優(yōu)質(zhì)教育與農(nóng)村教育的改革與發(fā)展(江妙蘭).doc

論文題目:優(yōu)質(zhì)教育與農(nóng)村教育的改革與發(fā)展作者姓名:江妙蘭性別:女年齡:23職務(wù)職稱:小學(xué)二級(jí)教師工作單位:東莞市東城第六小學(xué)通訊地址: 東莞市東城第六小學(xué)郵政編碼:523000聯(lián)系電話內(nèi)容摘要:因地制宜，讓農(nóng)村孩子與城市孩子一樣，同一天空下的孩子受同樣優(yōu)質(zhì)的教育。從社會(huì)、學(xué)校、教育者等幾方面下功夫，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率。優(yōu)質(zhì)教育與農(nóng)村教育的改革與發(fā)展近幾年來(lái)，教育工作者都在為實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育而努力，我國(guó)教育事業(yè)因此也得到了飛躍的發(fā)展。但是由于各種因素，農(nóng)村教育仍然比較薄弱，城鄉(xiāng)之間的教育差距還比較大，而且這種差距還有進(jìn)一步拉大的趨勢(shì)。農(nóng)村教育的落后狀況雖然有客觀原因，但也和我們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展重視不夠有一定關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐表明，教育是扶貧的最佳手段和根本途徑，大力發(fā)展教育是減少和改變貧困和地區(qū)發(fā)展不均衡的關(guān)鍵。農(nóng)村教育不發(fā)展，直接受損害的不僅僅是學(xué)生的前途，也必將對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重大影響，而且會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)。因此，我認(rèn)為應(yīng)把農(nóng)村教育作為當(dāng)前最大的扶貧工程和全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)工程來(lái)抓。由于我國(guó)現(xiàn)有的社會(huì)和教育發(fā)展政策主要是針對(duì)城市的，因此農(nóng)村教育發(fā)展不能套用城市教育發(fā)展的模式，應(yīng)當(dāng)采取適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的模式。同一天空下,農(nóng)村孩子也有受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。下面我談?wù)勣r(nóng)村教育改革與發(fā)展的一些看法。一、 把學(xué)校德育工作同“農(nóng)”字緊密結(jié)合，“培養(yǎng)有生命力的農(nóng)民”。改革開放以來(lái)，中國(guó)的現(xiàn)代化水平突飛猛進(jìn)，日益發(fā)展。需要一大批高科技的頂尖人才。然而中國(guó)人口85%是農(nóng)民，基礎(chǔ)教育離開了農(nóng)村就會(huì)成為一句空話，所以農(nóng)村孩子也有了有利的條件，因?yàn)樗麄冊(cè)谵r(nóng)村這塊廣闊的土地上成長(zhǎng)?！芭囵B(yǎng)有生命力的農(nóng)民”，這是陶行知先生的一個(gè)樸素而又美好的愿望，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。二、 把教育同生產(chǎn)勞動(dòng)、同當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)最好能與當(dāng)?shù)爻踔新?lián)合起來(lái)，建立起務(wù)農(nóng)實(shí)習(xí)的基地，把基地建設(shè)成為實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育的第二課堂，學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的固定場(chǎng)所和傳播農(nóng)業(yè)科技的園地。學(xué)?？梢愿?dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門建立起長(zhǎng)期的友好聯(lián)系，如農(nóng)科站、種植場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)等，通過(guò)考察、參觀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的情感。同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐也可以初步培養(yǎng)學(xué)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能，為將來(lái)打下基礎(chǔ)。這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作、相互合作能力，還鍛煉了學(xué)生的吃苦精神。三、 多渠道籌集資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，必須調(diào)動(dòng)政府、教育內(nèi)部、社會(huì)等多方面力量，可采取“引資修建、借雞下蛋”等辦法上設(shè)備，保證信息技術(shù)教育的在農(nóng)村的開展。四、 落實(shí)課程計(jì)劃，立足課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村班級(jí)學(xué)生數(shù)少，教師少，可進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，要上齊上足所有學(xué)科。如果連基礎(chǔ)課都沒(méi)開齊上足，如何實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育？要做到有省定的課程計(jì)劃安排，師生有教材，教師每科有備課，認(rèn)真上好每一課，有作業(yè)布置，有批改，有輔導(dǎo)，有考查，有成績(jī)?cè)u(píng)定。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)還要大力開展教科研活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，創(chuàng)造適合農(nóng)村學(xué)生的課堂教學(xué)模式，把提高教學(xué)質(zhì)量放在課堂上，把實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的主陣地放在課堂上，把培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新能力放在課堂上。還要鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師撰寫課堂教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)文章，推廣他們的教改成果。五、 深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展教研活動(dòng)。教研人員多下鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展教研活動(dòng)，和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師座談教改的甘苦，共同研究教材、教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，幫助山區(qū)教師解決實(shí)際困難。這樣的學(xué)習(xí)，提高了山區(qū)教師的教學(xué)水平。除此之外，縣城小學(xué)與山區(qū)小學(xué)開展“手拉手”活動(dòng)，城區(qū)教師定期到山區(qū)小學(xué)授課，相互交流，共同提高。教研室可從儀器設(shè)備、圖書資料等方面對(duì)山區(qū)小學(xué)優(yōu)惠免費(fèi)支持，幫助山區(qū)貧困學(xué)校教育脫貧。六、 建立一套農(nóng)村小學(xué)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的評(píng)估辦法，對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行評(píng)分。對(duì)農(nóng)村完小實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的評(píng)估要與城鎮(zhèn)學(xué)校區(qū)分開來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)制訂得太高，許多農(nóng)村小學(xué)做不到，就會(huì)使完小校長(zhǎng)和教師喪失信心，回到應(yīng)試教育的老路上去。制訂的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)能切合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，通過(guò)努力，可以逐步達(dá)到，更能激發(fā)農(nóng)村小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和創(chuàng)造性。標(biāo)準(zhǔn)訂好了，還要加強(qiáng)對(duì)每所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行定期評(píng)估，進(jìn)行校與校之間的比較，教師與教師之間的比較，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題限期整改，調(diào)動(dòng)他們的工作熱情。七、 全面提高農(nóng)村教師的素質(zhì)。鼓勵(lì)農(nóng)村教師參加各級(jí)各類學(xué)歷提高培訓(xùn)考試，提高學(xué)歷層次。還要健全學(xué)校學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃、定內(nèi)容學(xué)教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，互幫互學(xué)活動(dòng)，在兩所或幾所學(xué)校開展學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的定期評(píng)比。特別要開展教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，練說(shuō)正確流利的普通話，練寫漂亮的三筆字，練畫形象的簡(jiǎn)筆畫，練掌握教學(xué)大綱，練使用教材，練備課和編寫教案，練課堂講授。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)少，教師編制緊，更要求教師多才多藝，盡可能做到能說(shuō)，能讀，能講，能寫，能畫，能彈，能跳。在提高教師文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，更重要的是加強(qiáng)師德建設(shè)，開展熱愛農(nóng)村教育，熱愛農(nóng)村學(xué)生，熱愛農(nóng)村學(xué)校的教育活動(dòng)