案例分析：校長請(qǐng)孩子吃飯

案例分析校長請(qǐng)孩子吃飯xxx事情緣由：校長為了表揚(yáng)成績好的學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，自己出錢單獨(dú)請(qǐng)了一群成績優(yōu)異的學(xué)生，也就是班上第一名的孩子，在酒樓雅間吃飯。記者觀點(diǎn)：覺得對(duì)學(xué)生有不平等待遇的嫌疑。校長觀點(diǎn)：我請(qǐng)成績優(yōu)異的孩子吃飯，沒有讓其他學(xué)生參與，沒有對(duì)比，造不成傷害，而是鼓勵(lì)。通過對(duì)以上事實(shí)的簡(jiǎn)單陳述，我想表達(dá)我的觀點(diǎn)：1.對(duì)于這個(gè)校長，我會(huì)肅然起敬，我會(huì)欣賞這位校長的做法。原因是，因?yàn)檫@位校長很重視優(yōu)秀人才，很會(huì)鼓勵(lì)優(yōu)秀人才的積極性，很有眼光。最重要的是校長是拿自己的錢來辦招待，很重感情，這是其一；校長是在事先給學(xué)生一個(gè)承諾，期末是在兌現(xiàn)自己的承諾，很守信譽(yù)，這是其二。從校長的一言一行可以看出來，這位校長是一位仁慈、有愛心、惜才的領(lǐng)導(dǎo)。2.參與這次吃飯的孩子而言，對(duì)于他們肯定是一次激勵(lì)，一次無比榮耀的事情，而且會(huì)在心里埋下感恩的種子。對(duì)于這一批孩子今后的發(fā)展，肯定有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)孩子成人以后，也會(huì)學(xué)著這位校長的做法，去關(guān)愛身邊的需要關(guān)愛的人。3.文章中沒有涉及到除了成績之外的其他描述。我想，這位校長既然能自己出錢來獎(jiǎng)勵(lì)成績優(yōu)秀孩子，請(qǐng)他們吃飯，那么在其他方面這位校長也會(huì)做出相關(guān)的具有關(guān)愛之心的行為來。當(dāng)然，如果這位校長只顧及成績優(yōu)秀這一單方面的因素，對(duì)于其他方面的表現(xiàn)沒有相關(guān)措施，我還是認(rèn)為這位校長的價(jià)值觀是比較片面的，不完整的。4.這就涉及到怎樣來平衡學(xué)生的各種表現(xiàn)的問題，也就是如何來衡量平衡平等對(duì)待學(xué)生的問題。我認(rèn)為，作為校長，一校之長，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是一所學(xué)校發(fā)展的方向。校長的觀點(diǎn)決定了學(xué)校發(fā)展的方向和成效。校長應(yīng)該而且必須平等的對(duì)待每一位學(xué)生，但是對(duì)于平等對(duì)待每一位學(xué)生我也有自己的觀點(diǎn)。不是說對(duì)待每一位學(xué)生在不同方面不同領(lǐng)域采取相同的措施才能叫平等。平等對(duì)待應(yīng)該不是這么狹隘的理解，不是一把尺子量到底。平等對(duì)待每一位學(xué)生應(yīng)該是從心理上、態(tài)度上、觀點(diǎn)上平等對(duì)待，每一位學(xué)生都是社會(huì)的一員，都是發(fā)展中的人，都需要得到老師和領(lǐng)導(dǎo)的重視和鼓勵(lì)。作為校長和老師完全可以根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如對(duì)待成績好的學(xué)生怎么去鼓勵(lì)他，對(duì)待成績差的學(xué)生又該怎么去鼓勵(lì)和關(guān)愛他們，對(duì)待其他方面有特長的學(xué)生又該如何去保護(hù)他們等等，只要讓每一位孩子能感受到領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)他們的愛，只要學(xué)生沒有感受到領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)他們另眼相看，我覺得這就是一種平等對(duì)待。所以，我的觀點(diǎn)是看待問題不能只是狹隘的去理解和把握，要把握本質(zhì)，不要片面的去看局部現(xiàn)象。同時(shí)考量學(xué)生的發(fā)展與成長問題