北師大版二年級數(shù)學下冊平行四邊形

1、北師大版二年級數(shù)學下冊平行四邊形平行四邊形教學內(nèi)容 :p69-70教學目標 :1、學生在練習具體生活就是中認識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。2、就是學生經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征的過程,能正確判斷一個平面圖形就是不就是平行四邊形 ,能畫出平行四邊形 ,進一步積累認識圖形的經(jīng)驗 ,發(fā)展空間觀念。3、就是學生體會平行四邊形在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)數(shù)學應用意識 ,增強認識平面圖形的興趣。教學重點 :掌握平行四邊形的意義及特征。教學難點 :平行四邊形與長方形、正方形的關(guān)系。教學準備 :多媒體課件 ,長方形框架 ,七巧板。課時安排 :1 課時教學過程 :(一)創(chuàng)設活動情境師 :同學們 ,您們喜歡

2、變魔術(shù)不 ?(生自由回答。 )北師大版二年級數(shù)學下冊平行四邊形師 :現(xiàn)在老師要變魔術(shù)給您們瞧一瞧。(教師拿出一個長方形教具,拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋€圖形。向不同的方向拉,這樣反復做幾次。 )師 :您們想不想試一試 ? (學生躍躍欲試。 )(二)探索新知1、做一做(1)師:同學們 ,您們可以親自動手做一做。您在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化 ?這個新圖形又就是什么樣的 ?并把自己的想法與同伴說一說。(以小組為單位開始活動 ,教師在小組內(nèi)隨時指導。)(通過動手操作 ,學生不難發(fā)現(xiàn)長方形拉動后角不再就是直角了或就是角的大小變了 ,但邊的長短沒有變。 )(2)以小組匯報方式在全班反

3、饋:新圖形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別,描述新圖形的形狀。(學生語言表達不一定清楚,但只要意思對 ,教師這時都要給予鼓勵。 )(3)您們知道長方形變化后得到的就是什么圖形不?(學生回答。這時有的學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出這就是平行四邊形 ,如說不出教師可以直接揭示。)北師大版二年級數(shù)學下冊平行四邊形2、說一說(1)師:這樣的圖形您們在生活中見過不?在哪兒 ?(給學生思考時間 ,引導學生在小組內(nèi)說一說。)(2)小組形式匯報反饋。當學生語言表達不清時,要在尊重學生的基礎(chǔ)上 ,鼓勵她把話說完整。(3)課件演示生活中見到的平行四邊形。3、畫一畫(1)師:您們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點子圖中畫出

4、來不 ?(2)出示附頁 3 中的點子圖。學生動手畫一畫。(對有困難的學生 ,教師要隨機指導。 )(3)展示作品 ,引導學生參與評價。4、拼一拼(以游戲的方式進行。 )(1)師:現(xiàn)在我們來做拼圖游戲,用您們手中的七巧板來拼一拼今天我們認識的平行四邊形。(2)生進行拼圖游戲 ,教師巡視指導。北師大版二年級數(shù)學下冊平行四邊形(鼓勵學生用多種組合拼出平行四邊形。學生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。 )(三)課堂小結(jié) :這節(jié)課我們認識了一個新圖形平行四邊形 ,并知道在我們的生活中可以找到它。請您們對生活中物體再進行觀察 ,去找一找我們今天認識的這個新圖形。布置作業(yè) :板書設計 :平行四邊形四邊形正方形長方

5、形平行四邊形教學反思 :北師大版二年級數(shù)學下冊平行四邊形認識圖就是培養(yǎng)學生空間觀念的重要載體,如何運用操作 ,計算 ,變換 ,簡單推理等多種手段認識圖形 ,就是教好這門知識的關(guān)鍵、讓學生通過量一量 ,畫一畫 ,比一比 ,瞧一瞧等數(shù)學方法來讓學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點、 第一 ,以學生原有的知識內(nèi)容為基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識、在課的導入方面 ,就是先讓學生回顧舊知識 ,認識長方形的特點 ,在長方形圖形的基礎(chǔ)上 ,平移兩個角的頂點位置 ,使長方形變成一個平行四邊形 ,然后讓學生猜測這就是什么圖形 ,并從中觀察這個新的圖形 平行四邊形 邊 有什么特點 角有什么特點 邊的特點 您還發(fā)現(xiàn)其它什么特點 通過實踐活動的 ,建構(gòu)新的知識、讓學生自己去挖掘新知識! 第二 ,以學生的主體地位 ,教師為輔的地位、讓學生自己在數(shù)學實踐活動中 ,理解與應用數(shù)學的知識 ,思想與方法 ,去尋求平形四邊形的特點、比如在學生活動中 ,學生主動去量平行四邊形的邊長 ,去畫邊長 , 去剪角