續(xù)寫《炮手》作文指導.ppt

作文,續(xù)寫炮手,什么是續(xù)寫？,續(xù)寫是根據(jù)原文的情節(jié)或提供的相關信息，把作者沒有寫出來的或不打算寫出來的內容，通過自己的藝術創(chuàng)作形成文字的一種寫作形式。,續(xù)寫的形式,給已經(jīng)寫完的文章寫續(xù)篇,1、續(xù)寫部分必須保持與原文的同一性 所謂“同一”，就是主題同一，任務的同一，線索的同一，語言風格的同一,主題的同一，就是在續(xù)寫時緊扣所給原文的中心，是主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。 人物的同一，就是說不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律性。 線索的同一，就是要遵循原文的線索。 語言風格的同一，就是要和原文保持一樣的語言風格。,銜接處處要自然、原話，前文交代的情節(jié)，后面要照應，結構上不殘缺,續(xù)寫時要注意什么？,1認真讀懂炮手，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結局。,續(xù)寫炮手應表現(xiàn)？的？品質。,應該表現(xiàn)炮手的舍小家，為國家，甘于奉獻的崇高品質。,展開想象要注意以下幾點： 想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。 想象要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。 想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。,我來想一想,這一炮過后 當天晚上 戰(zhàn)爭勝利后，炮手回家 幾十年后,2、原文中的主要角色，續(xù)文中必須安排有“戲”,主要角色,炮手 將軍,炮手,續(xù)寫炮手,戰(zhàn)爭結束后，炮手回到故鄉(xiāng)，剛到村口，炮手就猶豫了，他想鄉(xiāng)親們會怎么對待他呢。 一路上，只見鄉(xiāng)親們個個臉上都帶著微笑，一會說“炮手你真勇敢”，一會說“謝謝你，是你炸了德國的駐地”?？膳谑种皇俏⑽⒁恍?。 終于，炮手來到了自己的家，頓時，炮手驚呆了，“哇，好漂亮的房子呀！是誰為我造了這么好的房子？”這時，房子中涌出了許多人，有炮手的朋友，有炮手的親人，有炮手的鄰居“炮手，你真厲害?！薄澳阏媪瞬黄??！边@時又有一個熟悉的身影出現(xiàn)在炮,續(xù)寫炮手,手的面前，仔細一看，哦原來是我們的老村長呀。村長開始講話了，他說：“炮手，謝謝你，是你炸了德軍的駐地，才讓我們過上了幸福的生活，這房子是我們大家的一點心意，就請收下吧?！边@時炮手的臉上終于露出了可愛的笑容。這時炮手停止了微笑，堅定的說到：“以后，我一定做比這更光榮的事！”村長又說，“你雖然不是名人，但你這種大公無私的精神永遠值得我們學習?！痹捯魟偮?，只聽一陣熱烈的掌聲連續(xù)不斷響起，炮手又笑了，笑的那樣甜，那樣美,將軍,續(xù)寫炮手,將軍回到指揮部，回想著白天炮手難過時的情景，心里想：我一定要獎勵這名勇敢的士兵。于是他把炮手叫到了指揮部問：“說吧，你有什么要求，只要我能辦到的，我一定答應你！”炮手平靜地說：“我什么都不要?！睂④娖婀值貑枺骸澳氵B你僅有的一點財產(chǎn)都沒有了，難道就一點要求都沒有嗎？”炮手說：“雖然我的房子沒有了，但是我還有一樣更珍貴的東西沒有失去?！睂④姾闷娴貑枺骸笆鞘裁矗俊迸谑终f：“那就是我的一顆愛國之心，房子可以被炸毀，但愛國之心是永遠不能被摧毀的！”,續(xù)寫炮手,炮手走后，將軍回味著炮手說的話，十分的感動，他讓通訊兵將炮手說的這番話傳遍了戰(zhàn)場中的每個角落，法國軍隊士氣受到了極大的鼓舞，炮手在之后的戰(zhàn)爭中也更加的英勇，在對入侵的敵人展開的一次大規(guī)模反擊戰(zhàn)中，炮手在戰(zhàn)斗中不幸犧牲了 戰(zhàn)爭結束后，人們在原來炮手被炸毀的房子廢墟上建起了一座紀念碑，來紀念這位平凡而又偉大的英雄，他的英雄事跡也一直被家鄉(xiāng)的人們傳誦著。,換個角度,續(xù)寫炮手,戰(zhàn)爭結束后，炮手回到了故鄉(xiāng)。 他簡直不敢相信自己的眼睛。村莊被炸得面目全非，房子毀了，農田毀了，小橋沒了，到處一片狼藉，一片荒涼炮手淚流滿面。 “我們趕跑了可惡的侵略者，祖國得到解放，人民獲得了自由，只要我們振作起來，就一定有希望重建家園！”想到這兒，炮手擦干眼淚，快步向村子走去。 因為這里土地肥沃，草木茂盛，炮手帶領村民建起了農場、果園。在大家的共同努力下，重新修建了紅瓦白墻的房屋。幾年過后，,續(xù)寫炮手,這里綠樹成蔭、鳥語花香，一片欣欣向榮的景象，人們過上了幸福的生活。 村里有幾個孩子在戰(zhàn)爭中失去了親人，成了無依無靠的孤兒。炮手把他們接到自己家中，白天教他們勞動，晚上教他們讀書識字。 孩子們非常喜歡炮手，經(jīng)常鬧著要他講村子里廣為流傳的那個故事。炮手微笑著，慢吞吞地講著： 那是幾年前的一個冬日，法國軍隊向侵入巴黎郊外的德國軍隊發(fā)動攻擊,想象合理，同樣精彩,續(xù)寫炮手,戰(zhàn)爭結束后，炮手回到故鄉(xiāng) 他走到村口，娜克紅大嫂發(fā)現(xiàn)了他，便對著村子大叫：“大伙們，彼埃爾回來了！”村民們紛紛趕了過來，他的妻子克紅林和兒子比諾爾和女兒比晶玲拉著他的手，親切地說：“我們回家去吧！”炮手大吃一驚，驚訝地說：“當年我不是炸了房子嗎，難道我炸錯了房子？”“那咱們也會有新房啊，爸爸?！薄靶路?？”炮手吃了一驚。這時，一座紅瓦白墻的房子出現(xiàn)在他眼前，只見門欄上插著一束玫瑰、一袋水果和一封信，炮手快步走過去，忙打開信封，密密麻麻的字立刻出現(xiàn)在他眼前：,續(xù)寫炮手,尊敬的炮手，您好： 當年您親手炸了自己的房子，我知道您是為了我們，因此，我們精心為您制作了一套小別墅，希望您喜歡，希望您收下。另外，這束玫瑰和這袋水果也請您收下，就算是大伙兒的一點心意吧！ 村長：博晶晶 1896年9月28日 炮手看了這封信，忍不住流下了兩行熱淚。有了大家蓋起的這幢房子，炮手和他的家人過上了幸福美滿的生活,你也來寫一寫,注意情節(jié)合理 故事完整 故事人物特點，語言風格應該與原文保持一致。,如何修改習作,？,名人談修改,葉圣陶先生說過，文章寫好之后，要多讀，多思，多改。文章是寫出來的，好文章卻是改出來的。久而久之，自然會寫作文了。,三分文章七分改,“文章不厭百回改”。著名作家老舍寫春華秋實，共修改了12 次；楊朔寫雪浪花，全文僅3000字左右，卻修改了200多處；魯迅先生僅1000多字的文章一件小事，改動就有15處之多；著名作家托爾斯泰寫的為克來塞爾樂章而作一文，全文只有5頁那么長，而手稿卻有800頁之多。,金鑰匙：,每次習作后，我都要自己讀一遍，能發(fā)現(xiàn)一些問題。,我還讀給同學聽，同學會提出很好的修改建議。,把寫完的習作放一放，隔一段時間再看，又會挑出毛病來。,怎么改？,對片斷進行批改，可以從字、詞、句、標點上批改（其實，對于一些地方，我們有時只要在旁邊寫上自己的意見、建議或感受等也行，這也叫“批注”）。,對于整篇文章,主要內容包括： 開頭是否吸引你，選材恰當嗎，有真情實感嗎，精彩詞句多嗎，有錯別字嗎，語句通順嗎，標點正確嗎，結尾精彩嗎等。,過程與方法,1. 互改。同桌之間交換習作互改。 2. 交流。請學生介紹自己的批改，并請原作者談談對于同學批改的感受。 3.自改。歸還同學的習作，并根據(jù)同學的批改，自選文章的一個部分，開頭也行，結尾也罷，也可 以選一段自己再詳細地改一改，讓這個部分更精 彩。 4. 展示。展示學生的自改習作，并談感受。,評語及等級 （ ）評語=優(yōu)點+語 病 +鼓勵語 等級：甲 乙 丙 丁 日期：2011.3.25,評語及等級,評語=優(yōu)點+語病+鼓勵語 等級：5 4 3 2 日期：2012.5.16,怎樣下批語（批語分三類）,眉批,旁批,總批,本文優(yōu)點：,本文缺點：,本人建議：,批改人：,5.16閱,例文修改范例,2010年9月10日,虞城二中 韓先奎,2010年9月10日,虞城二中 韓先奎,和學習,的,日子。因為利用這個日子,逛,懶,你可以干很多你平時想干而沒時間干,但,快點,得自己,也矛盾起來,我,成功地運用了對比的方法引出自己的星期天比較無聊，較新穎,但錯別字較多，句子有語病，語言不太精煉。,新課程標準的要求： “養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”。,學生自改作文的好處： 1、可以提高學生的審美能力，鑒賞能力，寫作能力。 2、互改可以使學生開眼界，擴大閱讀面，積累寫作素材。 3、有利于學生寫出