2016年信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

1 / 5 2016 年信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié) 市中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)和中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作基于為教學(xué)和培訓(xùn)工作服務(wù)的理念有效的開展活動，進一步加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)建設(shè)，提高信息技術(shù)學(xué)科教師整體隊伍能力 ;充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師網(wǎng)絡(luò)研修教育科研工作，以教育技術(shù)層面為切入點，整體提高中小學(xué)教師信息網(wǎng)絡(luò)研修水平，形成以信息素養(yǎng)為特質(zhì)的現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)。 一、 信息技術(shù)教學(xué)和教師隊伍建設(shè)取得了新進展 目前全市中小學(xué)有信息技術(shù)教師 54 人 ，年齡在35至 40歲之間，達到了 40人，教師隊伍相對比較年輕。通過加強信息技術(shù)課程建設(shè)來加強教師隊伍的建設(shè)，開展信息技術(shù)課程教學(xué)研究活動，舉辦網(wǎng)絡(luò)備課活動，通過從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)設(shè)計的實施 (上課 )的教學(xué)案例課，以快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式提高信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力和上課能力，突破信息技術(shù)課重視操作的教學(xué)局限，引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變原有封閉、固守的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、科學(xué)、快樂的教學(xué)氣氛。 通過教研、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式全面加強了信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng) 市信息技術(shù)學(xué)科骨 干教師、白山市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學(xué)科骨干教2 / 5 師，使信息技術(shù)教師隊伍素質(zhì)在整體上有一個跨越式的提高。 二、 教育科研課題引領(lǐng)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修 基于吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站 ()，以教育信息化為切入點，整合教育教學(xué)工作，進行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)課題研究方案，引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開展 “ 現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修促進教師研修能力提高 ” 子課題研究。開展吉林省教育資源庫試點 信息技術(shù)課教研 ( 市 )工作 (研修圈子 市教師研修論壇板塊 )，上傳信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(教案 )500 多課時。全面規(guī)劃 市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修技術(shù) 框 架 ， 組 建 教 育 區(qū) 域 性 教 師 網(wǎng) 絡(luò) 研 修 模 塊()，規(guī)劃 48 個學(xué)校或教研圈子，注重網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)管理 ,組織 9 名信息技術(shù)教師申報吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用，對吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進行全面管理，在技術(shù)上保障我市各校深入開展網(wǎng)絡(luò)研修工作，為課題結(jié)題做好材料收 集與過程管理工作。 為加強我市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，舉辦了全市中小學(xué)信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程建立網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)的主要技術(shù)規(guī)范是：依托吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站 ()，注冊個人空間、管理個人空間、在空間發(fā)布信3 / 5 息、建立并管理學(xué)校圈子 (博客群組 )、在吉林省教育論壇發(fā)布主題信息等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際操作技能的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教師的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力 ,為各校開展網(wǎng)絡(luò)研修提供技術(shù)支持 ,目前全市有 1330多名教師建立了自己的個人空間 (博客 ),自主開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。 三、 教育技 術(shù)培訓(xùn)基地和學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)全面發(fā)展 開放農(nóng)村遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，加強機房日常管理工作，保持室內(nèi)及設(shè)備的清潔，注意防火，及時關(guān)閉電源。加強學(xué)校計算機系統(tǒng)維護和網(wǎng)絡(luò)安全工作，保障學(xué)校機房及部室計算機網(wǎng)絡(luò)正常使用，為全市中小學(xué)教師提供良好的教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境。 依托吉林省教育信息網(wǎng)加強 市教師進修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè) ()，合理規(guī)劃欄目，豐富模 塊內(nèi)容，集成教育新聞資訊、教師網(wǎng)絡(luò)研修、教師研修論壇、信息技術(shù)教育資源庫建設(shè)為一體，及時發(fā)布學(xué)校公開的教育教學(xué)信息，在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中， “ 市教師進修學(xué)校 ” 相關(guān)信息已被百度、哥俗、雅虎等搜索網(wǎng)站收錄，全面推介我市教育教學(xué)成果。 基于吉林省教育信息網(wǎng)自助建站系統(tǒng) ()建立全市中小學(xué)校網(wǎng)站體系，創(chuàng)建了以 市教師進修學(xué)校4 / 5 網(wǎng)、 教育督導(dǎo)網(wǎng)、 市教育科研網(wǎng)為信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)研修為主核心網(wǎng)站，全面規(guī)劃全市 28 個教育網(wǎng)站體系，集教育網(wǎng)站 個人空間 教育論壇為一體，整合教育新聞資訊 教師博客 日志 教育論壇主題，初步建立教師網(wǎng)絡(luò)研修 “ 網(wǎng)站 +空間 (博客 )+論壇 ” 技術(shù)模式，指導(dǎo)全市中小學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站，為全市中小學(xué)校提供技術(shù)支持，提高教師網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)含量。 四、 教師信息化教育取得了豐富多彩的成果 2016年，組織我市中小學(xué)教師參加了由教育部信息中心和中國教育信息化雜志社組織的 “ 惠普杯 ” 中國教育信息化優(yōu)秀論文評選活動，信息技術(shù)教師在技術(shù)上給予指導(dǎo)。論文圍繞 “ 加強體制機制建設(shè)、強化資源整合與應(yīng)用、推進教育信息化健康發(fā)展 ” 這個主題，結(jié)合當(dāng)前我市教育信息化發(fā)展的需要，涉及 到推進教育信息化體制機制建設(shè)、整合教育信息化資源、服務(wù)教育管理體制的改革與創(chuàng)新、信息化建設(shè)對教學(xué)變革的影響、信息技術(shù)與課程整合、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修等方面，科學(xué)總結(jié)了教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗。有 61 名教師的 57 篇論文參加評選 ,獲吉林省教育信息化論文一等獎 24 篇，二等獎 33 篇 ;獲國家教育部中國教育信息化論文二等獎 2篇，三等獎 6 篇，優(yōu)秀獎 9篇，17篇論文由中國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的中國教育信息化雜志論壇專刊收錄 (2016年 7 月 )。 5 / 5 在 2016 年第九屆全國多媒體課件大 賽吉林省賽區(qū)選拔賽中，我市有 30名教師參加競賽，有 33人獲一等獎，3 人獲優(yōu)秀獎，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎 3 人， 市外國語學(xué)校被評為優(yōu)秀組織單位。 組織教師參加吉林省教育社區(qū) ()開展的“ 慶祝建國六十周年有獎?wù)魑?” 活動。樺樹中學(xué)組織了全員教師 43人參加活動 ,大湖中學(xué)組織全體專任教師參加征文活動。征文以真情實感的原創(chuàng)作品，從多側(cè)面、多角度反映了建國 60年來，特別是改革開放 30年來教育領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化、取得的偉大成就，從細(xì)微之處對社會、對人生的獨特感受和親身體驗進行了描繪，真情抒發(fā)了建設(shè)中國 特色社會主義小康社會、共享和諧社會美好情感。 在這次國慶征文活動中，我市教師獲得一等獎 2 人，二等獎 2 人，三等獎 6 人，獲優(yōu)秀組織者獎 6 人，獲優(yōu)秀組織單位獎