教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

1、最新 料推薦教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)巫山縣泰昌初級(jí)中學(xué)戴直楷為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，提高教學(xué)教研工作效率， 推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，按學(xué)校及教導(dǎo)處工作安排，2017 年 11 月 24 日至 25 日，教導(dǎo)處對(duì)全校教師的教案和作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、概況全校共有 115 位教師上課，共收到 102 位教師的教案， 作業(yè)抽取了語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、生物、地里等八科科代表的作業(yè)?？傮w情況來(lái)看，絕大部分老師能夠積極備課、上課、批改作業(yè)，以及加強(qiáng)學(xué)生的課程輔導(dǎo)，學(xué)生能夠按照老師的要求做作業(yè)，部分同學(xué)的作業(yè)很規(guī)范，書(shū)寫(xiě)很工整，給人有一種清新悅目的感

2、覺(jué)。 這次檢查全面展現(xiàn)了全校老師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，也反映了很多急切期待改進(jìn)的地方。二、作業(yè)批改1.優(yōu)點(diǎn)（1）絕大部分老師做到作業(yè)有布置就有批改，至少留下了批改的痕跡；（2）批改的次數(shù)也基本達(dá)到學(xué)校常規(guī)規(guī)定的要求；（3）部分教師的作業(yè)批改很細(xì)致，有圈有點(diǎn)，有批語(yǔ)，有等級(jí)，有日期，部分語(yǔ)文教師的作文批改， 不僅修改錯(cuò)別字， 也指出了語(yǔ)句的好處和不妥之處如何修改及刪減，甚至連標(biāo)點(diǎn)也有糾正，很詳細(xì)。（4）有些老師的同步解析，批改很到位，每個(gè)題都給了評(píng)判，錯(cuò)誤之處還有修改與更正。（5）教師給學(xué)生布置的作業(yè)有梯度、適量，批改規(guī)范、及時(shí)，特別是作文批改不僅有眉批還有點(diǎn)評(píng)和教師鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。2.

3、不足之處（1）很多老師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求時(shí)，沒(méi)有注意到相關(guān)的細(xì)節(jié)，比如學(xué)生作業(yè)本封面填寫(xiě)不齊全， 學(xué)生作業(yè)格式不夠規(guī)范工整， 七零八落， 不少學(xué)生作業(yè)“留白”（留半篇）太嚴(yán)重，導(dǎo)致教師作業(yè)批改不連貫。這也是本次教育督導(dǎo)中心指出的問(wèn)題，希望老師們要引起注意。（2）有不少老師作業(yè)批改僅有對(duì)的表示 “”，甚至作業(yè)全篇就是一個(gè) “”，無(wú)等級(jí)，無(wú)批語(yǔ)，也無(wú)批改日期，其實(shí)老師們工作也做了，這樣似乎顯得有些較隨意，今后請(qǐng)給自己的工作留下相應(yīng)的痕跡。（3）還有部分老師的作業(yè)只批閱了一個(gè)日期，顯得簡(jiǎn)單了點(diǎn)隨意。1最新 料推薦（4）有些老師批改的作業(yè)，從痕跡上來(lái)看，很像學(xué)生批改的，連錯(cuò)誤都沒(méi)有給與糾正。（5）有少

4、部分老師批改的作業(yè)次數(shù)偏少，大多以集體訂正為主。這樣可能會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生不做作業(yè)，集體評(píng)講時(shí)寫(xiě)上答案就是。（6）有部分老師的同步解析沒(méi)有批改，也沒(méi)有集體訂正。（7）少數(shù)老師或是因?yàn)樽约核谡n程重，擔(dān)任科目多或者其它原因，翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本， 不僅次數(shù)和作業(yè)量嚴(yán)重不足， 且批改日期間隔較長(zhǎng)， 可見(jiàn)批改質(zhì)量也不高，很不能盡如人意。（8）有部分語(yǔ)文老師的作文批改， 在眉批、旁批和尾批方面做的不夠到位，希望在今后多加注意。三、教案檢查1.優(yōu)點(diǎn)（1）絕大部分老師能夠做到一課一教案， （電子打印教案有第二次備課的痕跡），教案形式比較符合基本要求。（2）不少教師的手寫(xiě)教案書(shū)寫(xiě)較為規(guī)范，很有章法，這也給學(xué)生作業(yè)提

5、供了示范。（3）有部分教師在備課過(guò)程中用彩色筆注明教學(xué)中應(yīng)該注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)，時(shí)刻提醒自己在教學(xué)過(guò)程中要注意，比較好。（4）有老師的教案思考很細(xì)致，尤其是學(xué)生在本課時(shí)需要掌握什么知識(shí)，教師需向?qū)W生提什么問(wèn)題，都?xì)w納得很全面具體，值得借鑒。（5）不少老師的教案環(huán)節(jié)較為齊全，課題、總編號(hào)，三維目標(biāo)，重難點(diǎn)，課時(shí)設(shè)計(jì)（教具教法），教學(xué)過(guò)程（詳細(xì)），板書(shū)，課后反思等等， 并有二次備課，花了很多功夫。2.不足之處（1）有一部分老師的教案環(huán)節(jié)不齊全，比如沒(méi)有總課時(shí)編號(hào)，不僅檢查在數(shù)課時(shí)時(shí)很費(fèi)力，也不排除給你數(shù)錯(cuò)，老師自己恐怕也不知道究竟備了多少節(jié)課，所以這樣教師自己做了工作，也可能造成誤會(huì)。（2）有一部分

6、老師課時(shí)設(shè)計(jì)較為模糊，比如在總課時(shí)中表示 2-3 課時(shí)，可能導(dǎo)致上課時(shí)比較隨意，可以上 2 課時(shí)，也可以上 3 課時(shí)，教案?jìng)€(gè)數(shù)不夠就算 3 課時(shí)，也給自己在檢查時(shí)留有余地。（3）不少老師用了電子打印教案，但第二次備課書(shū)寫(xiě)的痕跡很少，雖有一些勾畫(huà)或是圈點(diǎn)， 但究竟能不能算是二次備課，有待商榷。 其實(shí)我們都很清楚電子打印教案， 老師們無(wú)外乎想減輕一些工作負(fù)擔(dān)，其實(shí)電子教案要二次備課， 那2最新 料推薦是一門(mén)學(xué)問(wèn)，真正落到實(shí)處的話(huà)，那還是要費(fèi)很大的力的，但就現(xiàn)實(shí)情況下，手寫(xiě)教案所花的功夫應(yīng)該是比電子教案的大，定等上應(yīng)該有考慮。（4）有部分老師教案的個(gè)數(shù)不夠或書(shū)寫(xiě)較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容較少，電子打印教案內(nèi)容不

7、全。（5）很大一部分老師的教案缺課后反思，也就是這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足的簡(jiǎn)單記錄。（6）有教師的備課在教材上，確實(shí)花了不少功夫，但是要我們認(rèn)定他的個(gè)數(shù)及教案的完整性，很為難，如果任何一項(xiàng)檢查，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法進(jìn)行，所以，這種情況只能確定有教案，但教案環(huán)節(jié)不全，個(gè)數(shù)無(wú)法確定。（7）還有少部分老師，可能是因?yàn)樘厥庠蚧蚴菦](méi)注意，沒(méi)有上交教案，或是沒(méi)有交全所有教案本， 導(dǎo)致沒(méi)有教案或教案課時(shí)不夠，請(qǐng)自己在周一內(nèi)教導(dǎo)教導(dǎo)處登記。四、幾點(diǎn)建議1.請(qǐng)老師們?cè)诮窈髮?duì)學(xué)生作業(yè)要求的時(shí)候， 務(wù)必讓學(xué)生一定要將作業(yè)本的封面填寫(xiě)完整，在學(xué)生的作業(yè)的質(zhì)量上，要求工整、規(guī)范、連貫，特別要讓學(xué)生注重答題格式的規(guī)范，這也是

8、減輕老師自己作業(yè)批改時(shí)的難度。2.請(qǐng)老師們?cè)趯W(xué)生的作業(yè)布置與批改時(shí)，盡量做到步調(diào)一致，批改后一定要做上適當(dāng)?shù)貥?biāo)示、批語(yǔ)、等級(jí)及日期，激勵(lì)學(xué)生的積極性和興趣。3.作業(yè)的批改方式多種多樣，既要考慮學(xué)生的情況，又要考慮教學(xué)責(zé)任，既要提高學(xué)生的成績(jī)， 又要完成教學(xué)規(guī)定的任務(wù)， 學(xué)生批改作業(yè)要注意方式， 集體訂正要注意成效。4.在教案規(guī)范上，請(qǐng)老師們一定要標(biāo)上每一課時(shí)的總編號(hào)，便于自己也清楚。5.教案的書(shū)寫(xiě)盡量注意章法，以給學(xué)生做示范。6.電子打印教案，應(yīng)考慮細(xì)致規(guī)范，并不等于網(wǎng)絡(luò)下載打印裝訂就成電子教案。7.盡量做好課時(shí)設(shè)計(jì)，力求一課一教案。8.盡量做到板書(shū)精煉有價(jià)值，課后反思有啟發(fā)，促進(jìn)教師自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。老師們，