專題4專題4第1課

1、2021屆新亮劍高考總復(fù)習文學類文本閱讀（小說）專題4本專題共六課時2目 錄 悟劍：課堂精講真題導入重點難點課堂檢測悟劍：課堂精講1小說閱讀整體指導2概括分析故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)特點34分析概括形象的特點和作用目錄概括環(huán)境特點，分析環(huán)境描寫的作用CONTENTS5鑒賞藝術(shù)手法（包括語言藝術(shù)）6探究標題、主題等4目 錄(2019年全國卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。小步舞法莫泊桑（1）大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭,人類的令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊,但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前,它們像針扎似的,在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。

2、我就跟您講講其中的一件吧。第（1）段,第一部分:序幕。讓人感傷的小事,在“我”的內(nèi)心深處留下創(chuàng)傷。以戰(zhàn)爭中人類的進行對比,更突出“兩三件事”給“我”留下的創(chuàng)傷之深,勾起讀者的好奇心什么小事比戰(zhàn)爭更讓作者受傷?第1課小說閱讀整體指導真題導入重點難點課堂檢測5目 錄（2） 那時我還年輕,有點多愁善感,不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一,就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。（3） 這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園,一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑,顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里,有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上,朝著太陽打開頂針般大的

3、小門。走在小路上,隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂,它們是這片和平地帶真正的主人,清幽小徑上真正的漫步者。（4） 我不久就發(fā)現(xiàn),經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。（5） 他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服,戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽,想必是太古年代的古董。（6） 他長得很瘦,幾乎是皮包骨頭;他愛做鬼臉,也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖,這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。真題導入重點難點課堂檢測6目錄（7）這老人起初讓我感到怪怪的,后來卻引起我莫大的興趣。（ 8 ） 一個早晨,他以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動

4、作來:先是幾個小步跳躍,繼而行了個屈膝禮,接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳,然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn),把他那木偶似的身體扭來絞去,動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀!（9） 跳完舞,他又繼續(xù)散起步來。（10） 我注意到,他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。（11） 我想和他談一談。于是有一天,在向他致禮以后,我開口說:（12） “今天天氣真好啊,先生?！保?3） 他也鞠了個躬:（14） “是呀,先生,真是和從前的天氣一樣?！保?5） ） 一個星期以后,我們已經(jīng)成了朋友,我也知道了他的身世。在國王路易十五時代,他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他

5、說起舞蹈,他就絮叨個沒完沒了。真題導入重點難點課堂檢測7目 錄第（2）（15）段,第二部分:開端。在盧森堡公園“我”與老舞蹈師相識。盧森堡公園：亨利四世(英格蘭國王,蘭開斯特的第一位君主)死后,他的妻子瑪麗亞馮梅迪奇修建花園。的,是圍繞盧森堡宮(在法國大革命期間曾作為)的結(jié)合下文“路易十五”等描寫可知,作者所指的“上個世紀”應(yīng)該是法國大革命爆發(fā)(1789年7月14日)前的時間。第（3）段:注意“我”與主人公相遇地點的歷史意義曾經(jīng)的花園。寫景中不經(jīng)意間涉及的宏大歷史背景花園幽靜的背后,是曾經(jīng)波瀾壯闊的法國大革命背景,而如今蜜蜂們(蕓蕓眾生的象征)才是這片土地真正的主人。讀者結(jié)合背景讀完全文,才更

6、容易明白為什么舞蹈師的懷舊會給“我”帶來創(chuàng)傷。第（4）（6）段:老頭兒出場。第（5）段外貌描寫:“帶銀扣的皮鞋”“短套褲”“長禮服”等,是18世紀法國宮廷裝束的典型特征(洛可可服飾)。用特征鮮明的服飾凸顯人物的懷舊心理。(提出問題:為什么要寫手杖?)真題導入重點難點課堂檢測8目 錄第（8）段:老人為什么要在“周圍沒有人”的時候跳舞?因為跳的是“小步舞”,它是歐洲宮廷舞,是社會生活的象征。所以作者用了“木偶似的身體”“可笑地”等短語,以示嘲諷。從作用來看,寫老人跳小步舞,為下文作者請老人解釋小步舞埋下伏筆。第（8）段用典型化的場景烘托人物狀態(tài),襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。第（10）段:可見老人心中

7、執(zhí)念之深(可見其受思想毒害之深)。第（13）（14）段:繼續(xù)從動作、語言方面描寫人物。老人彬彬有禮,內(nèi)心充滿著對從前的無限懷念天氣好得就像從前。第（ 15 ） 段:交代時代背景,同時回答第段提出的問題,揭示手杖的意義這是德克萊蒙伯爵送給他的一件禮物。一個三等送的禮物讓他視若珍寶,暗示了老人深藏于心的思想。人物身份揭示歌劇院的舞蹈教師只是一個當年為階層服務(wù)的普通人而已,并不是。真題導入重點難點課堂檢測9目錄課堂檢測真題導入重點難點（16）有一天,他很知心地跟我說:（ 17 ） “先生,我妻子叫拉卡斯特利。如果您樂意,我可以介紹您認識她,不過她要到下午才上這兒來。這個花園,就是我們的歡樂,我們的生

8、命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它,我們簡直就不能再活下去。我妻子和我,我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來,因為我起得早?！保?18 ） 我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒,我就遠遠望見我的朋友,彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉卡斯特利,曾經(jīng)深受那整個時代寵愛的偉大舞蹈家。（ 19 ） 我們在一張石頭長凳上坐下,那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢;溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里。（20）“請您給我解釋一下,小步舞是怎么回事,好嗎?”我對老舞蹈師說。10目錄(21) 他意外得打了個哆嗦。(2

9、2) “先生,它是舞蹈中的王后,王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒有了國王,也就沒有了小步舞?！?(23)他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。(24) 突然,他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉(zhuǎn)過身去:(25) “艾麗絲,讓我們跳給這位看看什么是小步舞,你樂意嗎?” (26)于是我看見了一件令我永生難忘的事。(27) 他們時而前進,時而后退,像孩子似的裝腔作勢,彎腰施禮,活像兩個跳舞的老木偶,只是驅(qū)動這對木偶的機械,已經(jīng)有點兒損壞了。(28) 我望著他們,一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身,看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。(29) 他們突然停了下

10、來,面對面佇立了幾秒鐘,忽然出人意料地相擁著哭起來。真題導入重點難點課堂檢測11目 錄(16)(29)段,第三部分:發(fā)展與原因。老舞蹈師介紹“我”認識他的妻子,介紹小步舞,揭示“我”傷感的第(17)段:為什么視花園如生命?因為“過去給我們留下的只有這個了”老人對舊時代的款款深情正是使“我”內(nèi)心受傷的原因。揭示次要人物身份舊時代的舞蹈家(為玩物,同樣不是)。第(21)段:“打了個哆嗦”這一動作說明,老人自己也知道在革命成功后,“小步舞”是禁忌。第(22)段:“自從沒有了國王,也就沒有了小步舞”老舞蹈師的話告訴我們,故事發(fā)生在法國大革命之后國王和小步舞一樣,都是被歷史拋棄的殘渣。第(23)段:老舞

11、蹈師對小步舞滔滔不絕的贊美,表明了他對那個已被歷史車輪碾得粉碎的“好時代”的懷念。真題導入重點難點課堂檢測12目 錄第(27)段:寫跳舞動作,“裝腔作勢”、有點兒損壞了的“木偶”等描寫,與上文的竭力贊美形成對比。是兩位老人跳得真的不好嗎?當然不是,是作者內(nèi)心對他們行為的鄙視。文中三處提及“木偶”,暗示了作者對兩位老人的評價他們已經(jīng)失去了自己的思想,是被著思想的木偶。流毒牽制第(28)段:“我”感傷是因為“幽靈現(xiàn)身”思想陰魂不散。大革命改變了法國的社會制度,卻無法改變思想牢牢地扎根在一些民眾心中的事實。“可悲又可笑”的是兩位老人的思想。第(29)段,動作描寫:老舞蹈師夫婦相擁而哭,是他們內(nèi)心真實

12、感情(為自己不能再為露,正是這種感情讓“我”受傷。服務(wù)而悲傷)的外真題導入重點難點課堂檢測13目 錄(30)三天以后,我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候,那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園,沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑,他們怎樣了呢? (31)對他們的回憶一直縈繞著我,像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯,有刪改)真題導入重點難點課堂檢測14目 錄第(30)(31)段,第四部分:結(jié)局。苗圃被鏟平,生活中那個時代的最后殘余也沒有了,但留在人們思想上的殘余呢?作者“對他們的回憶”當然不是在回憶“友情”,而是發(fā)自內(nèi)心的拷問:歲月流逝,他們找回了人性的尊

13、嚴嗎?“自由、平等、博愛”的大革命精神實現(xiàn)了嗎?“傷痕”二字照應(yīng)第(1)段,實現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)上的首尾照應(yīng)。真題導入重點難點課堂檢測15目 錄B1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()。A. “我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖,后來得知這是德克萊蒙伯爵送給他的一件禮物,二者不僅前后照應(yīng),也暗示著人世的滄桑。B. 老舞蹈師在一個早晨,“以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動作來”,他之所以避開別人,是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。C. 老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后,“忽然出人意料地相擁著哭起來”,這種失態(tài)其實是一種宣泄,說明當時他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D. 小說注重從小事中感受

14、大時代,雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常,但偶爾提到的“國王路易十五時代”,卻使尋常故事有了歷史感。答案 解析真題導入重點難點課堂檢測16目 錄解析答題時明確具體的考查點,然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。B“是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞”強加因果,老人避開別人的原因與其出身、性格無關(guān),他是怕別人看到他跳舞,怕別人知道他對舊時代的懷想。返回題目真題導入重點難點課堂檢測17目 錄2.請以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性,如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一個懷舊的人;用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界,如老舞蹈師與“我

15、”的交談,流露出他內(nèi)心的痛苦與無奈;用典型化的場景烘托人物的狀態(tài),如被人遺忘的苗圃,襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。答:答案 解析真題導入重點難點課堂檢測18目 錄解析題干的核心有兩個:“以老舞蹈師形象為例”“塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法”。解答此題,應(yīng)先明確人物的描寫手法直接描寫和側(cè)面烘托,然后結(jié)合文中敘述性的句子,分析概括小說人物的形象特點。小說直接描寫老舞蹈師的句子比較多,“他穿一雙帶銀 扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服,戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮 帽”“長得很瘦,幾乎是皮包骨頭”屬于外貌描寫,“把他那木偶似的身體扭來絞去”“只是 驅(qū)動這對木偶的機械,已經(jīng)有點兒損壞了”

16、屬于細節(jié)描寫,都表現(xiàn)了老舞蹈師的守舊和衰 老;“他意外得打了個哆嗦”“出人意料地相擁著哭起來”是細節(jié)描寫,“先生,它是舞蹈中 的王后,王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒有了國王,也就沒有了小步舞”是語言描寫,表現(xiàn)了老 舞蹈師談起小步舞時的痛苦和無奈。對老舞蹈師的側(cè)面烘托主要集中在對花園的描寫上,“這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園非常幽靜”“當我兩年后重返巴黎的時候,那片苗圃已被鏟平”,花園的幽靜和消失都烘托了時代變遷使小步舞被漸漸遺忘所帶給老舞蹈師的痛苦和失落。返回題目真題導入重點難點課堂檢測19目 錄3.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合作品簡要分析。

17、故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧,而老舞蹈師又天天來這里,兩人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺,也是人生的舞臺。 使故事有余味。苗圃鏟平了,故事自然結(jié)束,但主人公怎樣了,讓人牽掛。答:答案 解析真題導入重點難點課堂檢測20目 錄解析分析環(huán)境描寫的作用一般從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮。題干中要求分析盧森堡公園苗圃“在情節(jié)發(fā)展中”的作用,指向明顯,重點分析環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用即可。自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù),而情節(jié)發(fā)展又常常依賴 于自然環(huán)境的推動。本文開篇就對盧森堡公園苗圃的環(huán)境進行描寫,公園里環(huán)境幽靜宜人,而

18、 “我”“不太喜歡喧鬧”,到公園散步是“我最喜愛的享受之一”,如此美好休閑的畫面自然 為“我”和老舞蹈師的相遇提供了可能,同時又為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了背景;“我”和 老舞蹈師從相遇到了解都是在苗圃這個特定的環(huán)境中展開的,從某種意義上說,這座苗圃就是 一個舊時代的象征,所以苗圃自然成了貫穿全文的線索。老舞蹈師在苗圃追憶一生,推動了故 事情節(jié)的發(fā)展,也讓“我”認識了其思想的可悲、可笑;苗圃被鏟平是舊時代被歷史拋棄的象征,留白式結(jié)尾“他們怎么樣了呢”韻味無窮,引發(fā)讀者思考。返回題目真題導入重點難點課堂檢測21目 錄1.閱讀技巧讀懂小說的四個步驟高考命題是在扣住小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題四個關(guān)鍵

19、詞的情況下進行的,我們讀懂一篇小說也需要扣住這四個關(guān)鍵詞。真題導入重點難點課堂檢測22目 錄第一步:劃分層次,理清情節(jié)。小說的成功,關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思不僅表現(xiàn)為新穎、獨特、有懸念、有起伏、結(jié)構(gòu)精巧,還表現(xiàn)為含蓄曲折。所以讀懂小說的一個突破口是分析作品的層次,理清作者行文的脈絡(luò),這也是小說閱讀的一個考查點。在作品中,情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思,有的有著完整的開端、發(fā)展、和結(jié)局,有的把安排在結(jié)尾,總之,這四個部分并不是缺一不可的,但不論故事情節(jié)如何安排,情節(jié)的發(fā)展總是為塑造人物形象服務(wù)的。真題導入重點難點課堂檢測23目 錄課堂檢測真題導入重點難點比如,2019年全國卷小步舞由序

20、幕、開端、發(fā)展與、結(jié)局四部分組成。第(1)段是故事的序幕,提出“我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷”的問題,勾起讀者的好奇心;第(2)(15)段是故事的開端,介紹故事發(fā)生的地點及“我”與主人公老舞蹈師相識的經(jīng)過;第(16)(19)段是故事的發(fā)展與,介紹主人公之妻及小步舞,揭示“創(chuàng)傷”的原因;第(30)(31)段是故事的結(jié)局,以“我”的離開結(jié)束全文,給讀者留下思考的空間。理清小說情節(jié)的主要途徑:概括每一段段意,把意思相同或相近的段落合并為一個層次,然后對照開端、發(fā)展、和結(jié)局,劃分全文層次,進而理清小說的情節(jié)脈絡(luò)。24目 錄課堂檢測真題導入重點難點第二步:關(guān)注描寫,認識人物。描寫是小說區(qū)別于其他文學樣

21、式的最大特點。不管是白描還是工筆,都可以使小說場面逼物栩栩如生。我們要關(guān)注小說描寫的類型,如人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫,尤其是細節(jié)描寫,這些描寫能揭示人物的思想感情和性格特征。要認識人物獨特、鮮明的個性,還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,所以在閱讀時需要關(guān)注作品中的相關(guān)語句。認識了人物,才能根據(jù)人物性格特點或人物成長史思考其背后隱含的人生或社會問題。25目 錄比如,2019年全國卷小步舞中的老舞蹈師夫婦,一般人可能會看到他們因懷念逝去的舊時代而傷感,如果沒有特殊的原因,一個人真誠的傷感總是值得他人同情的,但我們從作者對兩人的描寫中可以看出,作者似乎沒有表現(xiàn)出多少同情。

22、如寫老人跳舞時,用了一些充滿諷刺意味的語言:“木偶似的身體扭來絞去”“可笑地”“裝腔作勢”“活像兩個跳舞的老木偶”難道作者是一個沒有同情心的人嗎?并不是。結(jié)合寫作背景進行分析,我們才意識到原來老舞蹈師夫婦就是文中“既可悲又可笑的幽靈”的代表。這樣一來,便能看出作者對主人公形象刻畫的用意。真題導入重點難點課堂檢測26目 錄第三步:分析環(huán)境,思考作用。在小說境是形成人物性格、驅(qū)使人物行動的特定場所,是人物成為某種形象的原因之一。鑒賞小說的環(huán)境描寫,不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系,努力發(fā)掘環(huán)境暗示的深刻意義。真題導入重點難點課堂檢測27目 錄比如,2019年全國卷小步舞中的老舞蹈師夫婦,其生活的環(huán)境

23、是法國大革命前的,他們生活的全部重心,就是為服務(wù),所以他們衷心贊美那樣的年代;而“我”是生活在法國大革命之后的新青年,“我”對糟粕是的。而小說中的“盧森堡公園”正是這樣一個象征著新舊思想更替的地方。真題導入重點難點課堂檢測28目 錄第四步:綜合分析,思考主題。要讀懂小說,關(guān)鍵在于把握小說的主題。在小說中,作者不可能直接告訴我們主題,因此,我們只能借助情節(jié)、人物等感悟出來。所以,我們在閱讀時要善于抓標題、開頭、結(jié)尾及意蘊深刻的詞句,同時圈點勾畫出關(guān)鍵的情節(jié)與人物語言。綜合考慮后,思考其反映社會的哪一方面或折射人生的哪一問題,這樣主題就弄明白了,小說也就讀懂了。真題導入重點難點課堂檢測29目 錄課

24、堂檢測真題導入重點難點比如,2019年全國卷小步舞表面上是寫“我”和老舞蹈師夫婦之間的故事,實則是表現(xiàn)新舊兩種思想的沖突,表現(xiàn)法國大革命后殘余思想的頑固。只有讀懂了這一主題,才會明白文中“我”的內(nèi)心深處留下“創(chuàng)傷”的原因。30目 錄2.解題技巧規(guī)范答題的三個要領(lǐng)(1)掌握專業(yè)術(shù)語,加強審題訓練以體裁特征、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)、線索、表現(xiàn)手法、語言等為主干,整理各知識點的枝干,將各知識點內(nèi)化于心,構(gòu)建知識體系,逐漸掌握專業(yè)術(shù)語。仔細閱讀題干,注重對題干要求的分析,從而全面考慮答題要點。真題導入重點難點課堂檢測31目 錄(2)抓住文體特征,著眼于內(nèi)在聯(lián)系閱讀小說要抓住小說的三要素(環(huán)境、情節(jié)、人物)和

25、主題,具體來說可以分為以下幾方面:把握故事情節(jié),揣摩人物形象,注意環(huán)境描寫,概括主題,品味語言特色,分析寫作技巧。無論回答哪類題目,都要著眼于小說三要素之間的聯(lián)系及對表達主題的作用,有時還需要考慮給讀者帶來的閱讀感受。真題導入重點難點課堂檢測32目 錄(3)回歸教材,做到恰當“遷移”隨著新一輪高考改革的推進,“必備知識”“關(guān)鍵能力”“學科素養(yǎng)”“核心價值”成為高考考查的著力點。有些題目的設(shè)置來源于教材,考查考生對教材所學知識的靈活運用能力。為此,答題時要以教材知識為依托,做到恰當“遷移”。真題導入重點難點課堂檢測33目 錄比如,2018年全國卷趙一曼女士的第2題與人教版教材有著直接的關(guān)聯(lián)?！吧?/p>

26、上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)的冷峻”,是作者阿成刻畫趙一曼這一人物的“綱”。換句話說,“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)的冷峻”是這篇小說的總括句,其他文字都是對它的擴展。這樣的寫法,在人教版教材的幾篇敘事性作品中都有體現(xiàn)?！把b在套子里的人”,是契訶夫刻畫別里科夫的“綱”;“小人勤謹”,是施耐庵刻畫李小二的“綱”;“步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被人恥笑了他去”,是曹雪芹刻畫林黛玉的“綱”;“細謹”,是司馬遷于項羽本紀鴻門宴中刻畫劉邦的“綱”。考生如果平時學得扎實,那么面對這樣的試題,就會得心應(yīng)手。相反,忽視對教材的學習,一味刷題,效果可能不好。真題導入重點難點課堂檢測

27、34目錄課堂檢測真題導入重點難點又如,2018年全國卷趙一曼女士的第3題與人教版教材也有著直接的關(guān)聯(lián)。根據(jù)題干,我們知道這篇小說在敘述方式上的特點,即“歷史與現(xiàn)實交織穿插”。這也是一種“思維發(fā)展與提升”模型。采用這種模型謀篇布局的文章,在人教版教材中至少有別了,“不列顛尼亞”和包身工。請看課后的研討與練習。報道重大歷史,描述現(xiàn)實場景的同時,兼顧歷史的回顧,可以增加作品的厚重感。別了,“不列顛尼亞”一文在這方面堪稱典范,說說課文中兩方面是如何有機地融合在一起的。新聞作品除了敘述新聞事實,還會交代一些背景材料。作者在課文中提供了哪些背景材料?這些材料有什么作用?35目 錄高考試題要求分析“歷史與現(xiàn)

28、實交織穿插”的好處,是在“寫得怎樣”上考查考生的能力和素養(yǎng)。而別了,“不列顛尼亞”課后的研討與練習,則是分析“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的具體表現(xiàn),屬于在“怎樣寫”上培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng);包身工課后的研討與練習,則具有相應(yīng)的“兼容性”,既分析“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的具體表現(xiàn),又分析“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的表達效果。這樣的試題,在教材中是常見的?？傊?高考備考,舍棄教材,就是舍本。舍本,不是欲速不達,就是事倍功半,甚或勞而無功。真題導入重點難點課堂檢測36目 錄(2018年全國卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。微(節(jié)選)劉慈欣先行者知道,他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實,在他啟

29、程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船,在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間,由于速度接近光速,地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星,徑直飛回地球。啊,我的藍色水晶球先行者閉起雙眼默禱著,過了很長時間,才強迫自己睜開雙眼。真題導入重點難點課堂檢測37 目錄真題導入重點難點 課堂檢測他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石,白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進入低軌道,從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過,先行者沒有看到任何遺跡,一切都熔化了,文明已成過眼煙云。這時,飛船收到了從地

30、面發(fā)來的一束視頻信號,顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像:先看到如林的細長的高樓群,鏡頭降下去,出現(xiàn)了一個廣場,廣場上一片人海,所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上,那兒站著一個漂亮姑娘,好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手,嬌滴滴地喊:“喂,我們看到你了!你是先行者?”在旅途的最后幾年,先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里,計算機接收玩者的大腦信號,構(gòu)筑一個三維畫面,畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界,所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面,可能來自大前遺留下來的某種自動裝置。38目 錄

31、“那么,現(xiàn)在還有人活著嗎?”先行者問?！澳@樣的人嗎?”姑娘天真地反問?！爱斎皇俏疫@樣的,不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著,“您是最后一個這樣的人了,如果不克隆的話嗚嗚”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢?”姑娘抬頭仰望著他,又恢復(fù)了那副天真神色,好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。“我沒興趣。”姑娘嬌滴滴地大喊:“我是地球領(lǐng)袖啊!”先行者不想再玩這種無聊的游戲了,他起身要走。“您怎么這樣!全城人民都在這兒迎接您,前輩,您不要不理我們啊!”先行者想起了什么,轉(zhuǎn)過身來問:“人類還留下了什么?”真題導入重點難點課堂檢測39目 錄照我們的指引著陸,您就會知道!”先行者進入了

32、著陸艙,在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡,可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上,那姑娘唱起歌來:啊,尊敬的使者,你來自宏!偉大的宏美麗的宏,你是烈火中消逝的夢人海沸騰起來,所有人都大聲合唱:“宏,宏”真題導入重點難點課堂檢測40目 錄先行者實在受不了了,他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒,當感覺到著陸艙接觸地面的震動時,他產(chǎn)生了一個幻覺:也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了?他走出著陸艙,站在那一望無際的黑色荒原上時,幻覺消失,失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩,一股寒氣撲面而來,空氣很稀薄,但能維持人的呼吸。氣溫在零下40攝氏度左右。天空呈一種大前黎明或黃昏時的

33、深藍色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地,到處可見巖漿流動的波紋形狀,地面雖已開始風化,仍然很硬,土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊,其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面,直徑大約有一米,下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球,像地面上的幾個大水泡,反射著陽光。先行者又打開了畫面,虛擬世界中,那個小騙子仍在忘情地唱著,廣場上所有的人都在歡呼。真題導入重點難點課堂檢測41 目錄真題導入重點難點 課堂檢測孤獨像雪崩一樣埋住了他,他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止,虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他,那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟惥瓦@

34、么沒信心嗎?”這話中有一種東西使先行者渾身一震,他真的感覺到了什么,站起身來。他走近那個透明的半球,俯身向里面看。那個城市不是虛擬的,它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實,它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在,文明還在。“前輩,微歡迎您!”(有刪改)42目 錄課堂檢測真題導入重點難點B1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()。A. 當城市圖像出現(xiàn)后,本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快,這兩種氛圍的更替,給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。B. 地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘,這一形象來自先行者的大腦信號,是他對人類美好記憶的一部分。C. 先

35、行者著陸后,看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”,孤獨的感覺是像被雪崩所埋,這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”,間接說明“微技水平已經(jīng)很高?！钡娜藗兝^承了以往的人類文明,科答案 解析43目 錄課堂檢測真題導入重點難點解析前半部分內(nèi)容為敘述,沒有錯誤,但后面的解說“這一形象來自先行者的大腦信號,是他對人類美好記憶的一部分”錯誤,從文中“飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號”和“他一眼就看出這是一幅這樣的畫面,可能來自大前遺留下來的某種自動裝置”的信息可以看出,“漂亮姑娘”不是來自先行者的大腦信號,而是可能來自某種自動裝置。返回題目44目 錄課堂

36、檢測真題導入重點難點2.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。先行者著陸之前,就已經(jīng)知道地球的發(fā)生,他一方面心存僥幸,一方面又深知僥幸也不過是幻想,心情復(fù)雜糾結(jié);著陸后他親身感受到地球的荒涼,認定自己是宇宙間最答:后一個人,巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨撼,重新燃起了希望。;他意識到畫面有可能并非虛擬,感到震答案 解析45目 錄解析回答本題要從整體上把握全文,梳理小說的行文思路。這篇小說按照時間順序,圍繞先行者回歸地球這一行程中的所思、所見、所聞?wù)归_故事,可以按照著陸前、著陸后以及故事發(fā)生突轉(zhuǎn)這三個時間點確定答題區(qū)間,然后尋找描述心理狀態(tài)的詞語、句子,即可 得出答案。由原文開頭部分“先行者知道”“閉

37、起雙眼默禱”“強迫自己睜開雙眼”可 知,他早知事實又心存僥幸的矛盾心理;由著陸后“失望”“麻木”“孤獨”“抽泣”等 詞語可知,他確認只剩下自己一個人后由失望到孤獨、絕望的心理;由結(jié)尾部分“渾身一震”“俯身向里面看”等句子可知,他認識到人類可能還在,感到震撼并重新燃起希望。返回題目真題導入重點難點課堂檢測46目 錄3.結(jié)合本文,談?wù)効苹眯≌f中“科學”與“幻想”的關(guān)系?？苹眯≌f中“科學”是“幻想”的基礎(chǔ),本文情節(jié)的基本框架,即地球和文明重生,就是在宇宙科學基礎(chǔ)上演繹的;而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等,都部分是或已是科學事實?？苹眯≌f中的“幻想”雖然立足于“科學”,但更要 突破

38、具體科技的限制,充分發(fā)揮想象力,將人文關(guān)懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出答:來的“宏”與“微”有一定的科學因素,主旨則是對人類文明的思考。答案 解析真題導入重點難點課堂檢測47目 錄解析這是一道相對開放的探究題,解答這一類題目要求在相關(guān)閱讀積累的基礎(chǔ)上,進行分析、比較、歸納,進而提出自己的見解和主張,甚至發(fā)現(xiàn)新問題。作答時首先要回到文本尋找哪些是“科學”的描述,哪些是“幻想”的描述,然后結(jié)合平時的閱讀積累思考二者之間的關(guān)系。文本中的地球、星際飛船、宇航員、光速、虛擬游戲、視頻眼鏡、文明重生等都是已知或人類推想的“科學”,而未來的地球樣貌及地球新生文明等都是“幻想”,但這些幻想也讓我們感到真實

39、可信,原因就是這些幻想是在科學的基礎(chǔ)上想象 出來的。結(jié)合我們的常識,可以推知科幻小說中“科學”與“幻想”的關(guān)系是,科學是幻 想的基礎(chǔ),幻想是在科學的基礎(chǔ)上想象出來的,是作家對人類未來的有科學根據(jù)的比較合理的想象。返回題目真題導入重點難點課堂檢測48目錄真題導入重點難點課堂檢測二、閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一:經(jīng)過40年的改革開放,作為最大的發(fā)展中國家的中國已成為世界第二大經(jīng)濟體。中國通過“一帶一路”向中亞、中東、東南亞、歐洲和非洲輸出自身的優(yōu)勢產(chǎn)能、優(yōu)勢技術(shù)與資金、優(yōu)勢經(jīng)驗與管理模式,最后獲得世界市場與國際合作優(yōu)勢,實現(xiàn)全方位的開放?！耙粠б宦贰背h吸引了很多合作伙伴的優(yōu)勢資源,為我

40、國健康可持續(xù)化快速發(fā)展提供沃土。全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢,也是一把雙刃劍,有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢是國家與國家之間的聯(lián)系更為緊密,溝通更為便捷,合作的方式也更加多元化,會帶來更多的商機。劣勢也相當明顯,全球化會帶來外來文化、習俗、的沖擊,很容易造成本土文化的沒落,原有的經(jīng)濟體系也將受到影響?！耙粠б宦贰睆娬{(diào)的核心內(nèi)容之一便是互相信任,尊重并包容文化差異,深入了解其他國家的經(jīng)濟、文化,多形式、多渠道謀求交流合作的機會?！耙粠б宦贰焙w發(fā)展中國家與發(fā)達國家,有助于推動全球化均衡可持續(xù)發(fā)展。(摘編自論中國“一帶一路”的戰(zhàn)略意義)49目 錄材料二:“一帶一路”建設(shè)以其開放、多元、共贏的特質(zhì),日漸被世界認

41、同。123個國家和29個國際組織已經(jīng)與中方簽署共建“一帶一路”合作文件,“一帶一路”朋友圈遍及全球。中國與巴基斯坦成立中巴經(jīng)濟走廊聯(lián)委會,緬甸成立實施“一帶一路”指導委員會,政府在外交部設(shè)立“一帶一路”咨詢協(xié)調(diào)辦公室“一帶一路”建設(shè)得到越來越多國家的重視?；ㄆ煦y行、匯豐銀行、渣打銀行,以及德國西門子、美國通用電氣、日本通運等跨國公司,正以不同形式參與“一帶一路”合作。國際普遍認為,“一帶一路”倡議是真正具有包容性的全球合作項目,已成為廣受歡迎的國際公品。真題導入重點難點課堂檢測50目 錄截至2018年底,首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇的成果落實率達96.4%;5年多來,中國與沿線國家貨物貿(mào)易

42、總額超過6萬億美元,為當?shù)貏?chuàng)造24萬多個就業(yè)崗位和20多億美元稅收。中歐班列開行1.4萬列,到達歐洲15 個國家49個城市;中老鐵路、中泰鐵路、雅萬高鐵、匈塞鐵路等項目扎實推進,柬埔寨額勒賽水電站、巴西美麗山特高壓項目等一批惠民工程落地生根;中國港口與200多個國家和地區(qū)的600多個主要港口建立航線聯(lián)系 共建“一帶一路”的豐碩成果,讓沿線國家發(fā)展?jié)摿Φ玫结尫?人民生活便利了,工作好找了,笑臉也多了,獲得感日益增加。(摘編自矚目共建“一帶一路”盛事,2019年3月12日)真題導入重點難點課堂檢測51目錄材料三:對于“一帶一路”倡議,不少美國戰(zhàn)略界都擔心“一帶一路”對美國全球影響力構(gòu)成“一定威脅”。他們大多認為:“一帶一路”倡議是中國的“馬歇爾計劃”,中國意欲借此將經(jīng)濟實力轉(zhuǎn)