《Unit3 At the zoo》第五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 5 t 五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 題目： 五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一般信息： 教材：人民教育出版社 2012 版 內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元 主題：第三單元 適合對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：馮妍敏 /新鄭市黃水路小學(xué) 主題內(nèi)容： 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題 匯 型 s 語(yǔ)音 元音字母 i 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 5 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)維度 具體要求 知識(shí) 與 技能 聽(tīng) 能聽(tīng)懂本單元中出現(xiàn)的 i 的發(fā)音如： 能聽(tīng)懂本單元中表示動(dòng)物的詞 種形容詞 八個(gè)核心詞，并能理解 核心詞匯。 能聽(tīng)懂 s對(duì)動(dòng)物的介紹以及如何用 品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 5 來(lái)描述動(dòng)物 能聽(tīng)懂本單元中出現(xiàn)的日常用語(yǔ)，如： 說(shuō) 能正確掌握本單元中 出現(xiàn)的 i 的發(fā)音如： 能說(shuō)出本單元中表示動(dòng)物的詞 種形容詞 八個(gè)核心詞，并能理解 核心詞匯。 能正確使用 s對(duì)動(dòng)物的介紹以及如何用描述動(dòng)物 能正確使用本單元中出現(xiàn)的日常用語(yǔ)，如 等并與他人在日常生活中進(jìn)行交際。 能從不同方面口頭描述動(dòng)物的特征，包括高矮、胖瘦等。 讀 能讀出本單元中出現(xiàn)的含有 i 的發(fā)音如 ： 能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀、理解本單元中的單詞、句子和課文。 能讀懂有關(guān)討論動(dòng)物特征的對(duì)話 寫(xiě) 能正確拼寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)出本單元的核心單詞和核心句型。 能用 s 句型對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。 能從不同方面描寫(xiě)描述動(dòng)物的特征，包括高矮、胖瘦等。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 5 運(yùn)用 與 交際 情境 在討論某一動(dòng)物的特征能用 s 進(jìn)行交流 話題 、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1、借助班班通動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)新詞匯 讀音、書(shū)寫(xiě)以及字母 i 的發(fā)音， 100%的孩子能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以上詞匯，做到發(fā)音正確。仿照課本或老師的范寫(xiě)， 100%的孩子能夠在四線格中正確地書(shū)寫(xiě) 2、通過(guò)找朋友、拍詞卡，圖片、班班通 98%的孩子能正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀 到發(fā)音正確。 3、通過(guò) 設(shè)情境，開(kāi)火車， 93%學(xué)生能夠正確地、流利地、靈活的運(yùn)用 s（形容詞），能夠替換運(yùn)用句型 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫(xiě)作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 5 達(dá)到會(huì)說(shuō)、會(huì)在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際的目的。 我能行， 85%的學(xué)生能正確、清晰地朗讀對(duì)話，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。 四、作業(yè)建議 1、作業(yè)類型 根據(jù)作業(yè)的要求，我把作業(yè)分為識(shí)記性作業(yè)、鞏固性作業(yè)、運(yùn)用性作業(yè)和交際性作業(yè)。所謂識(shí)記性作業(yè)，是指在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中根據(jù)遺忘規(guī)律，采用循環(huán)記憶的辦法，使作業(yè)符合學(xué)生記憶方面的心理活動(dòng)的規(guī)律，盡量降低遺忘率，以便學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。所謂鞏固性作業(yè)，是用以檢測(cè)和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)要兼顧實(shí)用性和趣 味性，這不僅是一堂課的內(nèi)容回顧，也可以是一個(gè)單元，一個(gè)主題的總結(jié)。所謂運(yùn)用性作業(yè)，是指學(xué)生通過(guò)作業(yè)學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)點(diǎn) ,學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)點(diǎn)變成有條理的知識(shí)樹(shù)，形成自己的知識(shí)體系。所謂交際性