幾種常見磁場教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計課題： 幾種常見的磁場科目： 物理教學(xué)對象：高二 課時： 1提供者：劉彩君單位： 天津一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容在初中基礎(chǔ)上有很大的提高和拓展。“磁感線”“幾種常見的磁場”“勻強磁場”是最基本的，也是最重要的知識，在今后的學(xué)習(xí)中會廣泛應(yīng)用。要求學(xué)生熟練掌握。安培分子電流假說，盡管教學(xué)要求不高，但對培養(yǎng)學(xué)生的物理思維有非常重要的價值，使學(xué)生感受物理理論的和諧、統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1知道磁感線，知道幾種常見的磁場磁感線的空間分布情況。2會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。3了解安培分子電流假說。4理解勻強磁場的概念，明確兩種情形的勻強磁場。（二）過程與方法1、通過演示實驗體會磁感線的形狀，并分析磁場方向；通過立體課件模擬磁場培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。2.通過把環(huán)形電流和通電直導(dǎo)線以及通電螺線管的磁場做分析對比使學(xué)生對電流的磁場形成一個統(tǒng)一的認識。3、由電流和磁鐵都能產(chǎn)生磁場，提出安培分子電流假說，最后都歸結(jié)為磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀通過討論與交流，讓學(xué)生體會物理探索的過程，通過對比讓同學(xué)們體會大自然中電與磁神奇的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計用磁感線描述磁場的強弱和方向，由于有初中基礎(chǔ)和前面電場線的學(xué)習(xí)，理解起來并不困難。但由于磁感線的分布是空間的，而不是平面的，本節(jié)通過多媒體課件和演示實驗來加深認識，教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間想象力，還采取了“一圖多畫”的辦法，即對于同一個物理情景，從不同的角度用圖形來描繪，可以先畫出立體圖，然后轉(zhuǎn)化成不同的平面圖，像正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。 四、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：會用安培定則判斷磁感線方向。教學(xué)難點：環(huán)形導(dǎo)線周圍磁感線的空間分布情況；安培定則的靈活應(yīng)用五、教具：多媒體、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形導(dǎo)線、干電池、投影儀、展示臺等教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動六、教學(xué)內(nèi)容（一）復(fù)習(xí)引入 要點：磁感應(yīng)強度B的大小和方向。- 引入新課（二）新課講解1磁感線（1）磁感線的定義在磁場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向都跟這點的磁感應(yīng)強度的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線。（2）特點： 2幾種常見的磁場（1）條形磁鐵和蹄形磁鐵周圍磁感線的分布 特點：A、N極出，S極入；磁極場強； B、找出類似勻強磁場部分； C、與電場線對比D、用鐵屑在磁場中的分布情況來模擬磁感線的形狀。這是因為細鐵屑在磁場中磁化成小磁針，輕敲玻璃板，鐵屑就會有規(guī)則地排列起來，模擬出磁感線的形狀。 過渡：磁體周圍存在磁場，電流周圍也存在磁場（2）直線電流周圍的磁場特點：是一些以導(dǎo)線上各點為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上.（提示空間結(jié)構(gòu)）方向的判斷方法：A、用小磁針判斷B、安培定則來判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向.（3）通電螺線管的磁場.通電螺線管磁場的磁感線：和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當(dāng)于南極，一端相當(dāng)于北極；內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線（圖5）通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系，也可用安培定則來判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，則大拇指所指的方向就是螺線管的北極（螺線管內(nèi)部磁感線的方向）.（4）環(huán)形電流的磁場環(huán)形電流磁場的磁感線：是一些圍繞環(huán)形導(dǎo)線的閉合曲線，在環(huán)形導(dǎo)線的中心軸線上，磁感線和環(huán)形導(dǎo)線的平面垂直過渡：由于磁感線的分布是空間的，而不是平面的，下面我們演示一些磁場的空間分布情況。 過渡：磁體為什么會有磁性？磁體和電流都能產(chǎn)生磁場，它們的磁場是否有什么聯(lián)系？3.安培分子電流假說內(nèi)容：在原子、分子等物質(zhì)微粒的內(nèi)部,存在著一種環(huán)形電流一分子電流.分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體,它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個磁極.應(yīng)用：解釋磁現(xiàn)象意義：1)成功解釋磁化和消磁現(xiàn)象2)揭示了磁性的起源3)揭示了電和磁的本質(zhì)聯(lián)系4.勻強磁場定義：（1）勻強磁場：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強度的大小和方向處處相同，這個區(qū)域的磁場叫勻強磁場。勻強磁場的磁感線是一些間隔相同的平行直線。（2）兩種情形的勻強磁場：即距離很近的兩個異名磁極之間除邊緣部分以外的磁場；相隔一定距離的兩個平行線圈(亥姆霍茲線圈)通電時，其中間區(qū)域的磁場P92圖3.3-7，圖3.3-8。啟發(fā)學(xué)生思考電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？（老師）類比電場線可以很好地描述電場強度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應(yīng)強度的大小和方向啟發(fā)學(xué)生思考磁感線有什么特點呢？學(xué)習(xí)本節(jié)課后同學(xué)們對比電場寫一個小結(jié)。（老師）提示：初中學(xué)過 展示圖片；用鐵屑模擬演示同名磁極和異名磁極間的磁感線分布提問：鐵屑構(gòu)成的線是磁感線嗎？視頻課件演示提問：1.什么特點？2電流與磁場的方向有什么規(guī)律？要求學(xué)生畫出直線電流周圍磁場的立體、頂視、底視、平面正視圖展示學(xué)生畫的圖并點評。拓展舉例討論：周圍放小磁針其偏轉(zhuǎn)情況視頻課間演示提問：1.什么特點？2電流與磁場的方向有什么規(guī)律？3.推斷條形磁體內(nèi)部磁感線的特點？指導(dǎo)學(xué)生做例3視頻課間演示提問：它的磁場與誰的磁場類似？如果通電螺線管相當(dāng)于一個條形磁鐵，那么，環(huán)形電流相當(dāng)于什么？實驗演示磁場方向指導(dǎo)學(xué)生做例2和練習(xí)4引導(dǎo)：我們可以把環(huán)形電流分割成無數(shù)個電流元，每一個電流元可以看成是一個通電直導(dǎo)線，環(huán)形電流的磁場可以認為是這些電流元的磁場進行矢量疊加得到的。課件模擬展示一些磁場的空間分布介紹假說通過課間模擬分子電流，演示磁化和消磁提問：自然界中有沒有磁單極存在呢？讓學(xué)生總結(jié)學(xué)生答磁場可以用磁感線形象地描述.學(xué)生說一說學(xué)生回憶回答學(xué)生分析特點思考回答明確磁感線只是為了研究問題方便而假想的一系列曲線，磁體周圍并不真正存在磁感線。 根據(jù)預(yù)習(xí)和初中學(xué)習(xí)通電螺線管的知識分析問題，動手，并與實驗視頻對比驗證。畫圖（可以討論）學(xué)生做例1對比初中知識，對比條形磁鐵，總結(jié)特點思考討論例3比較回答：與通電螺線管相似思考討論例2、練習(xí)四觀看并體會空間結(jié)構(gòu)了解假說，體會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)探究過程。討論做兩個練習(xí)題根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)總結(jié)兩種情形的勻強磁場七、小結(jié)與作業(yè) 結(jié)合板書小結(jié)本節(jié)課重點知識作業(yè)：1對磁感線電場線進行比較，總結(jié)他們的特點2質(zhì)量監(jiān)測A組習(xí)題八、板書設(shè)計 第3節(jié)幾種常見的磁場一、磁感線 3.通電螺線管周圍 三、勻強磁場1、定義2、特點 （畫圖例3） （畫圖）二、幾種常見的磁場 四、安培分子電流假說1常見磁體周圍2直線電流周圍 4、環(huán)形電流周圍 磁現(xiàn)象的電本質(zhì)（畫圖表示） （畫圖表示）九、教學(xué)反思o(jì)ther staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special CommitteeAfter the victory of the long March, he has been the Northwest Office of the Federation of State ente