人教版小學三年級語文上冊說課標說教材知識樹---副本.ppt

1、人教版小學三年級語文上冊第三單元,教材研說,固陽新世紀小學 田利,研說流程 三語上,說課標,說教材,說建議,課程目標,學段目標,編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫體例,立體式整合,教學建議,評價建議,課程資源的 開發(fā)和利用,說課標,課程目標,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,1、識字、寫字。 2、具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。 3、能具體明確、文從字順的表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。 4、口語交際，學會傾聽、表達與交流。文明的進行人際溝通和社會交往。,能主動進行探究性學習，在實踐中學習和運用語文。積極嘗試運用新技術和多媒體學習語文。,1、在語

2、文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。 2、認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。 3、培育熱愛祖國語言文字的情感，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。,能閱讀日常的書報、雜志，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。,學習目標,5、開始學習略讀， 粗知文章大意,4、積累優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩文 10篇，練習復述課文,7、開始練習習作，不拘形式的 寫出見聞和感受 愿意與他人分享習作的快樂,2、能用普通通話正確流利有感情的 朗讀課文。繼續(xù)學習默讀,1、認識200個字，會寫300個字。 有初步獨

3、立識字能力，開始練習 用鋼筆書寫正楷，用毛筆描紅,8、講述事情語言具體生動， 努力做到清楚明白， 說出自己的感受和想法,9、學習觀察大自然、觀察社會， 書面語口頭結(jié)合 表達自己的觀察所得,3、聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累 理解詞句，體會關鍵詞的作用， 初步把握文章主要內(nèi)容,6、培養(yǎng)讀書看報的習慣， 課外閱讀總量不少于10萬字,學習目標,說教材,教材的特點,教材的特點,結(jié)合專題安排“綜合性學習”， 落實課程標準倡導的課程理念 和提出的課程目標,大量更新課文， 合理安排精讀和略讀 兩種類型的課文,圍繞專題組織單元， 進一步加強教材的整合性,改進課文和課后練習的編排 促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,古詩兩

4、首,風箏,找風箏,九月九日 憶山東兄弟,夜書所見,讀出對秋天的 喜愛和贊美,憧憬和希望,感受詩韻 激發(fā)興趣,秋天的雨,秋天 繽紛的色彩,現(xiàn)代詩,哭 垂頭喪氣,快活,感受秋天的 美好,體會 秋天的美好,聽聽， 秋的聲音,為習作伏筆,秋天的快樂,材料作文,秋天的圖畫,第三單元,心中的秋天,語文園地三,我的發(fā)現(xiàn),趣味語文,表示顏色 的詞,讀讀背背 訓練詞語搭配,做風箏,繞口令,日積月累,放風箏,口語交際 習作,編 排 體 例,主體課文是圍繞單元的主題“心中的秋天”選編的四篇課文，題材豐富、體裁多樣，力圖開闊學生的視野，豐富學生的閱讀體驗，提高學生的思維水平。每篇課文的后面都附有兩到三個思考題，啟發(fā)學

5、生理解文本，拓展想象力。,語文園地提供了豐富多彩的語文實踐活動并設計了多種語文學習活動，包括口語交際，我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，習作，趣味語文等內(nèi)容。每項活動都圍繞主題或情境展開，引導學生在活動中提出問題、解決問題，在活動中學語文，用語文，在活動中用各種方式不斷呈現(xiàn)語文學習、探究的成果。在培養(yǎng)讀寫能力和口語交際能力的同時，使學生在態(tài)度、情感、策略、方法等方面得到提高。每個主題或情境在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。,導語,課例,語文園地,橫向整合,知識與技能的橫向整合,點明主題,4篇課文,圍繞專題展開,開始練習用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅,按筆順規(guī)則用硬筆寫字,講故事努力做到具體生動，用語

6、言打動人,簡述簡短的故事和見聞,口語交際,開始練習習作,寫自己看到、想到的事物,寫話（習作）,學會用普通話正確、流利有感情的朗讀,學習用普通話正確、流利有感情的朗讀,閱讀,會使用字典、詞典。有初步的獨立識字能力,學習使用字典。學習獨立識字,識字 寫字,中年級,低年級,內(nèi)容,內(nèi)容,說建議,1、教學建議,課 標 建 議,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,“引導學生掌握語文學習的方法”， “教師應確立適應社會發(fā)展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識” “應認真鉆研教材”“ 努力探索網(wǎng)絡環(huán)境下新

7、的教學方式；精心設計和組織教學活動，重視啟發(fā)式、討論式教學，啟迪學生智慧，提高語文教學效率?！?培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應當做外在的附加任務。,“注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！薄爸匾晫W生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。善于通過專題學習等方式，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會?！?“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，接受

8、祖國文化的熏陶和語言文字運用的規(guī)范，注重基本技能的訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。同時，要注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應用能力?！?我 的 建 議,識字寫字,閱讀教學,口語交際,寫話,我的建議,識字寫字,閱讀教學,口語交際,寫話,我 的 建 議,識字寫字,閱讀教學,口語交際,我 的 建 議,習作,口語交際,閱讀教學,識字寫字,說建議,2、評價建議,重視定性 客觀描述 鼓勵表揚 重視定性評價。,評 價 建 議,小小印章作用大,評 價 建 議,教師評價 學生互評 學生自評 家長評價,習字反饋表,當四項中表現(xiàn)好的可獲得金太陽，若表現(xiàn)一般可獲得明月亮，其它的可獲得亮星星。以此鼓勵學生，他們會有讓你想不到得驚喜！,評 價 建 議,展示性評價,學生的繪畫作品,字帖作品,橡皮泥標本樹作品,環(huán)保易拉罐收集作品,三、說建議,3.課程資源開發(fā)利用,開發(fā)和利用課程資源