賞析指導(dǎo).pptx

1、定風(fēng)波,定風(fēng)波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。 人教版教材注釋： 這首詞于元豐五年（1082）三月七日作 于黃州。沙湖，地名，在黃州城東南30里。 蘇軾被貶黃州后，準(zhǔn)備在沙湖買田終老。這 首詞是去沙湖看田歸途遇雨后所做。,課前閱讀、質(zhì)疑,課前閱讀游沙湖，結(jié)合自己的閱讀疑問(wèn)，提出問(wèn)題。,1.關(guān)于這篇文章的創(chuàng)作時(shí)間，我記得大約和定風(fēng)波相近，想求證其真實(shí)性。 （李欣彤）,2.蘇軾和聾大夫的無(wú)聲默契是如何建立起來(lái)的？ （彭丁宇）,3.“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí) 異人也?！笔裁匆馑?？ （石楚琪）,4.“余以手為口”，何以稱為異人？ （庾湫鏌、梁以然）

2、 5.“以手為口”與“以眼為耳”相對(duì)， 是否寓示著什么？ （郝嘉恒）,6.為什么蘇軾可以不回避龐安常的殘疾之處，直言戲曰：“以眼為耳”？ （童謠） 7.蘇軾為什么要調(diào)笑龐安常？ （楊蕤嘉）,8.“誰(shuí)道人生無(wú)再少”這句怎么理解？ （劉嘉雯） 9.游沙湖為什么能引起作者“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的情感？ （白雨辰） 10.“溪水西流”和“人生再少”有何關(guān)聯(lián)？ （張澤辰） 11.作者想通過(guò)浣溪沙這首詞表達(dá)什么情感？ （李淳、王天誠(chéng)、程潤(rùn)楓）,12.“劇飲”二字有何深意？ （王允文）,13.題目為“游沙湖”，文中卻少寫“游”，為何？ （辛雨晨） 14.為何將詞寫入文中？ （修士淇） 15.蘇軾此文中更雜有一首

3、詞，那此文具體是什么文體？ （梁以然）,讀寫結(jié)合,一首定風(fēng)波，淡然回首，無(wú)風(fēng)無(wú)雨,“文無(wú)定格，貴在鮮活”,內(nèi)容決定外在形式，也就是說(shuō)一個(gè)人作品的風(fēng)格只是他精神的自然流露。 林語(yǔ)堂蘇東坡傳 故無(wú)高尚偉大之人格，而有高尚偉大文章者，殆未之有者。 王國(guó)維文學(xué)小言,“文無(wú)定格，貴在鮮活”,創(chuàng)造形象，詩(shī)文有別 散而不亂，氣脈中貫 文無(wú)定格，貴在鮮活 讀寫有法，皆入我懷,“文無(wú)定格，貴在鮮活”,定風(fēng)波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆 狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻 相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨 也無(wú)晴。,浣溪沙 山下蘭