建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作、工學結(jié)合的課程開發(fā)與建設(shè).ppt

1、建筑工程技術(shù)專業(yè) 校企合作、工學結(jié)合的課程開發(fā)與建設(shè),成都航空職業(yè)技術(shù)學院 建筑工程技術(shù)專業(yè),2008年10月26日,基于職業(yè)分析的課程體系的開發(fā),基于崗位工作過程的專業(yè)技術(shù)課程的開發(fā)與建設(shè),匯報提綱:,2,1,一、專業(yè)定位,在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，以建筑施工現(xiàn)場一線生產(chǎn)及管理崗位中具有相近知識、能力、素養(yǎng)要求的崗位集合，形成建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群。,建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群,施工員,質(zhì)量員,資料員,造價員,安全員,建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁有社會主義價值觀，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有從事本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線

2、的技術(shù)與管理等崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。,基于職業(yè)分析的課程體系的開發(fā),1,崗 位 工 作 過 程 分 析,崗位職責,具體工作任務(wù),工作流程,工作方法,使用工具,工作任務(wù)間的相互聯(lián)系,知識能力素養(yǎng)要求,二、崗位工作過程分析,凝練典型工作,創(chuàng)設(shè)學習情境,頭腦風暴,工作對象,勞動組織,三歸納實際工作，再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動,承接施工任務(wù),精心組織施工 加強施工管理,全面統(tǒng)籌安排 做好施工準備,竣工驗收 交付使用,簽定工程合同,崗位工作過程,(企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動),四歸納整合實際工作，向典型工作轉(zhuǎn)換,承接施工任務(wù) 簽定工程合同,精心組織施工 加強施工管理,全面統(tǒng)籌安排 做好施工準備,竣工驗收 交付使

3、用,工程竣工驗收,建筑工程項目招投標,建筑施工設(shè)計與管理,崗位工作過程,建筑構(gòu)配 件制作,學習性 工作任務(wù),能力遞減,三階段： 單位工程綜合管理,二階段： 分部工程 組織與施工,一階段： 建筑構(gòu)配件 設(shè)計與制作,三階段：單位工程綜合管理,二階段：分部工程組織與施工,一階段：建筑構(gòu)配件設(shè)計與制作,五按照職業(yè)成長規(guī)律、教育規(guī)律對典型工作排序， 為構(gòu)建專業(yè)技術(shù)課程體系奠定基礎(chǔ),裝飾工 程組織 與施工,主體工程組織與施工,屋面與 防水工 程組織 與施工,土方與基礎(chǔ)工程組織與施工,工程竣工驗收,建筑工程招投標,建筑施工設(shè)計與管理,鋼筋混凝土構(gòu)配件的設(shè)計與制作,鋼結(jié)構(gòu) 構(gòu)配件 的設(shè)計 與制作,砌筑墻體構(gòu)配

4、件的設(shè)計與制作,操作工藝,技術(shù)組織,組織管理,專業(yè)基礎(chǔ),職業(yè)成長規(guī)律,建筑力學,建筑制圖,基礎(chǔ),教育規(guī)律,六.對典型工作進行加工 實現(xiàn)向課程的轉(zhuǎn)換,三階段：單位工程綜合管理,二階段：分部工程組織與施工,一階段：建筑構(gòu)配件設(shè)計與制作,七建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)技術(shù)課程體系,工程竣工驗收,建筑工程招投標,建筑施工設(shè)計與管理,專業(yè)基礎(chǔ)課程,技能操作證書,崗位合格證書,職業(yè)資 格證書,公共基礎(chǔ)課程,專業(yè)拓展課程,課外教育,選修課程,第二課堂,八、注重學生全面發(fā)展，完善建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,職業(yè)理想,職業(yè)素養(yǎng),職業(yè)發(fā)展,九、形成性論證和終結(jié)性論證,典型工作論證會,專業(yè)課程體系論證會,人才培養(yǎng)方案專家論證會,專業(yè)標準論證會,課程標準論證會,基于崗位工作過程的課程開發(fā)與建設(shè),2,鋼筋