對(duì)小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略的思索

1、對(duì)小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略的思索 雙城堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 于立娟在沒有參加國培之前，對(duì)于寫字教學(xué)，存在著諸多困惑，今天聽了金傳富老師的講座，受益匪淺。下面淺談一下我對(duì)于這們課程的研修心得。 1、選好范字，找出特點(diǎn)。在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多，如果要一個(gè)一個(gè)地教會(huì)學(xué)生寫好，顯然是不可能的。因此教師要選好讓學(xué)生臨寫的范字。選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字。使學(xué)生練后能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如教“使”“揚(yáng)”“挖”之類左右結(jié)構(gòu)的字，要讓學(xué)生弄明白其偏旁在田字格所占的位置和比例，書寫時(shí)應(yīng)注意單人旁的“撇”不要寫得太平，提手旁的“提”不要寫得太長(zhǎng)，

2、否則會(huì)占太多的位置，會(huì)違反左窄右寬，左小右大的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；如教“永”“邊”“慶”等帶有一點(diǎn)的比較難寫好的字時(shí)，要充分讓學(xué)生弄清楚這些字中的那一點(diǎn)的重要性，明確這些點(diǎn)站的位置不對(duì)的話，整個(gè)字就會(huì)失去平衡，難看得很。再如教左中右、上中下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，讓學(xué)生多觀察三個(gè)部分的占位情況，找出相應(yīng)的規(guī)律特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)觀察，找準(zhǔn)位置。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。再結(jié)合以前總結(jié)的書寫教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，自主發(fā)現(xiàn)寫字的方法。例如會(huì)寫字中的較容易字，教師可以大膽放手讓學(xué)生通過“一看，二寫，三對(duì)照”的方法獨(dú)立完成書寫。即：見到范字要先看字的結(jié)構(gòu)、字的占格及整個(gè)漢字有無最長(zhǎng)或最短

3、筆，做到心中有數(shù)。然后“找準(zhǔn)第一筆（即找準(zhǔn)第一筆在田字格中的位置再下筆），看好壓線筆，牢記最長(zhǎng)最短筆（對(duì)于有最長(zhǎng)或最短筆的漢字，這些重點(diǎn)筆畫要重點(diǎn)把握、寫準(zhǔn)），在此基礎(chǔ)上一氣呵成，完成書寫，切忌看一筆寫一筆。最后，將所寫漢字與例字對(duì)照，發(fā)現(xiàn)不足，再寫一個(gè)。在初始階段對(duì)學(xué)生的書寫暫不求速度，只須高質(zhì)量，旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，不盲目下筆，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。3、細(xì)心指導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛āＴ谥笇?dǎo)書寫過程中可以用比較法，讓學(xué)生評(píng)判、辨析、總結(jié)結(jié)構(gòu)規(guī)律，知其所以。例如“青”字橫畫比較多的，要怎樣寫才好看（橫畫要?jiǎng)?，中橫宜長(zhǎng)）；“竿”和“市”等字帶中豎的又應(yīng)注意什么？（中豎要長(zhǎng)，但要掌握準(zhǔn)確

4、尺度），弄清楚要點(diǎn)，進(jìn)行適量練習(xí)后，再感受把“青”中間橫畫寫短、幾橫寫成不均勻；把“竿”的豎寫得很短或很長(zhǎng)的別扭。例如教寫“量”“意”“著”等筆畫較多的字時(shí)，要讓學(xué)生掌握好把筆畫寫嚴(yán)密、緊湊些，切忌松散無力。讓學(xué)生從中明白在書寫時(shí)處理好漢字的每個(gè)筆畫相當(dāng)重要，只有運(yùn)用好書寫規(guī)律才能把漢字寫好。4、運(yùn)用課件，指導(dǎo)書寫。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開課本，天天要學(xué)的，要寫的就是大量的、抽象的文字，這就決定了識(shí)字、寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的重點(diǎn)，而正確的書寫筆順也成了難點(diǎn)。而現(xiàn)在的孩子都有了學(xué)前教育基礎(chǔ)，而正是這些“學(xué)前基礎(chǔ)”恰恰讓孩子形成了不正確的書寫筆順

5、，為了讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，糾正不正確的書寫順序，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字、寫字的興趣，教給正確的書寫順序，培養(yǎng)寫字的能力。多媒體課件的使用，恰恰能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與寫字教學(xué)。讓學(xué)生來觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字世界。把難寫字制作成一個(gè)相關(guān)的課件，借用電腦把書寫筆順一遍一遍地演示，讓學(xué)生先觀察，再說一說筆順，最后跟著大屏幕一遍一遍書寫，這樣利用動(dòng)畫演示學(xué)生能一目了然地了解寫字的過程，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)化的意識(shí)。利用多媒體課件進(jìn)行寫字教學(xué)，簡(jiǎn)化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的寫字方法，激起了學(xué)生探索蘊(yùn)涵無窮奧妙的漢字世界的欲

6、望。 5、編寫兒歌，規(guī)范訓(xùn)練。為使學(xué)生牢記規(guī)范的寫字姿勢(shì)，我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編了一首握筆姿勢(shì)兒歌教學(xué)生記憶寫字的姿勢(shì)：“三個(gè)一，要做到，胸離桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，別忘還有一個(gè)一：拇指食指留條縫?！弊寣W(xué)生熟記成誦。剛開始每次寫字都要背誦一邊。這樣，時(shí)間久了，印象自然也就深刻了。除了練寫生字新詞外，也有必要安排一些優(yōu)秀的精彩的文段摘抄，或者進(jìn)行一些書寫比賽，作業(yè)展覽，寫字方法討論、交流等，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺練字的習(xí)慣。6、查評(píng)到位，總結(jié)提高。及時(shí)地經(jīng)常地做好學(xué)生習(xí)字作業(yè)的檢查與評(píng)講是非常重要的。從數(shù)量上保持天天練習(xí)，從質(zhì)量上要求練得好、練得到位。對(duì)

7、沒有達(dá)到要求的可作重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)全體來說，每周有一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)，按實(shí)際情況逐步提高訓(xùn)練要求。檢查評(píng)點(diǎn)時(shí)，抓住普遍現(xiàn)象與最突出的缺點(diǎn)，指導(dǎo)糾正，必要時(shí)作面批面改，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，不斷地提高。7、開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。低年級(jí)寫字教學(xué)除了要加強(qiáng)訓(xùn)練、指導(dǎo)外，組織學(xué)生參觀一些書畫作品展覽，開闊他們的視野也很有幫助。讓他們欣賞名家的不同風(fēng)格的作品，在欣賞作品的同時(shí)，亦可讓學(xué)生自己談一談感受，加深對(duì)美的理解。除此之外，讓學(xué)生聽聽優(yōu)美的音樂，多讀優(yōu)秀的古詩，做點(diǎn)得意的手工及標(biāo)本等，從中感受美的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力激發(fā)他們創(chuàng)造美的欲望，提高寫字水平。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端，而寫字則是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)