角形軸承箱夾具設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)畢業(yè)論文.doc

09屆課程設(shè)計(jì)機(jī)床夾具課程設(shè)計(jì)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)所屬學(xué)院機(jī)械電氣化工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師日期前言?shī)A具設(shè)計(jì)是每個(gè)機(jī)械類(lèi)學(xué)生必須完成的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)測(cè)試，也是對(duì)我們學(xué)生做的一次具體的、重要的考驗(yàn)。此設(shè)計(jì)密切結(jié)合高等學(xué)校的辦學(xué)宗旨。已檢測(cè)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用水平。同時(shí)在設(shè)計(jì)中與同學(xué)互相幫助,一起去圖書(shū)館查閱設(shè)計(jì)中需要得一些相關(guān)資料,共同探討設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題,體現(xiàn)了同學(xué)之間的凝聚力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,加強(qiáng)了與老師的知識(shí)探討.作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能僅以學(xué)好課本上的理論知識(shí)而滿(mǎn)足,如果不懂的運(yùn)用他們,學(xué)再多的理論知識(shí)也毫無(wú)用處。因此我們非常重視本次設(shè)計(jì)的實(shí)踐,通過(guò)本次設(shè)計(jì)是我們各方面的能力都有所加強(qiáng),對(duì)于今后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及走上工作崗位有很大幫助,是我們受益匪淺。本設(shè)計(jì)不足之處，懇請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)、指正。圖1-1零件圖1機(jī)床夾具設(shè)計(jì)任務(wù)：為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證加工質(zhì)量，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，需要設(shè)計(jì)專(zhuān)用夾具。并設(shè)計(jì)工序銑削兩定位槽。本夾具將用于X6140立式升降臺(tái)銑床，采用刀具為套裝式直齒三面刃銑刀，對(duì)兩定位槽50h11進(jìn)行銑削。2定位基準(zhǔn)選擇：底面對(duì)孔的中心線(xiàn)有一定的垂直度公差要求。因此以底面為定位基準(zhǔn)，由于鑄件的公差要求較大,利用兩個(gè)大端面表面作為輔助定位基準(zhǔn)時(shí),只有采用自動(dòng)對(duì)中夾具才能同時(shí)保證對(duì)銑削50h11槽精度的公差要求.為了提高加工效率,現(xiàn)決定采用套裝式直齒三面刃銑刀來(lái)完成銑削。3確定夾具的結(jié)構(gòu)方案1、根據(jù)工序加工要求，工件在夾具中的定位方案如下：方案：以其底面為主要定位基準(zhǔn)，夾具底座與雙頭螺柱限制了5個(gè)自由度x、y、x、y、z如圖（1）所示，定位銷(xiāo)限制了1個(gè)自由度z如圖（2）所示。夾緊和定位裝