管理經(jīng)濟精品課程建設(shè)研究.doc

管理經(jīng)濟精品課程建設(shè)研究張曉東，何攀（成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院,四川樂山614007)摘要課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。本文從精品課程建設(shè)的內(nèi)涵和目標(biāo)、建設(shè)的基本要素和內(nèi)容出發(fā)，對管理經(jīng)濟學(xué)精品課程的建設(shè)進行了研究并提出建設(shè)的措施。關(guān)鍵詞高等教育；精品課程：課程建設(shè)精品課程建設(shè)是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，是貫徹落實教育部關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見的精神，是進一步更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。加強精品課程建設(shè)是深化教學(xué)改革，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。一、精品課程建設(shè)目標(biāo)與要素1.精品課程及其建設(shè)目標(biāo)精品課程是指“具有特色和一流教學(xué)水平的示范性課程”，具體概括為“五個一流”：即一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。精品課程建設(shè)的目的是突出提高高校教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以適應(yīng)相應(yīng)層次的優(yōu)秀教材為核心，以高素質(zhì)教師隊伍為前提，以優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺和以科學(xué)規(guī)范管理體制為保障的課程體系。這是集教育理念、教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)制度于一身的整體建設(shè)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育并重、知識傳授與能力培養(yǎng)并舉、教學(xué)活動與科研創(chuàng)新同步的教育目標(biāo)的基本保障。2.精品課程的建設(shè)要素（1）基本建設(shè)要素課程的基本建設(shè)要素是指課程最基礎(chǔ)的構(gòu)成要素，如教學(xué)大綱、教材、教學(xué)檔案、管理制度和教學(xué)參考資料等。（2）主體建設(shè)要素課程主體建設(shè)要素是保證和實現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)的主體因素，如課程帶頭人、教師、學(xué)生、教師的科學(xué)研究和教學(xué)研究等。要通過精品課程建設(shè)，使該門課程具有一二名在同一學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響的名師作為課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)造就一支職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，且相對穩(wěn)定的教師隊伍，營造有利于青年教師成長的良好環(huán)境，建立教師積極開展科學(xué)研究和教學(xué)研究的有效機制，進而通過教師的引導(dǎo)和示范作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成積極和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度等。（3）過程建設(shè)要素過程建設(shè)要素是指課程教學(xué)組織過程的基本要素，如教學(xué)組織運行、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法與手段的運用、教師的配備等。作為精品課程，其教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)以下幾個方面：即教學(xué)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),各教學(xué)環(huán)節(jié)制度化，教學(xué)安排合理；教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)，與時俱進；教學(xué)方法與手段服務(wù)于教學(xué)效果，教學(xué)方法多樣化和個性化，教學(xué)手段先進且恰當(dāng)應(yīng)用；以高水平教師為主體，構(gòu)成體現(xiàn)本課程力量和水平的主講教師隊伍。（4）教學(xué)評價要素教學(xué)評價要素是保證課程水平和教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，包括教學(xué)效果的總體評價、學(xué)生評價、同行評價等。作為精品課程，應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)效果評價制度，對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性嚴(yán)格評價；對教師的教學(xué)方法進行評價，講求教學(xué)方法的靈活性,根據(jù)不同內(nèi)容采取靈活的教學(xué)手段和方法；對教師教學(xué)技巧的藝術(shù)性進行評價，具有強烈的藝術(shù)性和感染力。應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對本課程的評價，達到較高的學(xué)生總體滿意率。要接受專家和同行教師評價,得到同行和校內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。（5）特色與標(biāo)志性成果精品課程建設(shè)重在過程，但衡量課程的精品性也必須通過一定的特色和標(biāo)志性成果體現(xiàn)出來。其主要體現(xiàn)的內(nèi)容包括教師群體的影響和聲望、重大的教學(xué)和科研成果、人才的素質(zhì)和質(zhì)量，并且在教學(xué)改革方面應(yīng)具有鮮明特色，在課程建設(shè)中具有長久的發(fā)展和積淀。作為精品課程，首先應(yīng)具有一二名國際或國內(nèi)知名的教授學(xué)者，發(fā)揮該學(xué)科課程的學(xué)術(shù)帶頭人作用；建立有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的良性機制，培養(yǎng)一批高素質(zhì)并具發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲虒W(xué)和學(xué)術(shù)骨干；有多人次獲國家和省級的集體和個人榮譽。其次，取得重大的教學(xué)改革和建設(shè)成果,在國內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響。第三，人才素質(zhì)高，學(xué)生在與該課程有關(guān)的單項競賽中獲省級以上獎勵；畢業(yè)生對該課程給予較高評價。第四，特色鮮明，成為某學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐性課程，得到廣泛認(rèn)可和認(rèn)同。二、精品課程建設(shè)的內(nèi)容課程建設(shè)的內(nèi)容一般應(yīng)包括師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)等方面，其基本要求如下：1.制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的定位與特色合理規(guī)劃精品課程建設(shè)，要以精品課程建設(shè)帶動其他課程建設(shè)，通過精品課程建設(shè)提高學(xué)院整體教學(xué)水平。2.師資隊伍建設(shè)精品課程要由學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗和豐富實踐經(jīng)驗的教師主講。要通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，并建立青年教師培養(yǎng)制度，按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師。3.教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系改革要準(zhǔn)確定位精品課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，大力補充新知識、新技術(shù)、新工藝、新成果，并積極探索用現(xiàn)代教育觀點和教育方法改造傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的新路子，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的模塊化。同時，廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果。在制定教學(xué)大綱時，應(yīng)突出重點、難點并留有根據(jù)技術(shù)發(fā)展及時補充和更新的“接口”，提出培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、綜合運用能力和創(chuàng)新能力的主要措施。4.教學(xué)方法和教學(xué)手段改革要有一套啟發(fā)式的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段，教學(xué)過程中應(yīng)貫徹“學(xué)為主體、導(dǎo)為主線、知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，通過教師啟發(fā)式的教學(xué)，將教學(xué)重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。同時，大力引進現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，啟動并快速發(fā)展CAI教學(xué)，提倡現(xiàn)代信息技術(shù)下的個性化教學(xué)。在條件成熟的情況下，改變“教”與“學(xué)”的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。5.理論與實踐并重加強理論聯(lián)系實際，大力加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重學(xué)生的主動參與、綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，突出高職特色。實驗、實訓(xùn)要盡量減少驗證性項目，引入綜合性或設(shè)計性項目。課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的設(shè)置要緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和課程的要求，內(nèi)容要盡可能結(jié)合工程技術(shù)實際，指導(dǎo)方式上鼓勵學(xué)生獨立分析問題、解決問題。6.重視教材建設(shè)可以自行編寫、制作相關(guān)教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的立體化教材。7.教學(xué)文件完備，質(zhì)量高教學(xué)文件指教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)日志、教學(xué)任務(wù)書、實驗(實訓(xùn))指導(dǎo)書、課程設(shè)計大綱、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書、聽課記錄及教研活動記錄、學(xué)生實驗、實習(xí)報告、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生作品、論文等。8.保證課堂教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量課堂教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)，包括批改作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、研討課、實驗、社會調(diào)查、考核等。應(yīng)在此方面力爭做到質(zhì)量保證制度健全，措施得力，注重學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的提高。三、管理經(jīng)濟學(xué)精品課程建設(shè)思路1.師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)是管理經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)的關(guān)鍵。建設(shè)一支穩(wěn)定的高水平的教師隊伍，是管理經(jīng)濟學(xué)課程保持高水平的重要保證。創(chuàng)造機會讓教師到名牌大學(xué)進修本專業(yè)課程，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和講課技巧；加強與其他兄弟院校的交流。任課教師要到企業(yè)去學(xué)習(xí)鍛煉，從而滿足不同層次，不同專業(yè)、不同門類的師資需求。從而真正做到以隊伍建精品，以精品促隊伍。2.教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革、優(yōu)化與整合博弈論、信息經(jīng)濟學(xué)與現(xiàn)代制度經(jīng)濟學(xué)在管理中的決策方法越來越多，企業(yè)的多目標(biāo)與不確定性分析日趨成熟，更多的研究關(guān)注企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)科的最新發(fā)展，并將相關(guān)內(nèi)容在教學(xué)中給學(xué)生作介紹。管理學(xué)發(fā)生著巨大的變化，系統(tǒng)論的、決策論的、權(quán)變論的、企業(yè)文化論的、比較管理論的管理學(xué)理論流派相繼崛起，各領(lǐng)風(fēng)騷。管理經(jīng)濟學(xué)課程需要不斷吸收諸多管理學(xué)理論流派的精粹，夯實自己的體系，為管理學(xué)提供經(jīng)濟學(xué)理論的直接基石。要考慮不同專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為本、?？坪筒煌瑢I(yè)設(shè)置不同難度和深度的課程，形成層次分明、有針對性的課程體系。管理經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容組織的重點，應(yīng)是將整個理論整合成一套指導(dǎo)企業(yè)決策方法和工具，否則學(xué)生學(xué)完之后仍然對如何應(yīng)用這些雜亂無章的理論感到茫然。比如，企業(yè)面臨的難題是市場需求（商機）如何界定，商機的大小如何測量，商機的開發(fā)規(guī)模如何決策，商機的開發(fā)效益如何評估，以及商機的開發(fā)風(fēng)險如何防范。這些難題，散見于市場營銷、戰(zhàn)略管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作等課程中，因此將其借用和整合起來，定性分析與定量分析相結(jié)合，形成統(tǒng)一的理論和方法。3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段（1）案例教學(xué)。在多年教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，選擇與我國經(jīng)濟體制和企業(yè)改革密切相關(guān)的大量“熱點”問題、學(xué)生所熟悉的企業(yè)、學(xué)校所在地區(qū)的企業(yè)、學(xué)生周圍的事情作為案例討論材料，很受學(xué)生歡迎。比如供求分析與四川柑橘、家電下鄉(xiāng)對企業(yè)與農(nóng)民的影響、兩會議案的分析、網(wǎng)吧的市場結(jié)構(gòu)與競爭策略等。其他管理學(xué)科的案例都可以拿來分析，還可以要求學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會，收集資料，分析和編案例，用所學(xué)理論解決實際問題。既加深對理論的理解，也鍛煉解決實際問題的能力，學(xué)生們普遍感到收獲很大。（2）討論課。每次課程開始（結(jié)束）時分別對上次（下次）課程講授內(nèi)容進行簡單的回顧（安排），指定相關(guān)參考資料，留下問題，然后讓學(xué)生回去查資料并提供與學(xué)生專業(yè)相關(guān)或者感興趣的案例，讓學(xué)生分組討論甚至采取辯論的形式，活躍課程氣氛；強化多媒體資源的交互性（BBS），要求學(xué)生多提問、多交流。第二節(jié)課開始花一些時間，找一些準(zhǔn)備充分的同學(xué)上臺講，通過這種形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動更多同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。（3）引入對抗機制?？梢猿槌?個學(xué)時搞對抗競賽的形式，將整班學(xué)生分組，每個小組討論某個管理問題或人點問題，提出各組的意見與理由，進行辯論，教師根據(jù)各組效果打分計入平時成績。參與式學(xué)習(xí)：安排適當(dāng)章節(jié)或案例讓學(xué)生講授，其余學(xué)生提問討論，教師總結(jié)的形式，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達能力。（4）訓(xùn)練學(xué)生動手。一是利用課堂練習(xí)，要求學(xué)生們思考解決我國經(jīng)濟和管理中的一些實際難題；二是利用課外作業(yè)，要求學(xué)生們組成團隊，研究一些企業(yè)管理中的難題，有的放矢地提出解決思路；三是利用考試環(huán)節(jié)，出一些應(yīng)用性問題，要求學(xué)生將所學(xué)的有關(guān)理論和方法整合起來，形成一個解決方案。（5）更新教學(xué)方法，比如“案例理論-建構(gòu)”的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生加深對MIS和企業(yè)戰(zhàn)略之間關(guān)系的理解；“引導(dǎo)”“發(fā)現(xiàn)”“研討”教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動思考，積極探討；“參與”“互動”“自主”學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從教學(xué)形式上可以將板書、幻燈片、視頻、動畫等結(jié)合起來進行，多種教學(xué)形式的組合可以避免視覺疲勞，而且可以提高同學(xué)的興趣，特別是動畫形式，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中引入相關(guān)的視頻片斷也是一個有效的方法，這些視頻片斷可以來自于電影、電視經(jīng)濟理論決策科學(xué)管理理論管理經(jīng)濟學(xué)業(yè)務(wù)解決方案需求經(jīng)濟理論生產(chǎn)gchan經(jīng)濟理論營銷經(jīng)濟理論投資經(jīng)濟理論成本經(jīng)濟理論風(fēng)險經(jīng)濟理論環(huán)境經(jīng)濟理論戰(zhàn)略經(jīng)濟理論經(jīng)營經(jīng)濟理論業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)圖1管理經(jīng)濟學(xué)課程定位與內(nèi)容組織新聞、科教影片等等，在教學(xué)中能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.加強實踐性教學(xué)可以通過幾個方面，第一，校企合作，實踐教學(xué)意味著教學(xué)離不開企業(yè)的支持，依托一些企業(yè)作為校外實習(xí)基地，進行一些校企科研項目，為企業(yè)進行調(diào)研分析、解決問題，提供決策方案。第二，準(zhǔn)備模擬實驗軟件，教師團隊和企業(yè)合作開發(fā)“管理經(jīng)濟學(xué)虛擬軟件”，通過“在線實訓(xùn)”讓學(xué)生感受企業(yè)運作的全過程。通過這些系列實踐項目的完成，能促進“學(xué)以致用”，極大地提高學(xué)生的實踐操作能力，讓更多的學(xué)生在校內(nèi)、在短期內(nèi)實現(xiàn)“教學(xué)”和“企業(yè)”的“零距離”對接。第三，將管理經(jīng)濟學(xué)的理論、方法與計算機軟件工具結(jié)合起來，很多企業(yè)管理決策，如成本收益分析、供求均衡、需求估計與經(jīng)濟預(yù)測、彈性分析、生產(chǎn)決策、成本估計、風(fēng)險決策等方面的實際問題需要進行建模以及數(shù)據(jù)和圖形的動態(tài)分析，學(xué)生們必須能夠利用信息技術(shù)完成這些計算，掌握現(xiàn)代化的工具，我們準(zhǔn)備幾節(jié)實驗課，設(shè)計一些經(jīng)典的實驗，編寫完整的實驗手冊，用Excel、SPSS等軟件指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確和快捷地解決這些問題，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到企業(yè)的決策分析中。5.促進資源共享與科學(xué)研究做好課程資源上網(wǎng)計劃與知識共享系統(tǒng)，比如一個好的案例，可以吸引學(xué)生的興趣，也可以使學(xué)生深入了解原理與用法；一個好的課件，悅目引人。形成有好的帶頭人、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊，及時交流互補。通過相關(guān)項目