天火之謎讀后感范文

1、天火之謎讀后感范文 當(dāng)我們?cè)趯W(xué)第十九課天火之謎的時(shí)候，我們就知道富蘭克林通過風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)證明了雷暴只不過是普普通通的放電現(xiàn)象，他又通過放電原理發(fā)明了避雷針。 那么，避雷針到底是什么樣的呢？它又是怎樣工作的呢？課文中沒有介紹，我決定去查一查，一段時(shí)間后，我查到了一段與避雷針有關(guān)的資料，上面介紹說避雷針其實(shí)就是一根針，它通過“針頭”吸引雷電，再通過與地下連接的導(dǎo)線把雷電引到地下，這樣雷電轟鳴時(shí)高大的建筑物就安然無恙了。 我真佩服富蘭克林，他太勇敢了，竟然不顧生命危險(xiǎn)做了這個(gè)令人膽戰(zhàn)心驚的實(shí)驗(yàn)，要知道電的力量是非常強(qiáng)大的，輕則把他電成殘廢，重則讓他失去生命，我想富蘭克林不會(huì)不知道這個(gè)道理，可他還是義無反

2、顧的做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，由此可見，他多么有獻(xiàn)身精神啊，其實(shí)在科學(xué)的道路上時(shí)刻都需要具備這樣的素質(zhì)。 幸好，他的防護(hù)措施做得很周到，幸好他只是用手指慢慢靠近銅鑰匙，幸好當(dāng)時(shí)的雷電強(qiáng)度很弱，才使他逃過一劫，但是現(xiàn)在有幾人能這么認(rèn)真呢？誰對(duì)科學(xué)這么嚴(yán)謹(jǐn)呢？就拿我們小學(xué)生來說，能力是一屆不如一屆了，比如說體育方面前一屆的學(xué)生跳長(zhǎng)繩最少也能跳二百八十幾個(gè)，而我們這一屆最多只能跳二百五十幾個(gè)，這是很大的差距?。?“少壯不努力，老大徒傷悲”，同學(xué)們，我們一定要從小培養(yǎng)好自己的能力，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。 我讀了天火之謎這篇文章，文章主要寫了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林怎樣揭開天之謎和發(fā)明避雷針的。 富蘭林克通過

3、觀察，發(fā)現(xiàn)天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處：他們都會(huì)發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動(dòng)物因?yàn)椋竽懲茰y(cè)，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。富蘭克林的推測(cè)沒有受到大家的認(rèn)可。由于，他就想通過實(shí)驗(yàn)來證明他的觀點(diǎn)。 1752年一天，天空烏云密布，雷電交加，富林蘭克在兒子的幫助下，把一只風(fēng)箏放上高高的天空。風(fēng)箏上拴著一根細(xì)麻鐵絲，用來吸收空中的電，風(fēng)箏線是麻繩做的，繩子下端結(jié)上一段絲帶，在麻繩和絲帶的接頭處系著一把銅鑰匙，富蘭克林站在房子里攥著絲帶。 當(dāng)富蘭克林觀察到天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象。有很多相似之處，因此，他大膽地推測(cè)，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。沒有人相信他，還對(duì)

4、他冷嘲熱諷。面對(duì)人們的取笑，但是富蘭克林的決心并沒有因此動(dòng)搖。 他決定用實(shí)驗(yàn)證明。 在做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”時(shí)，富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。 這兩段話分別表現(xiàn)出了富蘭克林的決心和勇敢，還寫出了富蘭克林是一個(gè)勇敢無畏敢于獻(xiàn)身的人。但如果富蘭克林沒有決心，沒有堅(jiān)忍不拔的意志心，被人家三言兩語一說，心就動(dòng)搖了。那怎么還可能有“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”呢？ 后來，富蘭克林還根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。 富蘭克林根據(jù)放電現(xiàn)象發(fā)明了避雷針。 讀了這篇文章后，我也想發(fā)明一個(gè)宇宙監(jiān)控儀。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我一定更加努力學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為將來實(shí)現(xiàn)我的理想而做好準(zhǔn)備。 昨天，我們學(xué)習(xí)完了19課天火之謎。你們知道什么是天火之迷嗎？那天火之迷又是誰揭開的呢？哈哈！還是讓我來告訴你吧！ 天火之迷的意思便是沒有揭開的放電現(xiàn)象。天火之謎是美國(guó)科學(xué)家富蘭克林揭開的。 天火之謎主要講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事。同時(shí)又贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。 我發(fā)現(xiàn)了本文是用了烘托的手法。如：用雷暴的可怕，來烘托他的探索自然的精神；用別人的嘲笑，來烘托他堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和想法同學(xué)們?cè)趯憽?日記 等，應(yīng)