2017年德育校本培訓(xùn)計(jì)劃

2017 年德育校本培訓(xùn)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為加強(qiáng)和改善我校德育素質(zhì)，提高教師對(duì)學(xué)生的育德能力，更新教師教育和管理學(xué)生的理念，探索學(xué)校自主培訓(xùn)機(jī)制，全面提高學(xué)校德育工作水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，特制定我校德育隊(duì)伍校本培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 1、通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)校管理者和整個(gè)德育工作隊(duì)伍轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要。 2、促進(jìn)德育校本課程研究，豐富德育活動(dòng)載體，拓寬德育工作途徑，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。 3、提高我校教師在教育管理學(xué)生中預(yù)見(jiàn)、應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)事件的能力，培 養(yǎng)教師具備育人工作敏銳、智慧的特質(zhì)。 4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，為人師表、率先垂范，用教師的人格魅力影響學(xué)生品質(zhì)的發(fā)展。 三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式 1、學(xué)習(xí)德育工作計(jì)劃 ; 2、團(tuán)隊(duì)工作輔導(dǎo)講座 ; 3、“誠(chéng)信”教育輔導(dǎo)講座 ; 4、心理健康教育輔導(dǎo)講座 ; 5、學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 ; 6、尊師重教教育 ; 7、愛(ài)國(guó)主義教育 ; 8、學(xué)習(xí)教師與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧 ; 9、學(xué)習(xí)怎樣向?qū)W生講話、講話的語(yǔ)言修養(yǎng) ; 四、培訓(xùn)時(shí)間安排 原則上為每周一下午學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)全體教職工參與，分析討論相關(guān)教師參與。 五、主要 措施 1、成立學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，具體檢查指導(dǎo)各階段培訓(xùn)工作。 2、德育處具體負(fù)責(zé)對(duì)各階段培訓(xùn)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，有檢查、有記錄，有考評(píng)。 3、學(xué)校各部門互相協(xié)調(diào)，為培訓(xùn)提供條件。 2017 年德育校本培訓(xùn)計(jì)劃 為了進(jìn)一步推進(jìn)班主任教師繼續(xù)教育工作，提高班主任教師培訓(xùn)的質(zhì)量，落實(shí)上級(jí)主管部門對(duì)班主任教師培訓(xùn)要求，特制定本校校本培訓(xùn)計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想： 以實(shí)施“生態(tài)體驗(yàn)研究”課題為重點(diǎn)，積極構(gòu)建“目標(biāo)管理、分層遞進(jìn)、主題引領(lǐng)、特色育人”的德育工作培訓(xùn)模式。做到德育培訓(xùn)工作課題化、課程化，分別 以講座式培訓(xùn)、實(shí)踐性培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)式培訓(xùn)等形式開(kāi)展班主任培訓(xùn)，每周召開(kāi)一次德育例會(huì)，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)，每學(xué)期開(kāi)展一次班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，積極培養(yǎng)青年班主任教師，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。 二、培訓(xùn)的主要內(nèi)容 1、班主任師德培訓(xùn) 以學(xué)習(xí)胡錦濤對(duì)教師提出的“四點(diǎn)”希望、新教師法為學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范教師的職業(yè)行為，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠(chéng)信教育為主，以“靜心教書、潛心育人、真心愛(ài)生”為主題，強(qiáng)化班主任教師自我修養(yǎng)，提高班主任教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、班主任教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。 2、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。根據(jù)班主任教師實(shí)際需要和班主任工作的特點(diǎn)，進(jìn)一步組織班主任教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使班主任教師能用理論指導(dǎo)教育 教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有班主任教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為班主任老師創(chuàng)造必要的條件，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。 三、 培訓(xùn)形式 培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔，個(gè)人培訓(xùn)提高為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高班主任教師，促使班主任教師自我完善，擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、做、寫等形式開(kāi)展。 1、專題講座 聘請(qǐng)教育專家、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師 等，圍繞課題進(jìn)行專題講座，幫助班主任老師樹(shù)立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識(shí)。 2、專題討論、研究 圍繞課題中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。 3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關(guān)師德、德育綜合實(shí)踐課錄像。 4、通過(guò)定期撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 四、 組織與保障 1、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé) ，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保班主任校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。 2、完善制度，加強(qiáng)督查 學(xué)習(xí)制度：每周二為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)班主任老師抽時(shí)間自學(xué)。 考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù)。 3、檢查、登記制度：開(kāi)展六項(xiàng)活動(dòng)。有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記 ;每月兩次德育工作反思 ;每月兩次案例 ;每人建一個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)錄袋 ;每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)課題問(wèn)題并組織研討，對(duì)以上工作予以