部編版小學(xué)一年級上冊語文《四季》教案

部編版一年級上冊四季教案部編版一年級上冊四季第一課時(shí)教案 .1部編版一年級上冊四季第二課時(shí)教案 .4部編版一年級上冊四季第一課時(shí)教案教材分析四季是一首富有童趣的兒歌，通過對四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春夏秋冬四季的不同的特點(diǎn)，全文共 4 小節(jié)，運(yùn)用擬人化的手法來寫，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“尖、說、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等 9 個(gè)生字，認(rèn)識“讠、蟲、夂 ”3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3 個(gè)生字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識“讠、蟲、夂”3 個(gè)偏旁。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課：（2 分鐘）1教師：師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預(yù)設(shè)：春夏秋冬） 教師：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)合起來叫做四季。2. 老師板書課題， （“四”寫田字格里） ，齊讀課題（提示四的讀音。借機(jī)指導(dǎo)書寫“四” 。 ）3. 教師：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來讀一讀四季這篇小詩歌吧！二、初讀課文，整體感知：（5 分鐘）1.自讀課文。師：請同學(xué)們打開課本，大聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時(shí)，那該怎么辦？（預(yù)設(shè)：問同桌，拼拼音）師：小朋友們的辦法可真多??！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼一拼，或著看看書上的插圖猜一猜，也可以問同桌或者老師，老師很樂意幫助你們。2.教師范讀。 （重點(diǎn)聽自己讀得不對或不認(rèn)識的字音）3.同桌互讀，糾正讀得不正確的字音。4.指名讀文。師生評議。三、識字。 （15 分鐘）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師想給大家介紹一些生字寶寶，你們愿意跟它們交朋友嗎？1. 師出示四幅圖：認(rèn)識“春、天、夏、冬” 。師：小朋友，我們一起來看看四幅圖，說說它們分別畫的是哪個(gè)季節(jié)？分別出示圖和生字：春、夏、秋、冬（師引導(dǎo)學(xué)生觀察夏、冬兩個(gè)字的相同點(diǎn)，識記偏旁“夂” ）2.師：你認(rèn)識這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音）師：真棒！我們一起來拼讀！3.認(rèn)識“草芽” 、 “荷葉” 、 “青蛙” 、 “谷穗” 、 “雪人”等事物圖片。認(rèn)識生字“尖、說、青、蛙、彎、地、就” 。出示草芽插圖。（1）教師：你們認(rèn)識它嗎？誰認(rèn)識？趕快告訴大家。 （草芽） 師問：草芽是什么樣子的？（尖尖的）（出示帶調(diào)生字“尖” ，師拼讀，學(xué)生跟讀）師：你怎么記住這個(gè)字？生：（小+大=尖）師評價(jià)加一加的識字方法。學(xué)生領(lǐng)讀“尖” ，其他人跟讀。（2）師：還有一個(gè)生字寶寶迫不及待地想和大家見面了，你們想知道它是誰嗎？（出示帶調(diào)生字“說” ，指名拼讀，生跟讀。 ） 認(rèn)識偏旁“ 讠” 。由“言”演變而來，表示說話。出示荷葉，指著荷葉，老師問：這是什么？荷葉是什么形狀的？I（圓圓的）荷葉上坐著的是誰呀？大家一起告訴老師吧！（青蛙）（相機(jī)出示帶調(diào)詞語卡片：“青蛙” ）老師帶著學(xué)生拼讀，指名拼讀，其他人跟讀。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：蟲子旁。出示谷穗插圖，師問：這又是什么？谷穗是什么樣子的？（相機(jī)認(rèn)識生字“彎” ） （詞語：“彎彎的” ）指名拼讀，其他人跟讀 。出示第四幅插圖：學(xué)習(xí)“說、地、就”3 個(gè)生字。（1）師：同學(xué)們，你們喜歡雪人嗎？（生：喜歡。 ）師：雪人又會說些什么呢？指名讀第 4 節(jié)，齊讀。（2）出示：“地、就” 兩個(gè)字，出示“地”學(xué)生可會讀錯(cuò)，相機(jī)介紹它是多音字，知道“地”是輕聲。（師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀。 ）出示“就” ，學(xué)生自己拼讀，老師講述識字方法。 （師領(lǐng)拼讀，學(xué)生 跟讀）4. 過渡：現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？誰想做小老師領(lǐng)大家拼讀一下這些生字？（生跟讀）師：你會讀了嗎？接下來請同桌之間互相拼讀一下這些生字吧?。ㄍ阑プx）5. 過渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說它不想再戴著這些帽子了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考你們。 （去掉拼音讀開火車讀，齊讀）6. 練一練：（連線。一名學(xué)生板演，其他人完成習(xí)題卡）7.游戲檢測鞏固：我來說，你來找。 （找卡片）（先同桌練習(xí)，然后老師說生字，學(xué)生舉卡片讀）四、再讀課文。 （7 分鐘）過渡：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認(rèn)識它嗎？相信這次同學(xué)們能把課文讀得更好。1.大聲地朗讀課文，要求把句子讀通順，讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。一邊讀一邊思考：課文中的春、夏、秋、冬有哪些獨(dú)特的景物呢？（草芽、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）2.師：讓我們開火車讀課文，再領(lǐng)略四季的美吧！開火車，分小節(jié)讀文，要求讀通順。 （師相機(jī)點(diǎn)評、指導(dǎo))3.加上動作讀文。 （跟老師一起做，同桌練習(xí)，展示。 ）五、分析字形，指導(dǎo)書寫 。 （10 分鐘）（1）是 ：（會意字）簡介 分析字形，理解字意。（2）指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“是”在田字格中的位置。書寫要點(diǎn)：第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。2.跟老師書空筆畫、筆順。3.老師示范書寫，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意些什么。4.學(xué)生描紅、練習(xí)。 （可以找學(xué)生板演）（3）反饋評價(jià)。六、總結(jié)。 （1 分鐘）師：小朋友們可真了不起，認(rèn)識了很多生字寶寶，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。部編版一年級上冊四季第二課時(shí)教案第二課時(shí)：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.開火車認(rèn)讀生字2.組詞3.筆順書空：天、四、是過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)的知識掌握得真好！這節(jié)課讓我們一起再讀一讀四季這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美。二、有感情地朗讀課文，感悟四季的美：1.學(xué)生自由讀課文，思考：你覺得哪一個(gè)季節(jié)最美？與大家分享一下吧！2 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。3. 分小節(jié)朗讀，感悟四季的美（1）走進(jìn)春天。指名朗讀教師：草芽是什么？它是什么樣子的？學(xué)生在插圖中找出草芽尖尖的部分在生活中還有哪些物品也是尖尖的？教師：剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣感覺？ 指導(dǎo)朗讀第 1 節(jié)。 （輕輕地、慢慢地）（2）走進(jìn)夏天。指名朗讀教師：荷葉是什么樣子的？在生活中還有哪些物品也是圓圓的？教師出示插圖，師生合作編一個(gè)有趣的故事：小青蛙找夏天。指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)。 （有感地、可愛地）（3）走進(jìn)秋天。指名朗讀教師：誰在向我們報(bào)告秋天的到來？它是什么樣子？學(xué)生讀文后匯報(bào)。教師：彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)把。 （學(xué)生做彎彎的動作）引導(dǎo)：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？（學(xué)生交流）指導(dǎo)朗讀第 3 節(jié)。 （喜悅地、歡快地）（4）走進(jìn)冬天。 指名朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象下雪天。學(xué)生表演第 4 節(jié)的內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀第 4 節(jié)。4教師：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流匯報(bào)。5. 齊讀課文，嘗試背誦課文。三、拓展延伸，創(chuàng)編小詩：1. 教師：草芽，荷葉、谷穗、雪人分別是四季的代表物，向我們展示了大自然的美麗，大家想不想看看大自然更美的景色？出示圖片“四季美景” ，學(xué)生邊欣賞邊觀察：每一個(gè)季節(jié)都有哪些美麗的景物？2. 教師以“桃花”為例，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)：桃花（紅紅） ，他對