現(xiàn)代文閱讀技巧-漳州市教育局.ppt

1、薌城中學(xué)玉蘭分校 陳稻惠,作文質(zhì)量分析及復(fù)習(xí)建議,2009漳州中考,題目：放假了 才能優(yōu)秀 每個(gè)人心目中，“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)各不相同。請(qǐng)根據(jù)你的理解，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。 要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字 （詩(shī)歌不少于30行）。 不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 字跡工整，卷面整潔。,試題回放,體現(xiàn)了考試的公平原則 作文題難易適中 引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀(guān)察生活 適合不同層次考生的需求,試題分析,基于今年作文命題的思路，命題的原則，一部分基礎(chǔ)功底扎實(shí)、平時(shí)用心關(guān)注生活的考生，能夠?qū)懗鲋行拿鞔_，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，構(gòu)思巧妙，見(jiàn)解獨(dú)到，文筆清新，文質(zhì)兼美的好文章。,質(zhì)量分析,1、放

2、假了 2、放假了 3、等待才能優(yōu)秀,示例,放假了 我明白當(dāng)我放下我心愛(ài)的黑色簽字筆，我將迎來(lái)一個(gè)漫長(zhǎng)而又短暫的假期。哦，畢業(yè)了，放假了。 校園中紅褐色的磚瓦在心里堆積成了一座（城）堡，我在過(guò)去的三年時(shí)光中有多少記憶存放在其中？數(shù)不過(guò)來(lái)，它們閃耀得宛如星辰般使我睜不開(kāi)雙眼。它們是一種牽絆嗎？為何我遲遲邁不開(kāi)離別的第一步，過(guò)去那屬于少年人自由之心的欣喜哪兒去了？我放假了，我自由了，緣何我歡躍不起，語(yǔ)中帶著苦澀的意？ （大約是留戀吧。） 紅色的跑道上還遺留著我們淡淡的汗味兒呢！怎么我就不能再跑下去了？黃色的泥土中還埋藏著我們鄭重的諾言呢！我怎么就不能再挖開(kāi)他們了？我是在這里，在這群人中成長(zhǎng)起來(lái)的，一

3、句畢業(yè)，一聲放假，就要把我驅(qū)離了嗎？ 我苦思冥想，竟越發(fā)排斥起“放”、“假”、“了”這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。不愿，我不愿就這樣告別！ “在人生的旅途中，我們將遇見(jiàn)很多很多親愛(ài)的人，有時(shí)我們不得不道別，這也是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。如果我們有緣，我們能以更好的方式再次遇見(jiàn)?！崩蠋煹脑?huà)縈繞在耳邊。 成長(zhǎng)！可不是嗎？我們奮斗了許久（多年），探索了許久，不就是為了更快地成長(zhǎng)起來(lái)嗎？如果我們繼續(xù)遲疑，不求上進(jìn)，那我向何處去成長(zhǎng)（那么，我將如何成長(zhǎng)）？我的伙伴們向何處去成長(zhǎng)（將如何成長(zhǎng)）? 分別是必須的。我們只有鄭重道別，我們的人生還將面臨許多許多未知的挑戰(zhàn)。如果我們必須分道而行，（我們必須）接受它，因?yàn)樗ㄟ@）正是

4、一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)我們接受前方艱險(xiǎn)的決心! 放假了，離別了，但別放棄我們共同的記憶，就讓這溫柔裹住你的心吧！我們必能駕長(zhǎng)車(chē)踏破中考關(guān)，乘巨浪越過(guò)高考?jí)?，彈指一揮間，征服困境！ 我感到了一陣未有過(guò)的輕松，我明白我該做些什么了。 放假了，伴著鳳凰花的綻放，讓我們舞蹈吧！ 畢業(yè)了，伴著下課鈴聲的奏響，讓我們歡呼吧！ 微笑著迎接假期，在這不長(zhǎng)不短的時(shí)間中（漫長(zhǎng)而又短暫的假期中）理清思緒前行吧。我們知道的，今后的每一個(gè)日出日落，都有新的色彩。 放假了，迎接成長(zhǎng)吧。,點(diǎn)評(píng)：放假了,一、情真意切，感人至深。文中抒寫(xiě)了別離的悵惘、懷舊的傷感和一個(gè)細(xì)膩多情的少年對(duì)未來(lái)的向往。校園的回憶、紅色的跑道、恩師的教誨如一幅

5、幅畫(huà)，定格在小作者的記憶深處，載起一段沉甸甸的往事，一段永不褪色的友情。 二、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意。如：“紅褐色的磚瓦在心里堆積成了一座城堡”、“它們閃耀得宛如星辰般使我睜不開(kāi)雙眼”、“紅色的跑道上還遺留著我們淡淡的汗味兒呢”、“黃色的泥土中還埋藏著我們鄭重的諾言呢”、“伴著鳳凰花的綻放，讓我們舞蹈吧”細(xì)膩的描寫(xiě)，形象的比喻比比皆是，顯示小作者深厚的語(yǔ)言功底。,放假了 當(dāng)蒸騰的暑氣彌漫在整個(gè)小小的教室，如小山般堆積在桌上的練習(xí)幾乎遮擋住了少年們生氣勃發(fā)的心，這時(shí)一句“放假了”！瞬間彈動(dòng)了所有少年的耳膜，也如一股清澈的溪流注入了我的心窗。 放假了，放假了！少年的心扉迎來(lái)了一陣暖人的微風(fēng)。?。∵@

6、美妙的假期，我要有書(shū)香陪伴！ 我要關(guān)上窗戶(hù)，屏去（摒棄）蟬鳴的煩躁，點(diǎn)一柱香，看東煙裊裊，于朦朧中品書(shū)香?？茨鞘ト讼日艿慕鹂朴衤?，浸染了我的身軀。拋開(kāi)那多次“回收”的教科書(shū)，我看見(jiàn)了泛在子夜中緩緩離去的船只；我看見(jiàn)了圍城中無(wú)聲悲涼的畫(huà)像；我看見(jiàn)了靜謐湖畔的盆（金）色智慧果；我看見(jiàn)了三毛的長(zhǎng)發(fā)在黃金潑灑的沙漠中飛揚(yáng)飄逸；我看見(jiàn)了夢(mèng)回千年的盛唐歌舞升華；我也看見(jiàn)了世界的邊際，尼采正在作無(wú)聲的歌唱。那一幅幅精彩絕妙的畫(huà)卷，我將看見(jiàn)，炎夏的酷暑中最美妙的假期，環(huán)繞書(shū)香，嘗味古今辛酸狂放，縱情游覽潑墨山水！ 放假了，放假了！少年的睫毛上梁鍍著陽(yáng)光，就像是金燦燦的麥穗。??！這美妙的假期，我要有音樂(lè)陪伴！

7、我要閉上雙眼，遮住撩人的火舌，盛一碗清水，品清涼。于平逸中賞樂(lè)果?？茨请S風(fēng)中搖擺的樹(shù)兒，手拉著手高歌，我被這自然之音所震撼。拋開(kāi)那些陳舊庸俗的流行歌曲，我聽(tīng)見(jiàn)了從天邊傳來(lái)的靡靡（渺渺）之音；我聽(tīng)見(jiàn)了與命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺暎晃衣?tīng)見(jiàn)了自然中最迷人的鳥(niǎo)叫；我聽(tīng)見(jiàn)了亡靈離去時(shí)最怨恨的控訴；我聽(tīng)見(jiàn)了令人心如止水的仙女的歌唱。那一聲聲天籟，我將聽(tīng)見(jiàn)于這美妙的假期，我將陶醉于這偉大的藝術(shù)！ 啊，多么美妙的假期，此刻我縱（情）于書(shū)香和音樂(lè)的美麗山谷，我被高尚的趣味所迷住。在這個(gè)美麗的假期中，我將整個(gè)靈魂釋放！ “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。我堅(jiān)信自己，在這美妙的假期中，將不忘課業(yè)。讓我在美與學(xué)中，平衡，快

8、樂(lè)。那一本本書(shū)，已不再是負(fù)擔(dān)；那一本本書(shū)，讓我在愉悅中享受知識(shí)帶來(lái)的一切！放假了，但我的學(xué)習(xí)不曾停止！ 放假了，放假了！少年的心將要飛翔！少年的心猶如膨脹的陽(yáng)光！在這個(gè)假期，我將茁壯成長(zhǎng)！,點(diǎn)評(píng)：放假了：,一、格調(diào)高昂，激情四溢。文章主體部分通過(guò)抒寫(xiě)兩幅畫(huà)面：有書(shū)香陪伴的假期和有音樂(lè)陪伴假期，表現(xiàn)了小作者對(duì)假期生活的熱烈期盼和高雅的情趣，字里行間洋溢著青春的激情和活力，感染力極強(qiáng)。 二、文氣貫通，一氣呵成。有“鳳頭”統(tǒng)攝全篇，有“豬肚”充實(shí)豐富，有“豹尾”精彩呼應(yīng)。“鳳頭”漂亮，有新意，明凈爽利中顯寫(xiě)作視角之獨(dú)特；“豬肚”含金，有層次，顯示小作者廣博的知識(shí)面；“豹尾”有力，有回扣，短小精湛中顯

9、結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)。 三、語(yǔ)言出彩，妙筆生花。此文語(yǔ)言多用散句，同時(shí)，多處又兼有排比鋪陳，抒情色彩濃厚，文思、文筆如江河流淌，自然中不乏力度。 四、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。如：“我要閉上雙眼，遮住撩人的火舌，盛一碗清水，品清涼。于平逸中賞樂(lè)果?？茨请S風(fēng)搖擺的樹(shù)兒，手拉著手高歌”，“ 我要關(guān)上窗戶(hù)，摒棄蟬鳴的煩躁，點(diǎn)一柱香，看東煙裊裊，于朦朧中品書(shū)香”，這些情境的設(shè)置，富有詩(shī)情畫(huà)意，能引起讀者極大的閱讀興趣。,等待才能優(yōu)秀 是蝶就要破繭，它在蛹里等待新生 是花就要綻放，它在花蕾中等待絢爛 是鷹就要飛翔，它在山中等待搏擊長(zhǎng)空 如果你是溪流中的碎石，你一定在等待圓潤(rùn) 如果，你是 我們一直在等待，為了憧憬，為了希

10、望，為了那一份慰籍，古往今來(lái)，只為了心中那一個(gè)優(yōu)秀的夢(mèng)。 韓信的等待，終于洗涮了那年少時(shí)蒙受的胯下之辱，輔佐劉邦?yuàn)Z得了天下；勾踐的等待，終于償還了他曾經(jīng)的臥薪嘗膽之苦，換來(lái)了越王的中興；孔明的等待，實(shí)現(xiàn)了安邦濟(jì)國(guó)的抱負(fù)，締造了“未出茅廬而天下三分”的政治神話(huà)。 曾幾何時(shí)，靜佇窗旁，拾一卷書(shū)香，在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻中徜徉，感受人物的離愁別緒，靜聽(tīng)他們的訴說(shuō)，似乎可以觸摸成功的召喚。 雷鋒塔下，白娘子和許仙的等待感人肺腑；江南水鄉(xiāng)，牛郎織女的等待搖動(dòng)人心，故事中的何嘗不是折射了我們的現(xiàn)實(shí)生活？ 我也在等待著，等待著在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中奔向成功的彼岸，揮動(dòng)著夢(mèng)想的旗幟；等待著親密接觸西雙版納的灼熱風(fēng)情；等待

11、（著）飛往大草原，去過(guò)游牧人民的馬背生活，我等待（著）回到遠(yuǎn)古，去感受那已被漸忘的良渚文化。這些憧憬與等待，無(wú)一不在生活中延續(xù)。生活引（因）這些等待而美好，它們是內(nèi)心滲出的一抹至真純潔的情愫，揮之不去，是溝通與“優(yōu)秀”的一架橋梁。 如果你感到碌碌無(wú)為，那你一定是缺少等待。 如果你感到生活乏味，那你一定也缺少等待。 如果你感到靈魂空虛，那你還一定是缺少等待。 人生，充滿(mǎn)了等待。它不應(yīng)該是優(yōu)秀成功者們背后那一個(gè)被遺忘的字眼，過(guò)去不是，現(xiàn)在也不是。 等待，讓我找到一方可以釋?xiě)训奶炜眨梢允帨斓那迦尰野档娜松伾⒅利惖墓饷ⅲ?點(diǎn)評(píng)：等待才能優(yōu)秀,一、觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)充分。本文列舉了一系列事實(shí)，證明了“等待才能優(yōu)秀”的觀(guān)點(diǎn)。 二、選材獨(dú)到，立意巧妙。開(kāi)篇采用類(lèi)比的手法，用排比段的形式，從自己的生活中選擇了最熟悉、最深切、最動(dòng)人的材料，引出話(huà)題，從而避免了許多作文空洞粗糙等弊病。 三、語(yǔ)言流暢，一氣呵成。文中運(yùn)用了大量排比，有段落之間的排比，有短語(yǔ)之間的排比，使得文氣酣暢富有節(jié)奏感，充滿(mǎn)激情。,存在的問(wèn)題及原因,1、取材平庸，簡(jiǎn)單復(fù)制生活。 2、結(jié)構(gòu)混亂