小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級上冊單元教學(xué)設(shè)計

1、單 元 （章） 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：永興 教師：龐卓婕 授課時間：2010年9月6日至9月17日單元（章）我愛閱讀人教版五年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計總課時數(shù)1014制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。配合本組專題，安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個讀書交流的多種形式的活動。每一課的學(xué)習(xí)是一個相對獨立的學(xué)習(xí)單元，也是一個相對獨立的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)

2、本組教材可用10-14課時，精讀課文4-5課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“交流平臺”“日積月累”“展示臺”1-2課時。學(xué)情分析通過本組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長的需要。文本成為學(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個人都是學(xué)習(xí)活動的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感2

3、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。3讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。太原市教研科研中心研制第1頁（總8頁）單 元 （章） 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：永興 教師：龐卓婕 授課時間：2010年9月20日至9月29日單元（章）月是故鄉(xiāng)明人教版五年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計總課時數(shù)1114制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析古詩詞三首中，泊船瓜洲寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；秋思寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；長相思寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國

4、他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。桂花雨寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。小橋流水人家則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。學(xué)情分析一、讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二、通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三、通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1充分讀書，用心體

5、會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。2 策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動和寫以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文。3積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。太原市教研科研中心研制第2頁（總8頁）單 元 （章） 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：永興 教師：龐卓婕 授課時間：2010年9月30日至10月18日單元（章）從閱讀中學(xué)習(xí)說明方法人教版五年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計總課時數(shù)1114制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析本單元鯨和松鼠介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的

6、重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。本組教材的幾篇課文是在四年級學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)上，延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過自然之道蝙蝠和雷達(dá)等課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并把學(xué)到的方法運用到自己的文章中去。對學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。但是鯨新型玻璃都是寫于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著科技的飛速發(fā)展，對鯨的認(rèn)識已經(jīng)越來越全面了。越來越多的新型玻璃早已問世，因而我們必須拓展課程資源，上網(wǎng)搜集有關(guān)的最新資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。學(xué)情分析本組教材的幾篇課文是以前學(xué)習(xí)說明性文章的延伸

7、與發(fā)展。 教學(xué)時一要讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；二要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。五年級的學(xué)生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，我們在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學(xué)生由感受到表達(dá)到初步運用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1生字：會寫18個生字，會認(rèn)23個生字。2朗讀：正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內(nèi)容。3理解：讓學(xué)生了

8、解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。4學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。5拓展：樹立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識，利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面；密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。6擴(kuò)展：在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機(jī)整合起來。太原市教研科研中心研制第3頁（總8頁）單 元 （章） 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：永興 教師：龐卓婕 授課時間：2010年10月19日至10月29日單元（章）走進(jìn)生活這本書人教版五年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計總課時數(shù)1

9、013制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析本組課文由釣魚的啟示落花生兩篇精讀課文和通往廣場的路不止一條珍珠鳥兩篇略讀課文組成。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。學(xué)情分析經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了朗讀、默讀，初步學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文或生活實際來理解詞句的意思，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、

10、體會文章的思想感情，也有了一定量的語言積累。學(xué)生的形象思維能力也隨著年齡的增長和經(jīng)驗的不斷豐富而提高，抽象思維能力也逐步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和思考結(jié)合起來，以加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，享受閱讀的樂趣。同時，因為這四篇課文的意蘊比較深刻，要注意體會文章中重點句子的含義。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2抄寫、聽寫詞語，積累詞語。3聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。4在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出

11、自己的看法，作出自己的判斷。5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。7根據(jù)漫畫編故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。太原市教研科研中心研制第4頁（總8頁）單 元 （章） 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：永興 教師：龐卓婕 授課時間：2010年11月8日至11月12日單元（章）綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國人教版五年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計總課時數(shù)1214制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)

12、文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。 “遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。學(xué)情分析這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，要展示和交流活動成果。每個板塊后面有一些要求認(rèn)讀的字，第一個板塊后有10個字，第二個板塊后有13個字。讓學(xué)生結(jié)合閱

13、讀學(xué)會認(rèn)讀，也可以在活動結(jié)束后集中認(rèn)讀。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。4學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。5認(rèn)識24個生字。太原市教研科研中心研制第5頁（總8頁）單 元 （章） 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：永興 教師：龐卓婕 授課時間：2010年11月15日至11月26日單元（章）父母之愛人教版五年級上冊第六單元教學(xué)設(shè)計總課時數(shù)1113制

14、定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了”，略讀課文慈母情深、學(xué)會看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛，加強(qiáng)與父母的溝通。學(xué)情分析緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1學(xué)習(xí)課文，重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境。2聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表

15、達(dá)的思想感情。3口語交際時要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。4習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活、表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。太原市教研科研中心研制第6頁（總8頁）單 元 （章） 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：永興 教師：龐卓婕 授課時間：2010年11月29日至12月10日單元（章）勿忘國恥人教版五年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計總課時數(shù)1013制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。選文別具匠心，針對小學(xué)生年齡特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情

16、與民族精神。圓明園的毀滅表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；狼牙山五壯士頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；難忘的一課敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；最后的一分鐘抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。學(xué)情分析第七組教材安排意圖是對學(xué)生進(jìn)行“不忘國恥，振興中華”的愛國主義教育。中國有不堪回首的屈辱歷史，也有許多可歌可泣的英雄故事。這段歷史離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易感受到當(dāng)時帝國主義

17、在中國犯下的滔天罪行，無法體會中國人民浴血奮戰(zhàn)的不怕犧牲的精神，為了使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感，組組織學(xué)生觀看“我的長征”“狼牙山五壯士”等電影。要讓孩子們不能忘記國恥，牢記帝國主義的仇恨，牢記落后就要挨打的慘痛教訓(xùn)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在學(xué)習(xí)過程中加以運用2有感情地朗讀課文，搜集、整理、運用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法。3抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。4通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史

18、責(zé)任感與使命感。5從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。太原市教研科研中心研制第7頁（總8頁）單 元 （章） 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué)校：永興 教師：龐卓婕 授課時間：2010年12月13日至12月24日單元（章）走近毛澤東人教版五年級上冊第八單元教學(xué)設(shè)計總課時數(shù)1415制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析毛澤東中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一。本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。長征，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。開國大典，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌。青山處處埋忠骨，情感細(xì)膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。毛主席在花山，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群眾?？傊?，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。學(xué)情分析感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，對學(xué)生而言，有諸多困難，加上本組是本