四年級語文下冊《麥哨》教學設計

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 1 / 6 四年級語文下冊麥哨教學設計 四年級語文下冊麥哨教學設計 學習目標 知識與技能 1、認識 8 個生字。 2、感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。 3、學習作者運用比喻、排比等手法描寫鄉(xiāng)村風光的方法。 過程與方法 1、自主讀悟，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、反復朗讀自己喜歡的語段，讀出感受并積累優(yōu)美的語言。 情感態(tài)度與價值觀 體會豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。 教學重點 ：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美的生活，能有感情的朗讀。 教學難點：引導學生自讀自悟，在理解課文內容的同時，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。 教學流程： 一、導入課題 同學們，我們身處農村，每一個人都有鄉(xiāng)村生活的經歷。精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 2 / 6 今天，我們要學習的 24 課麥哨講的就是鄉(xiāng)村孩子的生活情況，學習之后，相信大家會有更美好的感受。（板書：麥哨）麥哨是什么呢？（麥稈做的哨子）課文所介紹的鄉(xiāng)村孩子的生活到底是怎樣的呢？讓我們帶著這個問題一起走進課文。 二、初讀課文，學習生字新詞，整體感知 1、請 大家自由讀課文，自學生字新詞，讀通課文。 2、相互交流生字學習情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學生至少選擇一個生字（越多越好）準備參與交流，書中的字也可以。發(fā)揮學生主體性，引導學生從自己的實際出發(fā)，說說自己曾經見過的字，自己容易寫錯讀錯的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字。 3、開火車朗讀課文。（要求讀的同學聲音響亮，聽的同學要專心） 三、感悟文章 1、在文中找兩個詞“歡快、柔美” 麥哨這篇課文有兩個詞特別重要，只要我們抓住了并真正了解了這兩 個關鍵詞，就可以理解這篇課文，到底是哪兩個詞語呢？請同學們用瀏覽的方式在書中找一找，猜一猜。 2、理解“歡快、柔美” （ 1）教師板書：歡快、柔美。然后問學生：歡快、柔精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 3 / 6 美是什么意思？（歡快：歡樂、輕快。柔美：柔和、優(yōu)美。）文中是誰在什么地方歡快、柔美的干什么？（小孩子在鄉(xiāng)間田野上做游戲。） （ 2）請你們一起朗讀課文最后一自然段。 （ 3）你平時在生活中見到過哪些人、在什么地方、在什么時候、什么情況下“歡快、柔美”？（引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)歡快、柔美的生活，從而使學生認識到歡快、柔美 的生活不是每個人隨便都可以的，必須在一定條件下，一定環(huán)境中才可以的。） 3、感悟“歡快、柔美”的內涵 （ 1）課文描寫的鄉(xiāng)村孩子“歡快、柔美”的生活是怎樣的呢？ a、學生默讀課文思考。 b、分組討論。 c、學生匯報。 孩子聰明可愛。 生活環(huán)境優(yōu)美。 孩子快樂的生活。 教師引導學生用不同的詞語來形容鄉(xiāng)村孩子的生活。（自由自在的生活、多姿多彩的生活、無拘無束的生活、悠閑自得的生活等等，教育學生學會用不同的語言表達同一種意思。） 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 4 / 6 （ 2）你喜歡在這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，讀出感受并說出自己喜歡的理由，寫在句子的旁邊。 a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。 學生匯報喜歡的理由。（用了比喻的修辭手法，是句子形象、生動。） 句子中的比喻是把什么比作什么。 仿寫。 指導朗讀。 b、金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。 學生匯報喜歡的理由。（運用了排比的 修辭手法，可以看出作者觀察仔細，語言中蘊含的豐收的喜悅。） 續(xù)寫句子。（西瓜花謝了，結出了又大又圓的西瓜；桃花謝了，結出了白里透紅的桃子） 指導朗讀。 c、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！ 學生匯報喜歡的理由。（運用了對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟。） 理解“簡直”。（簡直：完全如此。這里寫出了作者對精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 5 / 6 鄉(xiāng)村天然運動場的贊美。） 指導朗讀。 （ 3）鄉(xiāng)村生活為什么柔美呢？（孩子聰明可愛，生活環(huán) 境優(yōu)美，活動豐富多彩）僅僅是這些嗎？ 啟發(fā)學生展開想象：家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關系嗎？ （經過老師的點撥，學生感受到人們“歡快、柔美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。） （ 4）麥哨的聲音在文中出現(xiàn)了幾次？（二次）在文中起到什么作用？（首尾呼應，使文章結構緊湊，突出了鄉(xiāng)村孩子生活的“