三年級學生的特點及其教育

1、 小學三年級學生的教育每個年級孩子都需要有一些能力，需要鍛煉和引導，怎樣起好這個引導的作用，對孩子以后的學習是很重要的，特別是小學三年，是一個過渡的年級，更加應該抓好這一步，我現(xiàn)在來看看三年級孩子的一些特點，對其了解了以后才能知道如何做，特別是家長們更要花心思了，因為畢竟孩子在家里的時間很多的有些文字是抄錄的，我大致的總結(jié)了一些，供大家思考：三年級學生特點：一、三年級是一個關(guān)鍵的過渡階段。小學六年一般可分為三個階段；一、二年級為低段(低年級)；三、四年級為中段(中年級)；五、六年級為高段(高年級)。二、做事情很積極，但不易持久三年級學生共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但是又

2、缺乏耐心，愿意主動參加集體活動，開朗活潑。與二年級孩子明顯不同的是，朋友突然多起來了，互相聯(lián)系，成群結(jié)隊地玩耍。三、做事情容易毛躁，不夠踏實由于三年級學生的行為多變好動，對什么都想看個清楚，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當,常受到指責和批評。但是，在大多數(shù)情況下這種指責只起短時作用，孩子不生氣，過一會就故態(tài)復萌。四、開始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點。與同學吵架時，老師詢問吵架的理由，雙方只揀對自己有利的說，不利的話不說。這個階段還不懂得如何合理反駁。這比二年級時故意說沒有作業(yè)，想出去玩的表現(xiàn)還要不好。因為二年級時的動機很簡單，而且不是有準備的、惡意的，是單一的眼前動機造成說假話。三年級學生是有意識地回避

3、對自己不利的一面。所以，不管是家里人之間發(fā)生爭執(zhí)，還是與別人吵架，家長、老師一定要聽雙方意見，做出自己的判斷。在做完一件事時，要從失敗的地方開始總結(jié)，告訴孩子：不敢承認自己的錯誤是最不勇敢的人。五、很少以學者、科學家或者學習優(yōu)秀的人為偶像三年級學生絕對崇拜有力量的英雄人物。除了動畫片中的英雄之外，電影、電視中的主人公形象、影視明星、體育明星、歌星舞星，都會成為他們的偶像，這個階段崇拜學者、科學家的孩子很少，對于自己班級、學習優(yōu)秀的學生也并不崇拜。六、學習方面：知識量大，知識面更寬三年級學生的壓力感相當明顯，老師的授課量比二年級時大，知識學習廣泛了，如語文學科低年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，拼音

4、、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子下功夫記一般不成問題。但是三年級就有所不同了，除了掌握以上基礎(chǔ)知識外，需要記憶、背誦大量的漢字和詩詞，還要學會寫作文。并且，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學習生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫，而是對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄。同時不定期的要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。同時，學習方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課、健康、科學等就是例子，也是現(xiàn)在教學內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。正是因為這樣，再加上有些孩子

5、自覺性較差，從而造成成績比二年級時偏低。七、思維由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化以數(shù)學學科為例：學生不僅要理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，會讀會寫數(shù)，能在數(shù)的具體、情景中把握相對大小關(guān)系，會口算、筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)這些形象思維的知識，更要理解幾分之一和幾分之幾的初步含義，學會簡單的分數(shù)加減法，認識并會用質(zhì)量單位千克和克，掌握24時記時法和經(jīng)過時間的計算。會解決兩步計算的實際問題及相應的問題。還有掌握長方形和正方形的特點，會計算它們的周長，解決相應的實際問題。會收集并整理信息，用統(tǒng)計表或條形圖呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果等一些抽象思維的知識點。教材中數(shù)字增大了，難度也提高了，做題的方法更注重靈活多變，一題多解，更注重開放性題

6、的訓練。同時，學習方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課、健康、科學等就是例子，也是現(xiàn)在教學內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。正是因為這樣，再加上有些孩子自覺性較差，從而造成成績比二年級時偏低。三年級學生教學注意問題：一、對學生的積極性要鼓勵，但是多關(guān)注他們的成果，引導其持之以恒的做事1) 為孩子明確目標：孩子有了興趣去做某事，我們應該告訴他這件事情你應該做到什么程度，要達到一個怎樣的目的才可以。這樣做是幫助孩子楊成良好的做事習慣。教育他們做事情要“有的放矢”。2) 在孩子做事情的過程中進行監(jiān)督和督促而不是放手讓孩子去做，做到什么程度了不聞不問。這樣會不利于良好的學習習慣的養(yǎng)成，容易讓孩子養(yǎng)

7、成“三分鐘熱度”的壞習慣。3) 在孩子做事情的過程中適當?shù)慕o與指導，不要讓他們在遇到問題的時候由于解決不了而感到氣餒、挫折，但是也不要過多的干涉，助長孩子的依賴心理。最好是引導其向獨立思考方法并解決問題的方向前進。二、不能只憑一件事情的結(jié)果來對學生下定論， 應該在學生做事的過程中及時糾正其不良的習慣三、在課堂上利用多種手段培養(yǎng)和提高學生的注意力在課堂上，教師應該能夠控制學生興奮的情緒，讓其注意力有方向。教師應抓緊時機在上半節(jié)課學生注意力較集中的時間內(nèi)，講清重點，突破難點。在講解之后注意鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、準確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛并用，學生才能保

8、持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了課堂。充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學生熟悉的知識經(jīng)驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，諧音他們的注意力。四、課程知識應該多突出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別， 幫助學生梳理知識體系1) 溫故知新。以數(shù)學為例：三年級是整數(shù)學習的最后一年，多位數(shù)運算占全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務(wù)對提高學生的計算能力，對全年的教學任務(wù)的完成都起著重要作用。學生多位數(shù)運算能力學得好不好，很大程度依賴于一、二年級各種運算的理解和掌握情況。所以教師應該把一、二年級學過的進退位加減法，一位數(shù)乘二位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓練題目，有計劃的安排到各節(jié)課，作為課前練習。使舊知識對學習起著正遷移作用。2) 運用比較。當新舊知識技能十分相似，學生在接受新知識時往往會受舊經(jīng)驗的干擾。這是負遷移作用，是學生學習上的難點。這時應該運用比較方法，幫助學生突破難點，消除舊知識向遷移作用。3) 改錯練習。修改錯題往往能給人以更深刻的印象。所以在教學中教師應該注意學生對曾經(jīng)錯過的題目的掌握情況。五、關(guān)注學生抽象思維能力的形成和培養(yǎng)小學一、二年級的學生主要借助直觀形象理