小清新風(fēng)格小學(xué)實(shí)用幼兒園班級(jí)管理

,幼兒園班級(jí)管理,班級(jí)管理,由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。,目錄,PART ONE,幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容,幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。幼兒園班級(jí)中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。,生活管理,幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。,班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。,教育管理,生活管理,填寫班級(jí)幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。,添加標(biāo)題,家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。,添加標(biāo)題,觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。,依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施。,添加標(biāo)題,安排幼兒個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記。,添加標(biāo)題,初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等。,1.學(xué)期（學(xué)年）初的工作,每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。 （一日活動(dòng)安排）,每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。,每日保管好幼兒生活用品。,每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。,每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。,每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。,生活管理,2.學(xué)期（學(xué)年）中的工作,匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績與問題。向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。整理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。幼兒測評(píng)。,3.學(xué)期（學(xué)年）末的工作,學(xué)期初：1、結(jié)合家訪和對(duì)幼兒的觀察分析，完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估，并做好分析記錄。,2、根據(jù)幼兒情況及班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括階段性的班級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)及完成進(jìn)度的日程安排，還有考慮特殊情況的處理方法。,3、根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，征集或領(lǐng)取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。,4、班級(jí)保教人員共同制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織形式及常規(guī)，建立班級(jí)教育活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。,教育管理內(nèi)容,1、每日事務(wù)：準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)所需的材料，做好前一階段知識(shí)的復(fù)習(xí)，保證教育教學(xué)的連貫性。,+,2、每周工作：制定每周活動(dòng)安排及每日教學(xué)計(jì)劃。教具、學(xué)具材料的搜集與制作 。,+,3、每月工作：月初制定好月教育目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度。召開班級(jí)教師會(huì)議，研究班級(jí)教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調(diào)分工與配合。 做好個(gè)別兒童教育的計(jì)劃及修訂措施。月末整理各種教育材料與資料根據(jù)教育內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室安排，布置更新環(huán)境。,+,1,2,3,4,添加標(biāo)題,1、整理教育活動(dòng)方案、教育筆記和幼兒作品檔案。,2、做好幼兒全學(xué)期的評(píng)估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)的小結(jié)。,3、完成教師自身的評(píng)估，總結(jié)個(gè)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育方法的運(yùn)用情況。,4、教育活動(dòng)剩余材料的清點(diǎn)與登記。,晨間接待、早操、早點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)一（集體教學(xué)）、教學(xué)活動(dòng)二（個(gè)別教學(xué)化）、戶外活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、幼兒進(jìn)餐、飯后散步或看圖書等（總之不能進(jìn)行劇烈的活動(dòng)）午睡、起床、下午點(diǎn)心、下午游戲活動(dòng)（室內(nèi)或室外）、離園準(zhǔn)備、幼兒離園。,一日活動(dòng)安排,班級(jí)教師的管理,（一）教師的榜樣作用,1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)2.優(yōu)雅的行為舉止1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)2.優(yōu)雅的行為舉止,（二）良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè),1.活動(dòng)室要經(jīng)常保持整潔有序2.讓標(biāo)志與符號(hào)說話1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)2.優(yōu)雅的行為舉止,班級(jí)常規(guī)管理,1.對(duì)要求幼兒遵守的每個(gè)常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解,2.師幼共同制定班級(jí)規(guī)則,3.注意銜接時(shí)間的安排,4.及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),5.靈活運(yùn)用多種組織形式,班級(jí)常規(guī)管理技巧,家長工作的管理,1. 家長工作的意義,2.家長工作的任務(wù),3.家長工作的方式和途徑,幼兒園班級(jí)管理中的家長工作主要分成個(gè)別的形式和集體的形式兩大類。,個(gè)別談話,具體的來說，個(gè)別方式主要有以下幾種：,家庭訪問,集體方式具體來講，主要有以下幾種：,集體方式,幼兒園班級(jí)管理的方法,規(guī)則引導(dǎo)法:,它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。,情感溝通法:,它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛。,教師要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。,教師對(duì)幼兒的理解和愛。,情感溝通的主要著眼點(diǎn)：,教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。,幼兒園班級(jí)管理的原則,第一,第一 教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。,第二,第二 幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。,（一）主體性原則:,教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性；幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位；,兩方面的含義：,明確教師對(duì)班級(jí)管理的職責(zé)和權(quán)利。,請(qǐng)輸入標(biāo)題,作為班級(jí)管理者的教師應(yīng)充分的了解并把握班級(jí)的各種管理要素。,請(qǐng)輸入標(biāo)題,教師還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。,請(qǐng)輸入標(biāo)題,因此在貫穿運(yùn)用這一原則時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：,教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等的對(duì)待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動(dòng),幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理；,1、教師對(duì)班級(jí)的管理不僅是對(duì)整體的管理，也是對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體的管理；幼兒教師在班級(jí)管理是經(jīng)常出現(xiàn)抓兩頭，忘中間的現(xiàn)象。,2、教師應(yīng)該充分的利用班級(jí)作為一個(gè)集體的熏陶作用和約束作用。,3、班級(jí)管理不只是人的管理，還涉及物、時(shí)間、空間等要素的管理。,整體性原則:幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素