漢字的魅力教案.doc

漢字的魅力教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解漢字的魅力所在。2、理解說(shuō)明文的文學(xué)色彩和感情色彩。3、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：1、漢字的魅力所在 2、學(xué)習(xí)文中采用的說(shuō)明方法教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文中的文學(xué)色彩及其特征。 教學(xué)方法：目標(biāo)自學(xué)式 問(wèn)題研討式 誦讀感悟式 學(xué)時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【自主預(yù)習(xí)】一、字詞積累：母語(yǔ)：本民族的語(yǔ)言，一般是第一語(yǔ)言，即一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的語(yǔ)言。魅力：很能吸引人的力量。枯燥：沒(méi)有趣味。絢（ xun ）麗：有文采的、美麗的。無(wú)邊無(wú)涯：沒(méi)有邊際。嫻（xin ）熟：熟練。深諳乶：非常熟悉。新陳代謝：比喻新的事物滋生發(fā)展，代替舊的事物。習(xí)以為常：認(rèn)為很平常。毫不為怪：一點(diǎn)也不奇怪。膾（kui）炙（ zh）人口：本指美味人人都愛(ài)吃，現(xiàn)比喻好的詩(shī)文或事物人人都稱(chēng)贊。悲痛欲絕：悲痛到了極點(diǎn)。褻（ xi）瀆：輕慢，不尊敬。二、關(guān)于作者：袁鷹，原名田鐘洛，1924年10月出生于江蘇北部的運(yùn)河畔古城淮安。7歲隨家遷到杭州，在西子湖畔讀小學(xué)，開(kāi)始接觸“五四”新文學(xué)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后避難到上海，在這個(gè)中國(guó)現(xiàn)代最大城市和文化中心讀完中學(xué)和大學(xué)，有機(jī)會(huì)讀了許多現(xiàn)代文學(xué)作品，并開(kāi)始課余習(xí)作。1945年7月參加中國(guó)共產(chǎn)黨地下組織。1947年大學(xué)畢業(yè)。在長(zhǎng)時(shí)期從事報(bào)紙刊物編輯工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余寫(xiě)作。1955年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。已出版散文隨筆、傳記文學(xué)、詩(shī)歌、兒童文學(xué)作品集四十余種。其中兒童詩(shī)寄到湯姆斯河去的詩(shī)、劉文學(xué)，散文集秋水，紀(jì)實(shí)散文集花朝，先后獲全國(guó)優(yōu)秀兒童讀物獎(jiǎng)、新時(shí)期優(yōu)秀散文獎(jiǎng)和紀(jì)實(shí)文學(xué)獎(jiǎng)。主編過(guò)華夏二十世紀(jì)散文精編（八卷）、中國(guó)新文學(xué)大系1949年1976年卷散文集等選集?，F(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、21世紀(jì)文學(xué)之星叢書(shū)編審委員會(huì)主任和人民日?qǐng)?bào)高級(jí)編輯。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎？生答：火藥、指南針、活字印刷術(shù)、造紙術(shù)。有人說(shuō)，漢字是中國(guó)古代第五大發(fā)明。那么，漢字究竟有怎樣的魅力足以與四大發(fā)明齊名呢？從下面是視頻中，我們或許會(huì)有一些啟發(fā)。視頻演示漢字的藝術(shù)這些漢字，為我們講述了一個(gè)完整的故事，這個(gè)故事，你們是如何得知的呢？（從漢字形體的變化）從字形中，我們就可以感受到豐富的意義，這就是漢字的獨(dú)特魅力。那么漢字還有什么特殊的魅力呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。板書(shū)漢字的魅力【合作探究】一、初讀課文，從課文中勾畫(huà)出表現(xiàn)漢字魅力的相關(guān)語(yǔ)句，歸納漢字魅力表現(xiàn)在哪些方面？（投影）字形的魅力： 能引起人美妙的聯(lián)想;字義的魅力：激發(fā)興趣、引起深思；精神的魅力：熱愛(ài)中華民族及其文化二、再讀課文，思考以下問(wèn)題1、說(shuō)明文中，常用的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、下定義、作比較、列數(shù)據(jù)、打比方、引資料等，文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例子、作比較、打比方、引資料等。2、本文舉例說(shuō)明的方法與一般文章的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？這篇文章所舉例子，富有典型性和形象性，且作者采用講故事的形式舉例的，是一種文學(xué)筆調(diào)。這樣寫(xiě)的好處是富有文藝性，吸引讀者注意，引起閱讀興趣。3、作者引用屠格涅夫的散文詩(shī)，有什么用意？最后兩段引用屠格涅夫贊美祖國(guó)語(yǔ)言的散文詩(shī)，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的贊美與熱愛(ài)?！就卣寡由臁啃抡Z(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用。在小組中評(píng)選出最有影響力的作品進(jìn)行班級(jí)展示，其他小組自由評(píng)價(jià)，評(píng)選出最具創(chuàng)新能力的小組或個(gè)人。近日，學(xué)校組織一次“走近新詞語(yǔ)”活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。活動(dòng)一：寫(xiě)出下列新詞語(yǔ)的通常說(shuō)法。（任選兩個(gè)）另類(lèi) 菜鳥(niǎo) 迷你 草根 熱賣(mài)另類(lèi)：特殊（與眾不同） 菜鳥(niǎo)：新手 迷你：袖珍（小巧） 草根：平民（普通百姓） 熱賣(mài)：暢銷(xiāo)活動(dòng)二：探究下列材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。材料1：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對(duì)他的孫女說(shuō)，這些詞語(yǔ)太陌生了，她經(jīng)常說(shuō)的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語(yǔ)。材料2：某個(gè)娛樂(lè)節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺(tái)剛播蝸居，老百姓全在說(shuō)“蝸居”。這些名稱(chēng)一出現(xiàn)，就成了各大媒體報(bào)道中的熱鬧詞匯。材料3：李老師在批改隨筆時(shí)，看到了天書(shū)般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456”李老師當(dāng)場(chǎng)“暈倒”。探究發(fā)現(xiàn)：隨著社會(huì)的發(fā)展，一些舊詞語(yǔ)消失，新詞語(yǔ)不斷出現(xiàn)。新詞語(yǔ)的傳播速度很快。使用新詞語(yǔ)應(yīng)規(guī)范，否則會(huì)產(chǎn)生交流障礙。（三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可。意思符合即可） 活動(dòng)三：下面是老師與學(xué)生的一段對(duì)話，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。學(xué)生：老師，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典怎么把“包裝”“下課”作為新詞語(yǔ)了？老師：因?yàn)檫@些詞語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中，增加了新的意義和用法。舉例說(shuō)，“下課”，原指上課結(jié)束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。學(xué)生：哦，我明白了！老師：那你能不能參照老師的說(shuō)法，從“包裝”“充電”“山寨”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)來(lái)說(shuō)明這種情況呢？學(xué)生： 老師：這個(gè)例子舉得好，看來(lái)你是真的明白了。示例：“包裝”，原指包裹東西，現(xiàn)在又有了對(duì)人或事物進(jìn)行裝扮、美化的意思。如，沒(méi)有演出公司的大力包裝，小沈陽(yáng)也許還只是一個(gè)唱二人轉(zhuǎn)的普通演員?！俺潆姟保秆a(bǔ)充電力，現(xiàn)在又有了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的意思。如，為了適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，每個(gè)人都需要通過(guò)不斷充電來(lái)提高自己的能力?！吧秸?，原指山中村寨，現(xiàn)在又有了仿制的意思。如，