淺談如何做好農村中小學班主任工作

1、管理淺談如何做好農村中學班主任工作在素質教育中,班主任的工作是全方位的。一個班級優(yōu)良的班風,濃厚的學風的形成與班主任的班級管理是分不開的。在長期的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的,是充實的、完美的。這么多年來,我一直在農村中學從事班主任工作,我深深體會到,隨著當前社會形勢的發(fā)展,農村外出務工人員越來越多,我們班許多同學成為“留守孩子”,我認為這時候班主任除了抓好班級的日常管理工作,當好他們的“保姆”外,還要發(fā)揮主動性,利用自身優(yōu)勢,發(fā)揮好聯(lián)系學校、各科任教師、學生家長的橋

2、梁作用,不僅要幫助他們很好完成自己的學業(yè),而且還要注意觀察他們的思想動態(tài),捕捉處在青春期的他們的“風吹草動”,使他們在父母不在身邊的時候也能健康成長。一、架起學校與學生之間聯(lián)系的橋梁在學校教學工作中,班級是對學生進行教育和教學工作的基層組織,而班主任又是這一基層組織的全面負責人。學校部署的各項教育教學工作,主要靠班主任去組織實施。因而班主任要緊緊圍繞學校的中心工作,創(chuàng)造性地開展班級工作,把學校交付的各項任務完成好。從這一角度來看,班主任在學校與學生之間擔任著“下達”作用。同時班主任又要將學生對學校的意見和建議及時向學校反映,從這一角度來看,在學校與學生之間班主任又擔任著“上傳”作用。班主任要做

3、學校的親善大使,成為學校與學生溝通的橋梁,班主任是學生的主心骨,與學生有較多的接觸機會,在本班學生中有較高的威信,他們的言行會對學生產生較大的影響,因而學校要求班主任老師多向學生宣傳介紹學校在關心愛護學生方面的許多做法,使學生體會到學校的溫暖;宣傳學校制訂的各種規(guī)章制度的出發(fā)點,使學生體諒和理解規(guī)章制度的必要性;宣傳學校所取得的每一個成績,使學生有一種自豪感。我認為,既然學校把班主任的工作交給了你,你就要承擔起這種橋梁作用。農村中學班主任除承擔一般班主任職責的同時還要承擔著農村“留守孩子”的教育問題,是第一道防線,所以班主任要成為思想品德教育的指導員、學習的輔導員、生活的服務員,既是良師又是益

4、友,更是名符其實的嚴師慈母。在學校各科教師共同關心指導下,多年來我班“留守孩子”實現(xiàn)“三無”,即無違法違紀,無沾染惡習,無厭學、輟學。許多外出務工的家長滿意地說:孩子留在家鄉(xiāng)放心,外出務工安心。今年上半年,我們學校一些教師家屬將學校緊挨操場東邊的一片草坪開墾成菜地,種上了蔬菜,這給學生的體育活動帶來不便,學生的球一不小心就進了菜地,常常引發(fā)出學生與教師家屬之間的矛盾,學生對此很有意見。我班有許多學生將這事向我作了反映,我及時向學校作了匯報。校領導非常重視,責令教師家屬全部退地還草,學生反映的問題很快得到了解決。二、架起各科任教師之間協(xié)作的橋梁一個班上,學生情況千差萬別,班主任要全面掌握各位學生

5、的情況,將學生每次考試的成績及時匯總制成登記表,每位科任教師一張,讓他們對班級每個學生的各科成績心中有數(shù)。工作之余,我常常和各科教師交流班上學生各方面情況,定期召開班級授課教師座談會,溝通各方面情況。這樣各科教師對班上學生情況底子清、情況明,工作有的放矢,形成合力,促進學生全面發(fā)展。班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調各科教師,加強教師集體建設,班主任起著重要的紐帶作用。如何和學科教師達成默契,形成教育合力,使班級的教學工作得以順利實施,我采取了下列措施:創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境,使學科教師走進教室上課心情愉悅;經常和學科教師“碰頭”,及時通報班級整個狀況,研究和協(xié)調解決班級具體問題;班主任出面反饋

6、學生對學科教師的意見和要求,給學科教師適當加壓;每學期召開兩次班級工作研討會,統(tǒng)一對班級狀況分析的認識,制定關注學困生計劃,統(tǒng)一應該采取的措施;虛心接受學科教師對班級工作提出的意見和建議,不怕揭短,并及時修正實施。比如我們班的殷韜同學數(shù)學成績在全年級是第一名,可他英語成績不理想,有時甚至考試不及格。我一方面鼓勵殷韜同學克服學習英語的畏難情緒,同時請英語老師對殷韜同學課外多加輔導,給他補缺補差,殷韜同學的英語成績終于趕上來了。新課程強調:要以學生為本,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。為了實踐這一理念,我提倡讓學生多讀書、讀好書、讀整本的書,以培養(yǎng)學生讀書興趣和讀書習慣為目

7、標,讓學生有計劃有目的地讀書,掌握一些基本的讀書方法,能夠自主獨立的讀書,養(yǎng)成良好的讀書習慣。“興趣是最好的老師”,為了培養(yǎng)學生的讀書興趣,定期開展一些讀書活動,如詩歌朗誦會、古詩擂臺賽、辯論會、童話故事比賽、成語大比拼給學生搭建展示自己的舞臺,讓他們充分展示自己的才能,在活動中體驗到讀書的快樂和成功的喜悅。利用每天晨會的時間進行課前讀書展示,鼓勵學生以不同的形式展示自己的讀書收獲。雖然僅十分鐘,但在這短短的十分鐘里我了解到了學生的讀書情況,看到了學生的出色表現(xiàn):那飽含深情的詩文朗誦、生動有趣的表演、唇槍舌戰(zhàn)的辯論總讓我有一種意想不到的收獲和驚喜。因為我們學校是農村中學,學習條件十分有限,為了

8、讓學生看到更多的書,我還在班級設立了“小小圖書角”鼓勵,學生把書捐到班級來大家一起分享,由班級的圖書館理員負責管理。這樣學生可以隨時借閱,而且班級還形成了良好的讀書氛圍,達到了資源共享合作學習的預期效果。現(xiàn)在班級的學生都能自主讀書、主動交流,并且積累了大量的課外知識,拓寬了知識視野,在每次學校舉辦的讀書活動中,都取得了可喜的成績。由此可見,教師不但是學生的組織者,合作者和引導者,更是學生發(fā)展的橋梁。三、架起學校與學生家長溝通的橋梁教育是一項系統(tǒng)工程,需要社會、家庭的密切配合。在學校與學生家長之間,班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用。因此,在學生剛入初中時,我便建立健全學生的檔案,逐個摸底登記對他們家庭詳

9、細住址、家長姓名及職業(yè)、家庭人口、家庭經濟狀況、家長聯(lián)系電話一一登記在冊;同時也把學校和班主任的電話號碼公布給學生家長和學生,便于隨時聯(lián)系。教育是一個整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此,取得家長的配合和支持,和家長建立真誠的合作關系是十分必要的。我為此采取了以下措施:每學期召開全體學生家長會,給家長以信心。利用家長會這個窗口向家長展示班主任的教育思想、教育理念、知識水平和教學風貌,讓家長對班主任放心;利用家長會,讓家長具體了解孩子在學校各方面的表現(xiàn),以便雙方有

10、針對性地制定措施,共同關注學生的發(fā)展;實施家長培訓計劃,指導家長家教不但有法而且得法。由于家長工作性質、文化程度、道德觀念及周圍環(huán)境的差異對孩子的教育會產生不同的影響,因此,我經常征求家長對班主任工作的意見和建議,分類整理,通過一些渠道給家長具體答復;我經常讓學生寫“爸爸、媽媽,我想對你說”這樣的稿子,選擇代表性強的稿件,把信息反饋給家長,用孩子的傾訴和心靈呼喚去感染和震撼父母的心;開家長會,我讓家教比較成功的家長作典型發(fā)言,引起漠視家教管理家長的高度關注。對雙親和單親、進城務工和外出務工的“留守學生”的家庭情況作為重點,建立專門檔案,將他們留守原因、留守監(jiān)護人姓名、職業(yè)、文化程度及身體狀況及聯(lián)系方式一一詳細登記。我每月將學生的在校表現(xiàn)向家長通報一次,平時有什么情況,也及時用電話聯(lián)系溝通。家校一線牽,使“留守學生”每一點進步,讓遠在外地的父母共同分享;家長每一次愛的表現(xiàn),讓學生銘記;