情況第四完成人姓名朱秀鋒性 別男出生年月1966年11月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加工作時(shí)間1988年8月教 齡25年專業(yè)技術(shù)職 稱中學(xué)高級(jí)教師現(xiàn) 任 黨政 職 務(wù)校教科室主任工作單位泰興市第三高級(jí)中學(xué)聯(lián)系電從事工作及專長(zhǎng)政治教師、教科研電子信箱Z通訊地址泰興市第三高級(jí)中學(xué)郵政編碼225400何時(shí)何地受何種省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)主 要貢獻(xiàn) 負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新人格培養(yǎng)的理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)，參與各科教學(xué)指導(dǎo)管理、校本課程開發(fā)與應(yīng)用、成果的推廣使用。本人簽名： 2013年 3 月18 日注：若有其他主要完成人，均需按序填報(bào)此表，注明排序，原則上限填5人。二、主要完成人情況第五完成人姓名蔡 翔性 別男出生年月1970年3月最后學(xué)歷大學(xué)本科參加