優(yōu)質(zhì)課腳內(nèi)側(cè)傳接球教案

1、足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學設計繆莊小學 鄭海峰一、 指導思想：本課以全面推進素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革的精神，提高體育課堂教學效率，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。二、教材分析：足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。有的學生

2、在小學期間接觸過足球，有一定基礎，根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰(zhàn)術配合的基礎。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。三、教法設計：為了圓滿實現(xiàn)教學目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心，體現(xiàn)教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略：1、根據(jù)杜威“玩中學”的理論指導，本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣，挖掘

3、學生參與足球技術學習的各種潛能，提高技術水平。2、針對高中學生心理狀態(tài)的特點，設計了小組同學之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。3、為了促進學生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學生的練習，肯定學生的練習結(jié)果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。四、學法設計：在學法的選擇上，主要是引導學生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學習法等，幫助學生完成教學預定目標，同時為學生今后學習體育，鍛煉身體提供學法儲備。五、負荷設計：運動量和運動強度達到中等水平，預計平均心率130140次/分。六、本課關注點：1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我

4、不僅擔任了“導演”，對課堂整體進行設計組織和調(diào)控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調(diào)度，讓學生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關注學生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應變，即時調(diào)整預案，促進動態(tài)生成。腳內(nèi)側(cè)傳接球動作圖解腳內(nèi)側(cè)踢球動作方法：直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)15厘米左右，膝關節(jié)微屈，在支撐腳著地的同時踢球腿以髖關節(jié)為軸由后向前擺，在前擺過程中屈膝外展，踢球腳的腳內(nèi)側(cè)正

5、對出球方向，小腿急速前擺，腳尖稍翹起，腳底與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部，踢球腳隨球前擺落地。易犯錯誤：1、 踢球腿屈膝外展不充分，腳尖沒翹起。2、 擺腿動作過分緊張，使擺速受到限制。3、 在踢球腿前擺時膝關節(jié)伸直，形成直腿掃踢。4、 踢球時上體向踢球腿一側(cè)傾斜，腳掌內(nèi)翻。 腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：根據(jù)來球的路線和選擇的停球位置，及時移動到位。支撐腳正對來球，膝關節(jié)微屈。停球腿屈膝外展，腳尖翹起，當腳與球接觸前的剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一動作需要的位置上。易犯錯誤：1、 踢球腳的踝關節(jié)沒有充分放松，使球觸腳彈離過遠，而失去控制。2、 踢球腳離地過高，使球漏

6、過，過低使球飛出。3、 對球落地的時間判斷不準，使球漏過，或用力下壓而停不穩(wěn)球。腳內(nèi)側(cè)傳球教案班級：三年級一班 人數(shù) ：40 授課老師：鄭海峰 教學內(nèi)容1、足球腳內(nèi)側(cè)傳接球 2、游戲：復合接力重點、難點1、腳內(nèi)側(cè)傳球技術動作、對球的控制和支配能力。2、腳內(nèi)側(cè)傳球動作的正確性、傳球的方向性和力量。 教學目標1、認知目標：學生能夠了解腳內(nèi)側(cè)傳球的概念。2、技能目標：讓90%的學生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球動作技術、對球的控制和支配能力。 3、情感目標：使學生在練習過程中體驗成功帶來的收獲，提高學生展示自己的意識和信心。 教學過程教學內(nèi)容組織與教法教師教法學生活動時間33363236 6555準備部分一、課堂常

7、規(guī)：1體育委員整隊，報告人數(shù)。2老師接課，師生問好。3激情導入本次課的教學內(nèi)容、目標及要求。4.、安排見習生。二、準備活動1、慢跑成圓圈。2、喊數(shù)抱團。擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、踢腿運動、弓步壓腿、仆步壓腿、活動膝、踝關節(jié)3、球性練習。（1）雙腳左右互踢球。（2）雙腳前后推拉球。教法：1、教師動作規(guī)范，口令響亮、精神飽滿2、師生談話式導入課題。3、安排見習生。教法：1、教師帶領全班學生慢跑圍成圈（隊形如右圖二）2、游戲:喊數(shù)抱團熱身:準備活動3、教師示范講解球性練習并口令指揮練習。1、集合隊形：（圖一）要求：學生認真聽教師宣布本節(jié)課課堂內(nèi)容、教學目標和要求2、準備活動隊形（圖二） 聲音宏亮

8、，口號響亮。3、認真積極練習，活動充分?；静糠忠弧⒛_內(nèi)側(cè)傳接球動作要領：腳內(nèi)側(cè)踢球：直線助跑，支撐腿膝關節(jié)微曲腳尖正對出球方向，距球側(cè)大約15厘米，上體直立或微前傾，踢球腳膝關節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球踢出。練習內(nèi)容：1、學生嘗試性練習。2、老師示范-講解腳內(nèi)側(cè)傳接球動作技術。3、腳內(nèi)側(cè)踢球徒手模仿練習。4、踢固定球練習。5、兩人一組腳內(nèi)側(cè)傳接球練習。6、優(yōu)秀生展示練習成果。7、傳球入門。二、游戲：復合接力做法:聽到口令后，第一個同學原地5次腳內(nèi)側(cè)左右撥球后，跑到墊子前做完五個俯臥撐后，到對面跳繩10次，快速跑回，擊掌后下一個同學跑出，先完成的組

9、獲勝。教師分發(fā)動作圖解，組長帶領合作學習。教法：1、 老師以提問的形式引出課題。2、 教師示范規(guī)范、標準，講解精煉，指出重點、難點。3、 口令指揮徒手模仿練習。4、巡回指導，并對錯誤動作及時作出糾正5、組織優(yōu)秀生示范。6、組織練習場地及器材擺放。1、 講解游戲做法及規(guī)則。2、 組織游戲。腳內(nèi)側(cè)踢球動作（圖四） 練習隊形（圖六） 1、 學生積極嘗試練習并找出答案。2、 小組利用圖解合作學習。3、 認真跟老師模仿學習。4、 兩人一組踢固定球練習。5、 積極有球練習。6、踴躍展示自己的動作傳球入門隊形（圖七） 游戲隊形（圖八） 積極參與游戲結(jié)束部分1、放松練習。2、小結(jié)評價，布置課后練習3、體育委員回收器材4、師生再見 注意：重點放松下肢。1、教師領做