初中生小標(biāo)題式作文寫(xiě)作指導(dǎo).ppt

1、小標(biāo)題式作文 寫(xiě)作導(dǎo)引,作文形式創(chuàng)新小標(biāo)題式,小標(biāo)題式即在開(kāi)頭點(diǎn)題后，用二、三個(gè)小標(biāo)題概括要寫(xiě)的事件、故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。,打造藍(lán)天 起風(fēng)了 春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？ 風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒(méi)有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了”“我沒(méi)有”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā),佳作欣賞,下雨了 昨夜難眠！ 冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。,那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，

2、碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事啊！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫?我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿(mǎn)懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵。”我說(shuō)?！安唬俏业腻e(cuò)

3、。”他也笑了。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄拭去眼淚。,云散了 雨停了，云慢慢散開(kāi)，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。 這才是春天！,此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！ 友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天！ 友善，友誼的保護(hù)傘！,思考感悟：,1. 三個(gè)片段的內(nèi)容有何聯(lián)系？ 2.去掉小標(biāo)題有何變化？ 3.小標(biāo)題的擬定有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)的好處？,1.結(jié)構(gòu)新穎巧妙 2.銜接自然流暢 3.內(nèi)容豐富清新 4.主旨深刻突出,一、運(yùn)用小標(biāo)題的妙處：,二、小標(biāo)題作文行文特點(diǎn),材料+議論（感受） 材

4、料：或是名人事例或是哲理故事或是生活片段 并列式、遞進(jìn)式,三、擬制小標(biāo)題的角度,三個(gè)人物 三段事例 三處地點(diǎn) 三個(gè)時(shí)段 三個(gè)鏡頭 三段經(jīng)歷 三次談話(huà),四、寫(xiě)作中小標(biāo)題的常見(jiàn)形式：,師生情：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”； 我從生活那里學(xué)到的： “百花爭(zhēng)艷春”、“綠草如茵夏”、 “果實(shí)累累秋”、 “銀裝素裹冬”； 告別網(wǎng)吧 ：“開(kāi)端”、“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局” 面對(duì)挫折 ：“相遇”、“相斗”、“相知”。,將幾則材料濃縮于一日之中,將材料分化在四季之中,按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料,時(shí)間串聯(lián)式,秋：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥(niǎo)”、“金黃的樹(shù)葉” 面對(duì)壓力：“學(xué)校”、“家庭”、“社會(huì)” 人生“

5、三步曲”：“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間” 宿舍奏鳴曲：“圓舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”,鏡頭組接式,空間串聯(lián)式,借鑒曲篇名式,告別“慢動(dòng)作” ：“父母說(shuō)”、“老師說(shuō)”、“同學(xué)說(shuō)” 心與心其實(shí)很近：“老師，我想到你家去”、“老師，給我一塊錢(qián)”、 “老師，你不走，我們都不走 我最感動(dòng)的事： “生日爸爸=失落”、“爸爸我=代溝”、“爸爸+禮物=愛(ài)”、“爸爸+我=感動(dòng)” 眼中的世界：“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)” 品味初三：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”,借用人物語(yǔ)言串聯(lián)式,借用數(shù)學(xué)公式串聯(lián)式,借用顏色串聯(lián)式,借用味道串聯(lián)式,五、擬制小標(biāo)題的方法：,（1）以時(shí)間為序,（2）以空間為序,(

6、3) 以事情發(fā)展為序,（4）按照內(nèi)容,（6）引用詩(shī)詞名句,（5）用數(shù)字或字母,(7) 顏色串聯(lián)法,(8) 情感串聯(lián)法,1.要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò) 2.要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性 3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美,三、擬寫(xiě)小標(biāo)題的要求：,牛刀小試：,1、感受初中生活如果加小標(biāo)題，如何寫(xiě)？,1、晨讀的號(hào)角、午睡的味道、夜習(xí)的旋律,2、教室，想說(shuō)愛(ài)你不容易 寢室，快樂(lè)的單身漢 操場(chǎng)，看今朝誰(shuí)是英雄,3、知識(shí)進(jìn)行曲、鍋碗盆瓢交響曲、宿舍小夜曲,4、前奏曲、主旋律、小插曲,5、序曲、第一章、第二章、第三章,2.要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性,以“真”為話(huà)題，有位考生寫(xiě)作時(shí)擬題為“真我風(fēng)采”，他設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：性

7、情急躁、生性豁達(dá)、幽默風(fēng)趣。這三個(gè)小標(biāo)題選材典型，從多個(gè)角度寫(xiě)出了自己的個(gè)性，寫(xiě)出了真實(shí)的自我。,3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美,以“興趣”為題寫(xiě)一篇作文，有位考生運(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。這三個(gè)小標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等，格式相仿，給人一種整齊協(xié)調(diào)的感覺(jué)。,小標(biāo)題的用法,1.打破時(shí)空界限，內(nèi)容跳躍性大。 2.減少過(guò)渡性文字，突出重點(diǎn)。 3.提綱挈領(lǐng)，層次分明，條理清晰。 4.可以變換敘述角度、主體和人稱(chēng)。,1.要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò) 2.要圍繞中心，由總題目統(tǒng)領(lǐng) 3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美,精彩標(biāo)題一起看,1、秋：“蔚藍(lán)的天空”、 “高飛的小鳥(niǎo)”、“金黃的樹(shù)葉” 2、

8、宿舍奏鳴曲：“圓舞曲”、 “思家曲”、“小夜曲” 3、我最感動(dòng)的事： “生日-爸爸=失落”、“爸爸-我=代溝”、 “爸爸+禮物=愛(ài)”、“爸爸+我=感動(dòng)”,4、左手與右手親密接觸的杰作： “學(xué)會(huì)鼓掌”、“為別人鼓掌”、 “為自己鼓掌” 5、面對(duì)挫折 ：“相遇”、 “相斗”、“相知” 6、考試三部曲：“輕松地走”、 “擔(dān)心地來(lái)”、 “落魄地歸” 7、有書(shū)香，真好：“童話(huà)漫游”、 “孤島流浪”、 “思索空間”,8、人類(lèi)，止步吧?。?“枯藤+老樹(shù)+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材”、 “小橋+流水+人家=人類(lèi)的日用品”、 “古道+西風(fēng)+瘦馬=桌上的美食” 9、我從生活那里學(xué)到的： “百花爭(zhēng)艷春”、 “綠草如茵夏”、

9、“果實(shí)累累秋”、 “銀妝素裹冬”,我從生活那里學(xué)到的 開(kāi)頭：生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。 百花爭(zhēng)艷春；綠草如茵夏； 果實(shí)累累秋；銀裝素裹冬。 結(jié)尾：駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。,成長(zhǎng)愛(ài)小偷 突然，有一種想法：我一直生活在一群“小偷”之中。 媽媽是小偷 那是一個(gè)周末，又要返校了。我忙著收拾衣服，就讓媽媽幫我收拾散落在床上的書(shū)本。當(dāng)我無(wú)意中回頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正迅速地把我的一本課本塞入我的枕頭下面。我愣住了，為什么要偷藏我的書(shū)？我知道她想要我

10、多回家?guī)状?，但這種方式不是要影響我的學(xué)習(xí)嗎？“她真自私！只想著按自己的意圖行事！”我心中恨恨的想，“以后偏不回家！”不過(guò)，我沒(méi)動(dòng)那本書(shū)。,在我這臨走的一個(gè)多鐘頭里，我故意不正眼看她。雖然，媽媽一心圍繞著我轉(zhuǎn)，并且嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。 總算要走了，像往常一樣，我不準(zhǔn)任何人送我。我快步走著，剛走到村口，就聽(tīng)有人喊我。是媽媽?zhuān)瑲獯跤醯?！“兒子，你忘帶這本書(shū)了。我整理你的床鋪時(shí)發(fā)現(xiàn)的?！眿寢屢贿呥f給我書(shū)，一邊急忙解釋道。隨后，媽媽好像鼓足了勇氣，無(wú)限期待地望著我，試探著說(shuō)：“唔，既然我都到這兒了，就讓我送你上車(chē)吧？”說(shuō)完，就去拿我手中的提包。 我顫抖著接過(guò)帶著媽媽體溫的書(shū)，忍住想要溢出的淚水，緊緊地

11、握住媽媽的手，一起走向等車(chē)的地方。,原來(lái)媽媽只想多陪我走一段路，只想多看兩眼她那個(gè)沒(méi)頭沒(méi)腦的笨?jī)鹤?！看著媽媽甜甜的微笑，我的心里暖暖的?這樣的偷藏，時(shí)不時(shí)的發(fā)生。在這偷藏中，我幸福地成長(zhǎng)，并懂得了什么是愛(ài)。 同學(xué)是小偷 我的筆又不見(jiàn)了，可我知道是誰(shuí)偷去的。因?yàn)檫@樣的“偷盜”行為時(shí)常發(fā)生，特別是當(dāng)我的學(xué)習(xí)用具快要用完的時(shí)候。他們知道我家里窮，總是將用完的文具“適時(shí)”偷去，又將全新的放回。 我沒(méi)有說(shuō)穿，只是默默地記在心里。,老師是小偷每個(gè)月，我總是會(huì)被傳到辦公室一次?！澳阃獾氐陌职纸o你寄東西來(lái)了。小子，幸福呀！”班主任拍拍我的肩膀說(shuō)。 但我知道這又是班主任買(mǎi)的，因?yàn)槲覐牟辉?jiàn)過(guò)這些寄品外包裝上的印戳，因?yàn)槲以?jiàn)過(guò)老師將“爸爸買(mǎi)的東西”從超市提出來(lái)，又偷偷“改頭換面”。 我沒(méi)有說(shuō)穿，只是加倍地努力學(xué)習(xí)。 ,終于明白，我才是真正的小偷，偷走了媽媽的青